部编版小学一年级语文下册识字4 《猜字谜》教学设计教学导航【教学目标】知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。
识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
【教学重点】认识课文生字、新词，掌握识字规律。
【教学难点】能根据谜面猜出谜底。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、谈话导入1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。
打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。
二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。
三、学习第一则谜语1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？（3）“凉风”是在什么时候起呢？（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。
四、学习第二则谜语1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。
（课件出示“晴”）b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。
（课件出示“清”）2.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
b.发现彼此友好、互相尊重的特点。
c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3.点拨第二句。
a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊！b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。
一年级语文下册知识点整理(全册)
本文档整理了一年级语文下册全册的知识点，以下是各个单元的内容概述：
第一单元：我的家庭
- 家庭成员的称呼及关系
- 家庭成员的特点和职责
- 家庭活动和共享时光
第二单元：我爱我的祖国
- 中国的国旗、国歌和圣火
- 祖国的领土、地理特点和名胜古迹
- 中国的四大发明和传统文化
第三单元：我的学校
- 学校的环境和组织结构
- 学校的教室、办公室和图书馆
- 学校的研究和活动
第四单元：风筝
- 风筝的起源和历史
- 风筝的制作和飞行技巧
- 风筝的传统和文化意义
第五单元：我的安全
- 交通安全规则和常识
- 防火、防盗和急救知识
- 个人安全和保护意识
第六单元：春天到了
- 春天的特点和变化
- 春天的气候和景观
- 春天的植物和昆虫
第七单元：小小记者
- 采访和写报道的技巧
- 新闻的四个要素：谁、什么、哪里、为什么- 阅读和分析新闻报道的能力
第八单元：劳动最光荣
- 劳动的意义和价值
- 劳动的对象和内容
- 劳动的乐趣和成果
第九单元：世界上的朋友
- 不同国籍和文化的朋友
- 了解和尊重不同的俗和礼仪
- 接纳和友善对待朋友
第十单元：小小科学家
- 探索和观察的乐趣
- 科学实验和现象的解释
- 科学的应用和影响
以上是一年级语文下册全册的知识点概述，希望能对您有帮助。
部编版一年级下册语文第一单元教案新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看.语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此.语文课程、语文教科书.要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任.为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态.包罗万象.底蕴深厚.源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力.一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面.反映中华传统文化。
比如.借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式.加以改造.编入教科书.让学生在有节奏的吟诵中识字.像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课.也体现了中国传统蒙学读物的编排特点.其中的词和短语不仅读起来琅琅上口.而且语言典雅.富有文化内涵。
《小青蛙》的“青字族”识字.渗透了形声字规律.让孩子在有趣的儿歌学习中.领略汉字的趣味与精妙。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等.让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理.领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比.部编教材的文章数量虽然大幅减少.但古诗却从四首增加到了六首。
并且.每一次日积月累中.也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
二、梯度：循序渐进.螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素.双线组织阅读单元.每个单元语文学习的目标都十分清晰.在教材的课后练习和语文园地中加以呈现.努力做到难度适宜.梯度合理.衔接自然。
每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度.每一学段、年级.甚至一个学期的前、中、后期.语文学习要素的安排.都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
这样的安排.不仅考虑到了难度系数和教学适用度.也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。
