六上语文第四单元

六年级上册语文第四单元作文（通用27篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的六年级上册语文第四单元作文，欢迎大家分享。

六年级上册语文第四单元作文篇1我看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。

”不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫，这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数，可啄木鸟却是寥寥无几。

平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观。

要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨。

在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。

自从涉及了人类的足迹，动物们便再也无安宁之日，昔日温顺自在的藏羚羊为了躲避人类的追捕已经疲惫不堪了；昔日称霸海洋的鲸以濒临灭绝。

不知有多少生物在人类脑子那贪婪的虫子手下灭绝，从此在历史的长河上消亡。

如今我们必须保护我们这个美丽的地球，因为拯救地球就是拯救未来，而我们首先应该做的就是灭掉我们脑子里那条贪婪的虫子，同学们，请你们照亮你们内心的明镜，：“你的脑子还有虫吗？六年级上册语文第四单元作文篇2从古至今，我们生命的摇篮——地球母亲哺育了无数的人，她向人类慷慨地提供资源。

世界艺术大师卓别林有一句名言：“我总是力 图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相信 观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车去。” 这就告诉我们，创作结构要巧，首先要“出其不 意”，这是第一步。但更重要的，是所叙述的情节， 必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种“出其 不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观 规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。 既曲折离奇，又理所当然。
习作
显摆的博士
一天，一个博士坐船欣赏风景。 在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫说不 会，博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。” 过了一会儿博士有问：“你会哲学吗？”渔夫还是 不会。博士又说：“那你的生命又要失去四分之一了。” 又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？”渔 夫仍然不会。 就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士： “你会游泳吗？”博士说不会，渔夫说：“那你的生命 就要玩完了！”
点评：通过语言对话的描写，将红红热心快肠，干脆利落的 小大人形象展露无遗。
水娃大吃一惊，他一下子蹦到牛背上， 头牛用尾巴轻轻一扫，水娃就给摔倒地上 了。他不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
点评：通过动作的描写，体现故事主角的身 手灵活。
看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有 睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说 话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着 一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一 个一样。清瘦的下巴壳，耷拉的肩膀， 显得很没生气。
构思导航
小组讨论：
我编的故事发生在（校园、街头、村庄、海滨……） 主要人物有（老师、民警、学生、老爷爷……） 主要写（救助流浪狗、送爷爷看病、寻找失主……）
要怎么编 写故事呢？
选定角色后， 接着该怎样

第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。

主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。

编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。

本单元习作是笔尖流出的故事。

以本单元的三篇课文为例，引导学生根据已提供的环境和人物展开丰富的想象，创编虚构的故事。

语文园地学习运用语言、动作、心理活动描写和情节描写刻画人物，通过环境描写来凸显人物形象。

了解情节描写的作用，了解关键词语在句子中的作用，尝试写出人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。

积累古诗《回乡偶书》。

二、单元教学重、难点1.有感情地朗读课文。

本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。

如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。

这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。

2.体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

三、单元课时安排12.桥…………………………………………………………………2课时13.穷人………………………………………………………………2课时14*在柏林……………………………………………………………2课时口语交际：请你支持我……………………………………………1课时习作：笔尖流出的故事……………………………………………2课时语文园地一…………………………………………………………2课时快乐读书吧…………………………………………………………1课时12 桥教学目标：1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。

学校： 班级： 姓名： 学号：…………………………………密…………………………………封…………………………………线……………………………………………………………………密…………………………………封…………………………………线………………………………… 播州区六年级语文（上册）单元检测卷第四单元（全卷总分100分，考试时间120分钟）一、积累运用（30 分）1.下列词语中,加点字读音完全正确的一项是( )。

(2分)A.狞．笑(n íng) 蹿．上来（chu ān ） 魁．梧（ku í） 黧．黑（l í）B.搀．扶（ch ān ） 保佑．（y òu ） 寡．妇（gu ă） 忐．忑不安(t ǎn)C.咔嚓．（c ā） 汹．涌（xi ōng ） 嗤．笑（c ī） 跌跌．撞撞（di ē）D.吞没．（m éi ） 澎．湃（p éng ） 糟．糕（zh āo ） 湿淋淋．(l ín) 2.下列词语中,书写完全正确的一项是( )。

(2分)A.拥戴 呻吟 鱼夫 自作自受B.探望 渔网 风暴 自言自语C.孟然 惊荒 嗓子 指手画脚D.照顾 沙哑 忧虑 凶涌澎湃 3.下列句子中,画线词语使用不恰当的一项是( )。

(2分) A.我今天第一次对爸爸撒了谎，心里一直忐忑不安。

B.一辆汽车差点撞上我们,吓得大家心惊肉跳。

C.小弟弟走路非常平稳，常常跌跌撞撞。

D.两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。

4.下面句子中运用环境描写的语句是( ) (2分)A.老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”B.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。

C.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧的靠在一起。

D.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。