中考政治复习的心得体会
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中考政治复习的心得体会
河中段利红初三下期,政治已经进入紧张的复习阶段,那么该怎样复习,成了我们最头疼的问题。
中考着重考查学生的理解、分析、解决问题的能力。
作为教师,就要采取适当的方法,有针对性的复习,提高复习效率,提高学生的应试能力。
那么该怎样做好复习工作呢?我认为有以下几点要切实做到地的:
一.重视基础知识,突出重难点
“课标”和“考纲”是进行中考命题的依据,因此课标中所规定的重难点内容是我们应该复习的重点,如考纲要求的民族团结问题,自然的现状及保护问题,九年级的弱势群体和依法治国等问题。
而围绕重点内容展开的基础知识也是我们不能忽视的细节,如08年的中考题里就考到“最早提出‘小康’设想的会议是----中共十二大”,因此我们在复习时必须重视巩固基础知识,对教材中的概念和原理识记理解,而学生的识记能力一直是学生的弱项,大多数学生对于政治这个科目不重视,认为是偏科,所以复习时时常将更多的时间和精力放在语数外上,因此基础知识常背不熟练,考试时也就写不出知识点。
针对这个问题,我一般采取“一对二”的方法让学生牢记知识,也就是一个优生对两个后进生,这样既有利于优生巩固基础知识,也有助于对后进生的监督和帮助。
由于学习科目比较多,因此有些学生背一遍记得住,可是隔几天考试时就忘记了,所以教师也要偶尔利用空余时间多抽学生来背诵,对后进生可以适当降低要求,但对优生则要严格把关,这样可以及时了解学生的背诵情况,以便调整教学进度。
在识记每个知识点的同时,着重把握知识点与知识点之间的联系,形成知识体系,如:八年级上册第一单元提到的自然地现状与九年级的五单元第16课的人口、环境、资源的知识就紧密相连,因此复习时我们可以把两个单元进行整合,形成一个体系,这样既有助于学生有针对性的掌握知识要点,也有助于我们考试时更好的运用知识答题。
二.围绕热点话题加强训练,提高综合运用能力
复习时练习是必不可少的,只有加强训练,才能增加知识的积累,才能提高综合运用知识的能力,因此我们要不断加强训练,及时了解学生掌握基础知识的熟练程度。
可是对于练习题不易太多,有些学生买了一大堆资料,整天沉浸于题海战术中,可是一到真正的考试时,脑海里就一片混乱,因此既占用了大量的时间,收获又不多,我认为要做到事半功倍,就一定要保证练习的质量,不能为了应付而做题,因此教师要有目的的选用试卷或编写试卷,不能简单的套用某一种试卷,既要与复习的进度相符合,又要掌握命题的方向,因此,我一般将几套复习试卷先自己看一遍,然后把考查不同知识点的试题分门别类,再把有针对性的试题给学生练习,这样学生在练习时可以节省很多时间去复习其他的知识点,而同时也提高了学生的全面运用知识的能力。
近年来点的中考题常联系时事热点话题提问,因此我们在复习时应多收集考纲要求范围内的重大热点时事,如中国共产党成立九十周年,十七届五中全会及中央经济工作会议、嫦娥二号成功发射探月卫星等等,这些都是今年的热点话题,所以我们在复习时要密切关注。
中考考试时常以热点话题作为问题的切入点,因此我们要让学生围绕热点话题,学会结合教材知识,进行全方位多角度的认识,进行专题复习。
如“嫦娥二号成功发射探月卫星”这一热点问题,我们可以从“科
技是第一生产力”,“大力实施科教兴国战略”,“只有社会主义才能发展中国”,“坚持党的基本路线不动摇”,“代表先进生产力的发展要求”等角度去认识和分析,从而提高我们运用知识分析解决问题的能力。
三.搞好试卷分析,及时反馈信息
练习时,我们应让学生将做过的试题进行试卷分析,让学生对不同类型的错题进行分析,找出错误的原因并提出相应的对策,总结经验教训,以免下次出现同样的错误。
教师在评讲试卷时不仅要将正确答案告诉学生,更应教会学生找到错题失分的原因,让学生更加全面的理解知识。
在讲解过程中,要帮助学生学会分析问题,并找出材料中的关键性词语或句子,弄清答题的方向,再联系教材中的知识点,实现教材与材料的问题的有机结合,以免审题不准,答非所问,最总导致大面积失分。
只有这样,才能帮助学生发现学习中存在的薄弱环节,及时查漏补缺,才能提高学习效率。
只有通过不断的训练和不断的分析,才能提高学生分析问题、概括问题的能力。
四.轻松应对考场
面对中考,有些成绩很好的学生却“怯场”,产生恐惧的心理;有的对自己施加压力,思想高度紧张,所以考试成绩还不如平时的成绩好,因此在复习中教师要不断的培养学生应对考场的能力,解除学生的怯场心理,增强信心,消除紧张恐怖的心态,要教育学生正确对待考试,胜不骄败不馁,勇敢面对挫折;要教育学生平时打好基础,考试时才会更有信心;要不断地鼓励和鞭策后进生“永不言败”。
学生要在每次练习后不断地总结经验教训,积极掌握各种考试技巧,树立信心,克服怯场心理,这样才能发挥出自己的真实水平。
综观近几年来的中考政治试卷,不难发现学生失分的原因主要有几个原因:1.基础知识不扎实,2.审题、解题能力不强,3.理论联系实际的能力弱。
因此,只要我们有针对性的帮助学生加强复习,实施有效的复习策略,那么就一定能获得理想的成绩。