膘比(biao1亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。诈死：装死。理会：评
触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。
．阅读课文，了解故事情节。
进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史实，
陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少
2
比如他请史进， 2
盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得
元桥却并不马上打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提．提问：鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，细分析
打的落拳点和外观，然后从味觉写打得感觉。
人行，好人遭殃的社会现实所致。
《鲁提辖拳打镇关西》(语文版八年级必 修教学案例) 13、《鲁提辖拳打镇关西》教学案姓名： 学习目标： 1、引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。让 学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的 方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细 节描写。 2、品味中国传统小说中精彩的语言。 3、概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘 扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增强社会责任感、培养积极乐 观的人生态度。 课时安排二课时 第一课时 快乐自学一：了解本文的体裁 1、什么样的文章是小说？ 2、小说的三要素是什么？ 3、要怎样阅读小说？ 快乐自学二：了解作家、作品 1、《水浒传》是时期的文学家根据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以为首的农民起义，塑造
了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 2、《水浒传》是我国古典之一，属于长篇白话小说。《水浒传》又名《》。本文选自《水浒传》第三回《史大朗夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》。 3、了解课文故事之前的情节 九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在交往酒楼的途中，又遇到正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。 快乐自学三：初读课文，了解课文内容，完成下列各题１．给生字词注音 水浒（）唱喏（）聒噪（）恁地（） 腌臜（）赊欠（）揸开（）掇凳（） 臊子（）迸出（）咄（）眼棱（） ２．古代白话与今天的口语差别很大，说出下列句中加点字在现代白话中的意思。 ①但是下口酒食，只顾将来摆一桌。（） ②问甚么，但有只顾卖来，一发算钱还你！（） ③哥哥息怒，明日再理会。（） ３．简要地复述故事情节的发展过程，划分情节，看看哪些是起因、发展、高潮和结局部分，概括段意，并给每部
《鲁提辖拳打镇关西》 教学目标： 1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格；体会和理解课文主要人物的性格特点；理解塑造人物的艺术手法。 2、初步认识封建社会的黑暗，了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。 教学重点： １、把握课文故事情节；２、分析主要人物性格特征。 教学难点： 引导学生多角度进行思考，分析人物思想性格特征和细节描写的作用。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，前面我们学习了《林黛玉进贾府》一课，我们初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”实际上各有其独特之处，今天我们一起来学习《智取生辰纲》一文，仔细品尝《水浒》的滋味。 二、介绍作者作品： 施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。自言若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一，也是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由施耐庵加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉
13鲁提辖拳打镇关西教案 教案概述： 本节课所教授的故事是《水浒传》中的一个片段，即鲁智深(又称鲁提辖)拳打镇关西。通过讲述这个故事，可以帮助学生了解唐宋时期的武将形象、武术文化以及反抗暴虐的精神。 教学目标： 知识目标： 1.了解《水浒传》中的鲁智深和他的英勇形象； 2.了解地方武术的特点和相应的武器使用； 3.了解古代的镇关西地方背景。 能力目标： 1.掌握语梗故事的基本内容； 2.能够分析故事中的人物形象、事件逻辑、情节发展等； 3.能够运用所学知识进行创作，如写故事、画插图等。 情感目标： 1.培养学生的团队合作精神； 2.培养学生的勇敢和正直的品格； 3.培养学生对传统文化的热爱和尊重。 教学重难点：
重点： 1.学习和掌握《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的故事； 2.了解故事中的人物形象和背景。 难点： 1.分析故事中的事件逻辑和情节发展； 2.运用所学知识进行创作。 教学方法： 1.导入：通过问答的方式复习上节课的内容，并引入今天要学习的故事。 2.讲解：通过PPT或故事讲解的方式，将故事内容呈现给学生。 3.分析：与学生一起讨论故事中的人物、事件和情节，引导学生思考并进行分析。 4.创作：学生根据所学内容进行故事创作或绘制插图等。 5.总结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的理解。 教学流程： 一、导入(5分钟) 1.复习上节课所学内容：问答复习上节所学的故事和相关知识。 二、讲解(15分钟) 1.准备PPT或讲故事本，通过讲解将《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的故事呈现给学生。
三、分析(10分钟) 1.与学生一起分析故事中的人物形象，如鲁提辖的勇敢和正直，镇关西的横行霸道等。 2.与学生一起分析故事中的事件逻辑和情节发展，如鲁提辖为何拳打镇关西，他是怎样取得胜利的等。 四、创作(20分钟) 1.让学生进行故事创作，可以写一个类似的故事情节，也可以进行绘画等，展示他们对所学内容的理解和创意。 五、总结(5分钟) 1.对本节课所学内容进行总结，巩固学生的理解。 2.鼓励学生表达对传统文化的热爱和尊重。 教学评估： 1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括积极回答问题、提出问题、参与讨论等。 2.故事创作或绘画评价：对学生的故事创作或绘画作品进行评价，包括他们对所学内容的理解和创意的展示。 教学拓展： 1.组织学生自行查找相关资料，了解宋代的军事文化和武术特点。 2.鼓励学生深入了解《水浒传》，并进行相关的文学研究或创作。教学反思：
13．《鲁提辖拳打镇关西》教学设计 施耐庵 教学目的 1了解小说的故事情节。2理解鲁提辖的人物形象。 3理解细节描写刻画人物性格的作用。4理解小说的主题。 重点难点 1．重点 1）了解小说的故事情节。2）理解鲁提辖的人物形象。 2．难点 1）细节描写刻画人物性格的作用。2）小说的主题… 教学过程 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 厮（si1）聒噪（guo1) 腌臜（a1 za1）赊（she1）植（zha1) 掇（duo1) 迳（jing4）臊子（sao4眼棱（leng2）磐儿（qing4）钹儿（bo2）铙儿（nao2）告禀（bing3）亲眷（juan4）懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1） 2．查工具书，解释下列词语。 亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。 文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。 懦弱：软弱无能。苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人） 触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。 高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。 投托：投靠。拜谢：行礼辞别。 唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。 诈死：装死。理会：评理。 3．阅读课文，了解故事情节。 二导入 1作者简介 关于（水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。 施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于1296年，死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。 2．作品简介 从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群象。 《水浒传）是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上。把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中
鲁提辖拳打镇关西（语文版八年级必修） [教学目标] 1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。 2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。 [教学重点难点] 1、故事情节和人物性格分析。 2、从人物描写中分析人物性格特征。 [教学时数] 两教时 第一教时 一、预习指导 1、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解。 2、粗读课文至少一次，了解大致情节。 二、导入新课 1、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。 2、学生默读“预习提示”。 3、简介《水浒传》及作者。 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 三、解题 1、教师明确 鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方 镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方 解决矛盾的方法————打 2、学生思考：鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？
四、复述课文内容，理清故事情节。 1、教师提示： 按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右： 某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后： 2、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导 3、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充 五、划分层次，概括意思。 1、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。 2、学生独立思考后归纳。 一（1—7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端） 二（8—9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） 三（10—20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮） 四（21）奔出南门，亡命出走（结局） 六、分析人物形象。 1、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 A、酒楼会友倾听控诉 动作：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨） 语言：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（豪爽慷慨） B、客店送行 动作：打店小二（勇武疾恶如仇） C、拳打郑屠
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《鲁提辖拳打镇关西》教案实录 《鲁提辖拳打镇关西》教案实录 一、教学目标 1、通过重点语段鲁达行动描写的分析，感受人物性格，且学会描写行动的方法； 2、理解关键词语； 3、多角度思维训练，激发探究意识； 二、教学重点 分析人物的行动，感受人物的性格 三、教学难点 学会描写行动的方法 四、设计思路 《鲁》文浅显易懂，本着浅文深教的原则，不断激发学生于无疑处生疑的探究意识，因 此本文教案设计有别于传统的文章学阅读教学法，带有明显的“研究性阅读教学”的 特点。本教案设计以三个问题（鲁达为什么要消遣郑屠；作者是怎样描写“三拳”的； 为什么要详写“三拳”）为探究主线，其间穿插许多有价值的、能激发学生创新探究意
识的小问题，诱使学生自主独立地进行相关信息的采集、分析、提炼、重组、补充、 完善，以达到培养学生探究精神的目的。 五、教学过程 （一）复述导入 师：同学们，上节课我们已经了解了文章的情节（亮出幻灯：酒楼宴友，父女诉苦----义赠白银，旅店送行----消遣郑屠----智走他乡），请四位同学上台各复述一部分，台下同学要对他们的用词、语气稍作评论。 生：鲁达和李忠，史进三位哥们正在潘家酒楼喝酒，忽听隔壁有人哽咽哭啼，鲁达甚是焦躁，得知真相后对金氏父女很是同情…… 生：天色微明，鲁达就到了金氏父女的歇处，看门狗店小二阻止他们出逃，鲁达大怒，揸开五指…… 生：鲁达直奔状元桥肉店，一见面就直呼“郑屠”，后假借相公钩旨要十斤精肉，切作臊子…郑屠恼羞成怒，鲁达借机三拳打死镇关西。 生：鲁达知道自己打死镇关西，要吃官了，于是假意道：“你这臭家伙装死，洒家改日再收拾你。” （二）切入重点 师：同学们，你认为文章最精彩的部分在哪里？ 生：（齐喊）三拳打死镇关西。 师：其实，这是文章情节的高潮，请速默读。
〔鲁提辖拳打镇关西〕教案二初中语文教案 教学目的 1.学习通过重要情节中的言语、行动描写来表现人物性格。 2.了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。 教学设想 1.援助学生掌握本文通过言语行动来表现人物性格的特点。这是本文的教学重点。 2.让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好反感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方法方法。这是本文教学的另一个重点。 3.古代白话小说与今天的口语差异很大。学习古代白话小说中的言语，为读〔水浒〕扫除文字障碍。 4.本文篇幅较长，需采纳长文短教法。在梳理课文的根底上，抓住主要情节，着重分析“三拳〞。 教学时数二课时 第—课时 教学要点 从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。 教学过程 一、导入新课。 1.引导学生读“预习提示〞，简要介绍〔水浒〕及其作者。 补充介绍：〔水浒〕是元末明初的文学家施耐庵依据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物，暴露了封建总揽阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。故事情节引人入胜，言语丰富生动。 2.通过解题了解矛盾斗争的双方和解决矛盾的方法，引起学生对主人公的兴趣和好感。
明确： 鲁提辖，即鲁达，外号花和尚鲁智深。提辖是一种官名，镇守边关的下级官员。--正义一方。 镇关西，卖肉郑屠，恶霸，外号镇关西。--邪恶一方。 解决矛盾的方法：斗争。具体做法是题目中的那个“打〞字。 3.学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？ 二、指导预习。 1.扫除文字障碍。 ①给加黑的字注音。 水浒〔ｈǔ〕唱喏〔ｒě〕这厮〔ｓī〕 聒噪〔ｇｕō〕恁地〔ｎèｎ〕相公〔ｘｉàｎｇ〕 腌臢〔āｚā〕赊欠〔ｓｈē〕揸开〔ｚｈā〕 掇凳〔ｄｕō〕臊子〔ｓàｏ〕迸出〔ｂèｎｇ〕 绽裂〔ｚｈàｎ〕咄〔ｄｕō〕 (2)解释古白话词语。 将来：拿来。〔比较“送将府里去〞的“将〞。〕 但有：只要有。 理会：过问，解决。 酒肆：酒店。 颜色：容貌。 生受：受苦、为难。 消遣：喜弄、戏弄。 望乞恕罪：请求恕罪。 (3)给加黑的通假字写出本字。 假设能彀回乡去时，便是重生父母……〔够〕 直甚么，要哥哥还！〔值〕 众邻舍并十来个火家，哪个敢向前来劝。〔伙〕
《鲁提辖拳打镇关西》教案设计 一、教材分析 《鲁提辖拳打镇关西》是中国文化中的一部经典传奇故事，故事中的主人公鲁提辖，其勇猛侠义的形象深受人们喜爱，故事情节跌宕起伏，引人入胜。适合作为中小学生的文化教育读物，可以让学生在了解中国文化传统的同时，培养正义感和英雄情怀。 二、教学目标 1.知识性目标 通过本节课的学习，学生将了解： •鲁提辖的形象及其代表的正义与勇敢品质 •镇关西事件的历史背景及影响 •本故事对中国文化传统的意义和影响 2.技能性目标 通过本节课的学习，学生将能够： •分析小说中的人物形象，理解并表达人物特点 •分析小说中的情节，理解并表达情节变化 •探究文化传统故事的意义，表达自己的理解 3.情感态度与价值观目标 通过本节课的学习，学生将： •升华对正义和勇气的感悟，增强对英雄情怀的理解和认同 •感受文化传统的魅力和价值，营造具有民族精神的文化氛围
1.教学重点 •鲁提辖形象的解读与品质的描述 •镇关西事件的描述与影响的讲解 •本故事对中国文化传统的启示与影响 2.教学难点 •如何理解鲁提辖的代表品质并通过表达掌握 •如何通过阅读文本理解并体会鲁提辖的行动背景，同时认识该事件的历史背景及影响 四、教学策略与方法 1.教学策略 •合作学习策略：在小组讨论中搜集个人知识，分享信息，体验合作氛围。 •听说读写结合策略：根据积极参与小组讨论，进行听说读对交流活动。 •情景模拟策略：由教师与学生模拟本文情节，提供互动的呈现方式，强化学生情感与价值观 •以学生为中心的教学策略，增强学生主动学习的愿望 2.教学方法 •小组讨论法：通过小组合作讨论，及调动学生发言积极性，设定好各组角色任务，搜集信息，分享知识，讨论学习问题。 •观察、描述和解释法：通过对文本进行观察、描述、解释，理解鲁提辖的形象、代表品质，同时，运用想象推理，探究其情感和主观感受。 •视听教学法：通过视频和音频介绍历史、文化和故事情节，增强学生的视听交互体验，并更容易地获得信息。
第十三课鲁提辖拳打镇关西 施耐庵 ［学习目标］ 1．理清故事情节。 2．把握人物形象。 3．学习刻画人物的方法。 ［教学重点］ 1．理清故事情节。 2．把握人物形象。 ［教学难点］ 学习刻画人物的方法。 ［学习方式］ 自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。 ［课时安排］ 两课时 ［教学过程］ 一、导入新课 （教师课件播放《好汉歌》） 听这首歌曲，知道这是哪部电视剧的主题歌吗？对《水浒》。今天，我们就来学习节选自《水浒传》的一篇文章。（教师板书《鲁提辖拳打镇关西》） 二、出示学习目标 1．理清故事情节。 2．把握人物形象。 3．学习刻画人物的方法。 三、作品简介 1.《水浒传》简介 《水浒传》，又名《忠义水浒传》，元末明初施耐庵作。作品在《宋江三十六人赞》、《大宋宣和遗事》及有关话本、传说的基础上，再创作而成。它记叙了北宋末年梁山伯农民起义发生、发展直至失败的过程，表现了农民革命运动的浩大声势，描绘了“八方共域，异性一家”的理想，塑造了一百单八条好汉的英雄形象，描绘了他们同封建统治者抗争的战斗精神及智慧才能，暴露了封建统治阶级丑恶腐朽的本质，揭示了“官逼民反”的社会现实，是我国古代第一部反映农民起义、农民战争的长篇小说。故事情节曲折、结构完整，语言明快，人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。 现在流传的有一百回本、一百二十回本、七十回本三种。我们所学课文选自小说《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》
2.故事相关情节 九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。 四、自读课文，检测字词。 1.自读课文。 请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。 2.检测字词 出示字词，要求学生读出正确的读音，并解释词语的意思。 四角（jué）这厮（sī）聒噪（guō zào）将（jiāng）来盏（zhǎn）儿 恁（nèn）地间（jiàn）壁绰（chāo）酒座儿绰（chuò）号 着（zhuó）落腌臜（ā zā）小种(chóng)经略彀(gòu) 赊 (shē) 酒肆（sì）揸（zhā）开掇（duō）臊（sào）子实膘（biāo） 眼棱（léng）咄（duō）正着（zháo）磬、钹、铙（qìng bó náo）解释词语: 聒噪：吵闹，打搅。较量：这里是谈论的意思。 着落：强制别人要他负责任。理会：过问，解决。 消遣：戏弄、捉弄。 五、赏析课文的“三”妙。 今天，学习《鲁提辖拳打镇关西》，我们重点欣赏文章的“三”妙。围绕“三”我们重点从结构的“三妙”，人物的“三妙”来赏析文章。 1.结构的“三妙”。 问题：请跳读课文，分析在文章的结构上，“三”的妙处体现在哪里？ 学生跳读课文，从文中画出表明地点的词语。然后，按照情节发展的起因、经过、高潮、结果。划分层次并批注概括的主要内容。然后在班级讨论“三”的妙处。 讨论明确： （1）妙在地点：三个地点：潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺。推动了故事情节的发展。 （2）二妙情节结构：根据情节发展，文章分为三个部分： 起因：第一部分（1—7段）：潘家酒楼，鲁达倾听金家妇女的倾诉。 经过：第二部分（8—9段）：鲁家客店，鲁达保护金家妇女离开。 高潮、结局：第三部分（10—21段）：郑屠肉铺，鲁达拳打郑关西，并亡命出走。 （3）三妙在层次清晰，情节波澜起伏。
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计教学目标 1，学习本文塑造人物形象。 2，熟悉鲁提辖的性格，增加正义感，树立正确的“法制”观。 课时安排 2课时 课型选用 析读课型 教学过程 分为三个根本步骤： 第一步：读课文，分析写了什么 其次部：分析怎么写的 第三步：分析为什么这样写 第一课时 第一步：读课文分析写了什么 1，让学生从字、词、句等根底入手，读通课文、读熟课文，然后整体感知课文“写了什么”。 2，按下面的句式概括内容： 第----段写鲁提辖在------------（地方）-------------------（做
什么） 3，学生说话： ①第1、2段写鲁提辖在酒楼喝酒闻哭声。 ②第3、4段写鲁提辖在酒楼仗义问冤情。 ③第3段写鲁提辖在酒楼借银济难人。 ④第6、7段写鲁提辖在酒楼喝完酒后回经略府住处睡了。 ⑤第8、9段写鲁提辖在酒店守护金氏父女逃离虎口。 ⑥第10—14段写鲁提辖在肉铺前三激郑屠。 ⑦第16—18段写鲁提辖在肉铺前三打郑屠。 ⑧第19—21段鲁提辖在状元桥头毙恶、巧脱身。 4，学生依据上述内容复述课文，讲故事《鲁提辖拳打郑关西》要求：留意情节的连贯，留意人物共性化的语言和行动。 5，布置作业： ①抄写课后词语，完成课后练习。 ②熟读课文，分析归纳鲁提辖的性格特征。 《鲁提辖拳打镇关西》教学设计2 第一课时 【学习目标】 1．连续理解小说的特点，学会鉴赏小说。 2．理清文章思路，了解小说情节。
3．感知鲁提辖的人物形象。 【学习重难点】 1．理清文章思路，了解小说情节。 2．感知鲁提辖的人物形象。 【教学过程】 一、新课导入 有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题曲里头的吗？对，是《水浒传》。电视剧《水浒》是依据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今日，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。 二、自主预习 1．走近 施耐庵（1296—1371），元末明初闻名小说家，原名施彦端，别名耐庵，江苏兴化人。自幼聪慧好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。35岁中进士，后弃官退居家乡，从事创作。 2．朗读课文，读准下面加点字的字音。 水浒（hǔ）唱喏（rě）这厮（sī） 聒噪（guō）恁地（nèn）相公（xiàng） 腌臜（ā zā）赊欠（shē）揸开（zhā） 掇凳（duō）臊子（sào）迸出（bèng）
鲁提辖拳打镇关西 教学目标 知识目标 1、欣赏主要情节细致描写的方法。 2、学习几种阅读小说的方法。 能力目标 1、认识恶人横行欺压百姓的封建社会 2、领会课文用人物的言行表现性格的写法。 情感目标 1、让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法。 2、使学生“法制”观念深入人心。 教学重点 1、理解结构特点。 2、从人物描写中分析人物性格特征。 教学难点 1、细节描写刻画人物性格的作用。 2、小说的主题 教学方法 朗读法，讨论法、自主合作探究法 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对，是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。 二、整体感知 1、简介《水浒传》 《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。 2、简介作者 一般认为是元末明初的施耐庵。施耐庵（1296—1370）之间，名耳，祖籍苏州。明初著名小说家。35岁中进士，后弃官退居故乡，从事创作。传说他同元末农民起义运动有一定的联系。 3、介绍课文故事之前的情节。 九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。在茶坊里巧遇鲁达。鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
4、简介鲁提辖 鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。 5、扫除文字障碍。 ①给加黑的字注音。 水浒（ｈǔ）唱喏（ｒě）这厮（ｓī）聒噪（ｇｕō）恁地（ｎèｎ） 相公（ｘｉàｎｇ）腌臢（āｚā）赊欠（ｓｈē）揸开（ｚｈā）掇凳（ｄｕō） 臊子（ｓàｏ）迸出（ｂèｎｇ）绽裂（ｚｈàｎ）咄（ｄｕō） ②解释古白话词语。 将来：拿来。（比较“送将府里去”的“将”。） 但有：只要有。理会：过问，解决。酒肆：酒店。 颜色：容貌。生受：受苦、为难。消遣：喜弄、捉弄。望乞恕罪：请求恕罪。 三、合作探究 １、教师明确 文中出现了两个主要人物，一个是鲁提辖，另一个是镇关西。 鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深－－－－－正义的一方 镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西－－－邪恶的一方 解决矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打 2、故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分： 第一部分(1—7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。 第二部分(8—9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。 第三部分(10—20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。 第四部分(21段)：南门，鲁达亡命出走。 3、学生根据结构提纲复述课文内容。 要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。 四、布置作业 第二课时 一、复习导入 二、精段阅读 1、哪些片段写得最精彩？ 学生一般答出“消遣郑屠”（第10-20段）。接着布置自读这部分课文，读时要求找出三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反应。 2、通过重点分析三次“消遣”三拳痛打和店小二的三次反应，以此分析鲁提辖的性格。 ⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析） 第一次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _ 第二次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：____ _ 第三次消遣：鲁达的要求：____，郑屠的反应：_____ 第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。条件苛刻，有意“消遣”的意思郑屠不会不明白，但郑屠欺弱怕强，只得忍气吞声。 第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”。郑屠虽提出“肥的臊子何用”，
初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》说课稿 初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》说课稿范文 一、说教材、学情与教学目标 (一)说本课教材的地位和作用 《鲁提辖拳打镇关西》是语文版八年级上册第四单元的讲读课文，。课文以学生喜欢的小说形式出现，通过鲁智深为解救金老父女，打死郑屠，流落天涯的事，把一个行侠仗义、嫉恶如仇的形象展现在学生面前，引导学生在文学殿堂中感受真善美，鞭苔假恶丑。 《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界。而本课恰是选自四大名著之一的《水浒传》。因此，我决定以此为契机，在掌握文章内容的基础上，调动学生课外阅读《水浒传》乃至其他名著的积极性。 (二)说学情 1、学生已经能够有意识地关注生活中的一些事物和现象，并且有自己独特的感受和认识; 2、具有好强、好胜的特点，班级中已初步形成交流、探索、合作的良好氛围。 (三)说教学目标： 1、能扫除文字障碍。 2、能概括出人物性格，并对文中人物有正确的理解和评价;指出环境描写在文中的作用。 3、能有感情的朗读课文，并能复述出自己喜欢的精彩片断。 4、在学完本课之后，能激起课下阅读原著甚至是其他名著的兴趣。 二、说教与学 针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用激趣、分析、讨论等教学方法对全文进行解读。 教学过程中，重点和难点应采取不同的教学方法。重点部分，侧重引导学生思考，以学生分析为主;难点部分，以师生对话，合作探究的学习方式完成。小说中既是重点又是难点部分，教师将结合启发与
讲述，引导学生深入体会，完成创造性阅读。 同时，为了充分体现学生在学习中的主体地位，学习过程中将通过适当的学法指导，引导学生自主自觉的运用分析、讨论等学习方法完成全文解读，希望学生在自主、合作、探究的学习方式指引下，掌握一定的学习方法，实现阅读能力的提升。 三、说教学过程 (一)创设情境，导入新课 播放电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》，并说：鲁智深原名鲁达，原是延安小种经略府的提辖，是什么原因使他放弃了相对安逸的生活而流落江湖呢? (设计意图：开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的《水浒传》主题歌，引入《水浒》，并介绍作家作品;另外，从知识的连贯性的角度设计导语，使学生了解事件的前因后果，更能激起学生阅读的兴趣，) (二)分析人物，课外延展——听一听，读一读，说一说。 1、听录音。 ①请同学们借助录音读准字音，读通句子，把握感情色彩。 ②听后回答问题，锻炼听的能力。 2、出示问题，检查听的效果。 ①鲁智深为什么打镇关西? ②鲁智深的第一拳打在镇关西的什么地方?(抢答) ③三拳过后，镇关西的反应分别如何? 3、引导学生朗读“拳打”部分并进行复述。 4、在《水浒传》中，像这样经典的部分还很多，如武松打虎也是拳头上的功夫。 5、引导学生分析鲁智深嫉恶如仇的性格。 (设计意图：经过这一环节的分析，学生对本文有了一个整体的.感知，同时通过相关内容的比较，既加深了对课文内容的理解，又拓宽了视野，把知识引到了课堂之外。) (三)分析环境，课外延伸——猜一猜，讲一讲。 鲁智深回到下处后，“天微明”就奔向金老住处去了。“天微明”
语文考试确实是复杂多变的，五年级的学生除了要掌握好课本的知识，还要多熟悉各种类型的语文试题，将常见的题型以及答题方法技巧归纳好。以下是为您推荐语文版八年级上册导学案（合集）：鲁提辖拳打镇关西。 教师寄语：强学博览，足以通古今 学习目标： 1、了解有关施耐庵及《水浒传》的文学常识，识记并理解积累文中的生字、生词。 2、明确记叙的顺序、理清故事情节、通过体会文中的语言描写和细节描写来分析鲁提辖的性格特点。 3、学习和树立同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等中华民族的传统美德。 导学过程 一、导入新课 "路见不平一声吼，该出手时就出手。"梁山好汉的形象相信我们不陌生，今天我们就来见识一下"花和尚"--鲁达，他在《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。"拳打镇关西"是他人生道路上的一个转折点，从此他亡命江湖，最后被逼上梁山。本文语言生动，阅读中应细加品味。 二、明确目标 三、初读课文，整体感知 1、给下列加点的字注音 唱喏( ) 聒噪( ) 恁地( ) 懦弱( ) 能彀( ) 揸开( ) 赊欠( ) 迸裂( ) 腌月赞( )( ) 2、解释下列加点词语在句中的含义。
①鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠…… 盘缠： ②看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色 颜色： ③郑屠笑道："却不是特地来消遣我？" 消遣： ④整弄了一早晨，却得饭罢时候 却得： 3、按照课文内容，理清下列情节顺序 ①智走他乡②父女诉苦③义赠白银 ④酒楼宴友⑤三激郑屠⑥客店送行 正确的顺序是： 4、在鲁提辖拳打镇关西的过程中，作品三次提到"店小二"对比有如下几种理解，请选出说法确切的一项。( ) A、为了表现鲁达的威风凛凛 B、表明店小二是郑屠的忠实走卒 C、用店小二串联故事情节 D、表明店小二是事件的目击者 5、文中着重表现的人物是谁，他的性格有哪些特点？结合课文分析 一下。
13、鲁提辖拳打镇关西 教学目的 1了解小说的故事情节。 2理解鲁提辖的人物形象。 3理解细节描写刻画人物性格的作用。 4理解小说的主题。 重点难点 1．重点 1）了解小说的故事情节。 2）理解鲁提辖的人物形象。 2．难点 1）细节描写刻画人物性格的作用。 2）小说的主题… 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下列加点字的音。 厮（si1）聒噪（guo1）腌臜（a1 za1）赊（she1）植（zha1）掇（duo1） 迳（jing4）臊子（sao4眼棱（leng2）磐儿（qing4）钹儿（bo2）铙儿（nao2） 告禀（bing3）亲眷（juan4）懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1） 2．查工具书，解释下列词语。 亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。诈死：装死。理会：评理。 文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。 懦弱：软弱无能。苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人 触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。 高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。 投托：投靠。拜谢：行礼辞别。唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。 3．阅读课文，了解故事情节。 二导入 1作者简介 关于（水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于1296年，死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。 2．作品简介一 从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群象。《水浒传）是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成
第13课《鲁提辖拳打镇关西》 【学习目标】 1、能概括小说的故事情节。 2、能说出鲁提辖的人物形象。 3、理解细节描写刻画人物性格的作用。 【学习重点与难点】 能够通过小组合作学习的方式：理解细节描写刻画人物性格的作用，和体会本文的写作特色。 第一课时 知识：施耐庵，大约是元末明初人。课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。 一、【预习导学】： 1、自主学习：默读课文，勾画生字词，然后在书上给生字注音。 唱喏（rě）聒噪（ɡuō）恁地（nèn）懦弱（nuò）能彀（ɡòu） 揸开（zhā）赊欠（shē）小种（chónɡ）经略相公腌囋（ā）（zā） 补充你认为容易写错或拼音错的字（至少5个） 2、查资料:了解作者、作品、人物相关情节。 3、完成练习册上39—40页第一课时的习题。 4、记忆书下字词的注音及解释。 二、【合作探究】 自读课文，整体感知内容。 1、根据自己的理解，用这样的句式说一句话—— 出示：“本文写了……的故事”，同学们2分钟独立思考准备，然后汇报。 2、引导学生交流汇报、小结。 3、阅读全文理清文章结构，将全文分成四部分并概括段意。 开端（1-7段）：鲁达倾听金家父女的血泪控诉。 发展（8-9段）：鲁达救助金氏父女逃离虎口。 高潮（10-19段）：鲁达在X屠肉铺前三拳打死“镇关西”。 结局（20-21段）：鲁达奔出南门避祸走了。
4、引导学生交流汇报、小结。 三、识记字词、文学常识 四、检测【当堂检测】（5分钟） 基础题――初显身手 2．填空： 《水浒传》作者施耐庵大约元末明初人，本文中的主要人物鲁提辖，写一个本文以外的故事情节鲁智深倒拔垂杨柳。 2．判断下列各组加粗字的注意是否正确，全对的在后边括号内打“√”，有错的打“×”并改正。 ①提辖（xiá）唱个喏（nuò）小厮（shī）（） ②较量（jiào）恁地（nín懦弱（nuò）（） ③揸开（zhā）绽开（diàn）时辰（chén）（） ④能彀（ɡòu ）腌臜（yān zā）迸裂（bèng） ( ) 3．解释下列加粗词语的意思。 ①只顾将来摆一桌子。（拿来） ②但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（只要是） ③酒家特地要消遣你。（戏弄、捉弄） ④着落店主人家追要原典身钱。（强制别人要他负责） 第二课时 一、【预习导学】 （一）自读课文：完成练习册40页第二课时的习题。 （二）交流展示 1、小组交流互相释疑。 2、班上质疑释疑。 二、【合作探究】 （一）再读课文，深入探究讨论。 １、结合课文的故事情节，说说鲁达有着怎样的性格特点。（参考练习册39页的思考探究1 ）2、鲁达三拳就打死了镇关西，课文对这三拳的效果精心描绘，生动传神。试从课文中找出相关句子填写课文后112页的表格，体会比喻的作用。 第一拳：打得鲜血迸流，鼻子歪在半边（本体），却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来（喻体）。
一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。下面为您推荐(语文版)八年级(上)语文教案合集：《鲁提辖拳打镇关西》教案(一)。 (第一课时) 教学目标： 1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 3.初步认识封建社会的黑暗 教材分析： 重点：1.故事情节 2.性格分析 难点：从人物描写中分析人物性格特征 教具： 教学过程： 一、预习指导 1.结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解 2.粗读课文至少一次，了解大致情节 二、导入新课(3) 1.请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
2.学生默读“预习提示” 3.简介《水浒传》及作者 《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。 三、解题(1) 1.教师明确 鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深-----正义的一方 镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西---邪恶的一方 解决矛盾的方法--------------打 2.学生思考：(问题1) 鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？ 四、检查预习(5) 1.请一人上黑板注音 2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时) 3.师生共评注音及朗读(熟练、错字、音量、语气) 五、复述课文内容，理清故事情节(8)(问题2) 1.教师提示：
按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右： 某一天下午：………….. 第二天一早：……………………. 送走金氏父女后：……………….. 打死郑屠后：…………………………. 2.学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导 3.抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充 4.教师归纳总结 五、划分层次，概括意思(7)(问题3) 1.根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思 2.学生独立思考后抽中等学生提问。 一(1-7)潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。(开端) 二(8-9)潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。(发展) 三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(高潮) 四(21) 奔出南门，亡命出走(结局) 五、分析人物形象(20)
[语文版]《鲁提辖拳打镇关西》说课稿 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ——《鲁提辖拳打镇关西》说课稿 秀洲现代实验学校赵国君 一、教材目标 1. 本课教材的地位和作用 《鲁提辖拳打镇关西》是浙教版初二册第四单元第二篇讲读课文，是学生进入初中阶段初次接触小说阅读。新《语文课程标准》认为，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，……对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。依据此标准，通过本课教材的学习，应教会学生体会小说描写中刻画人物的方法；在本单元中，本课教材应完成的目标是：使学生了解小说中外貌描写和行动描写的特点和作用，提高阅读、欣赏小说的能力；同时，学习这两种描写方法，训练记述人物的能力。针对以上分析，设计了本节课的教学目标。 2. 教学目标 ① 了解《水浒》的时代背景和作者。 ② 理解两种描写方法对表现小说人物的性格特点的作用。 3. 教学重点、难点 ① 本课教材后半部分（10——21段）是重点。 ② 鲁达三拳打死镇关西这部分是难点。 二、教法阐释 新《语文课程标准》中强调，语文课程应考虑汉语言文字的特点
对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。根据本课教材篇幅长，难度大的特点需指导学生进行预习。按照小说特点（三个要素：人物、故事情节、环境），简要复述故事情节，尤其是对课文前半部分（1——9段）在检查时要祥于“前因”，将前半部分的内容理清；略于“后果”，因后半部分还要深入学习。 处理好教学的重点与难点。小说中的难点，教师需要做适当的讲述；重点部分，易于理解，侧重引导学生思考，以学生分析为主；小说中既是重点又是难点部分，教师应把启发与讲述结合起来，引导学生深入体会。 三、学法指导 教学活动中，教师的“教”和学生的“学”历来是一对矛盾。教师的“教”是为了学生的“学”，是为了以后的不教，是让学生掌握学习的方法。根据新《语文课程标准》，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课教材的特点，重要的是通过分析人物的行动，培养学生筛选重要信息、归纳思维的能力。通过体现学生认知主体的作用，增加学生的参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主人。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。