对提高《会计学原理》教学质量的几点建议

会计实验教学的建议与意见
随着教育方式的不断更新，会计实验教学也逐渐成为了一种非常普遍的教育方式。

会计实验教学不仅可以帮助学生更加深入地理解会计知识，而且可以提高学生的实践能力和创新能力。

以下是关于如何更好地进行会计实验教学的建议和意见。

1. 设计实验方案时，应该考虑到学生的实际情况和实验的难易程度，尽量使实验方案具有可操作性。

2. 实验教学的内容应该与课程教学的内容相对应，实现知识的衔接和延伸。

3. 在实验教学中，应该注重学生的互动和合作，鼓励学生之间相互交流和分享经验。

4. 实验教学的评估应该具有客观性和公正性，评估指标应该与实验内容相对应。

5. 在实验教学中，应该注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生自主思考和创新实验方案。

6. 实验教学应该注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解和应用学到的知识。

7. 在实验教学中，应该注重学生的安全和保障，保证实验过程的安
全和稳定。

8. 实验教学应该注重学生的自我学习能力，鼓励学生在实验后进行自主学习和总结。

9. 实验教学应该注重教学资源的整合和共享，充分利用教学资源和设备，提高教学效果。

10. 在实验教学中，应该注重学生的反馈和建议，及时改进教学方案和教学方法，提高教学质量。

会计教学改善措施对于大多数综合类院校来讲商学院一般都是学校比较大的专业，在金融院校中会计系又属于人员最多的系部.怎样提升会计专业的教学水平,是院校需要长期思考的问题。

会计是一门专业性、操作性比较强的专业，重视理论与的结合是学好会计专业的重要途径。

在当前的会计教学中，还存在着很多明显的不足。

ﻭﻭ一、专业课知识学习，专业技能培训ﻭﻭ专业会计学知识的学习与掌握是进行性教学的基础。

学生能理解教学的重要性,能有兴趣参加会计教学活动都是建立在充分的教学资源以及扎实的专业知识水平的基础上.ﻭ1。

重视课堂案例教学ﻭﻭﻭ学生对会计的普遍认知就是会计是一门生硬、枯燥、难以理解理解的学科。

教师在理论知识的讲解上应该更注重实际的案例讲解。

摘取企业实际工作中的实际案例对学生进行具体工作地教学讲解。

送达、收取凭证到月末年终的转账、结账及财务报表的编制要能一个系统性的案例。

这样才能更好地让学生理解会计这门学科,对会计知识有一个全面的了解。

现如今的课堂上，教师的案例大部分都是针对,分重点的细致案例进行分析，对系统性、全面性的案例分析还比较少。

ﻭ2．重视学生之间的相互交流协作ﻭﻭ学院应重视学生之间的相互学习讨论，提高学生知识交流的积极性。

对教师来讲，总认为教授的知识都是简单易懂的，如果缺少与学生的交流，将很难了解学生的知识掌握程度，无法对学生遇到的问题进行有效反馈,这时就能显现出学生相互交流协作的重要性。

学生之间一般能更好地进行交流。

组织相应的学习小组，或在平时课程中对班级的学生进行分组,帮助学生相互进行学习.学生一般都会存在一定的攀比心理，相互之间的学业交流，可以促进学生们的学习热情,也可以加深对专业知识,知识的掌握。

在协作交流别要重视会计模拟练习。

在实际工作中，会计职业分为现金会计、费用会计、成本会计、总账会计等，大部分企业并不是由一名会计人员完成所有会计工作的,因此重视模拟练习有利于学生对现实工作的理解。

ﻭ３．充分利用金融、会计实验室ﻭﻭﻭ金融实验室是目前学校最重要也是最常用的一种教学模式。

对提高会计教学水平的探讨会计学是应用性很强的学科。

随着市场经济的发展，会计教学也应随之改进，应充分利用先进的教学手段，引入多种教学方法，促进学生独立思考主动学习的热情，提高会计教学水平。

标签：会计；教学水平；探讨随着市场经济的不断发展，对会计理论知识和实际操作要求越来越高，作为中职学校，必须要适应市场变化的要求。

对会计教学进行探究，针对存在的问题提出改进的建议，提高会计教学质量，才能使更多的毕业生适应社会发展的需要。

一、会计教学中存在的主要问题1、实践课内容缺乏实效性。

会计作为一门应用学科，应体现实际工作能力与经验。

现在社会在聘用人才的时候，一般都会重视其实际工作经验与能力，对会计人才的需求更显如此。

据现在社会人才招聘市场上的反馈，各类对会计人才的要求上大多特别强调实际工作经验，这恰恰反应出对会计人才动手能力的要求。

而学校的会计在实践课的开设上，往往只侧重于对会计基本操作程序的训练，而对学生的实际动手能力重视不够。

2、教学方法方面（1）教学手段、教学方法落后。

目前学校财务会计的教学手段已经有很大改观，很多教师已经认识到运用实物模拟、计算机、投影仪等多种现代化教学手段重要性。

但一方面，学校条件有限，资源跟不上；另一方面，很多教师自身运用现代化教学手段的水平提高缓慢，因此，还有一大部分还是采用黑板加粉笔的教学手段。

传统的财务会计教学大多注重于会计信息的汇总、处理和编制财务报表，而往往忽略会计信息使用者在决策上的需要，这样培养出来的会计人员可以做优秀的记账员，但不可能是富有创新精神和分析信息能力的新型会计人才。

（2）实践教学方式缺乏灵活性、多样性。

在会计实践技能的训练方式上，基本上是以行业会计为主干，按着教学进度计划进行。

首先进行理论知识的系统学习，然后在第三学年第二学期在教室和模拟实验室完成财务会计实践技能训练。

同时在会计模拟实习中普遍存在实习的资料不够真实，与实际经济业务相差较大，实训资料过于简单，多是一些常规性业务且同类型业务大量简单重复，特殊业务处理和实际工作中的变通法很少，致使毕业生无法很快适应企业的需求。

高校会计专业教学质量现存问题与对策高校会计专业教学质量是影响学生综合素质和就业能力的重要因素。

目前高校会计专业教学存在许多问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教师水平不高等。

针对这些问题，我们可以采取以下对策来提高高校会计专业教学质量。

需要加强对教学内容的更新和改革。

随着经济社会的发展，会计专业知识也在不断更新和变化。

我们需要及时调整和补充教学内容，使之与实际需要相符合。

可以增加一些新型会计技术和工具的教学内容，如云计算、大数据等，以培养学生的信息化意识和应用能力。

要改革教学方法，注重培养学生的实际动手能力。

传统的教学方法以传授知识为主，忽视了学生的实际操作能力。

我们需要采取更加灵活多样的教学方法，如案例分析、课外实践等，使学生能够将所学的理论知识运用到实际情境中去，提高解决问题的能力。

要提高教师的教学水平和专业素养。

教师是教学质量的关键因素，他们的教学水平和专业素养直接影响到学生的学习成果。

我们需要加强教师的培训和学术研究，提高他们在会计专业领域的知识和理论水平。

还要加强他们的教学方法和教学能力的培养，使其能够灵活运用不同的教学方法，根据学生的特点和需求进行教学。

要加强与企业的合作，提高职业素养和实践能力。

会计行业是一个需要实践经验和实际操作能力的行业，我们可以与一些企业建立合作关系，开展实践课程和实习机会，让学生能够真实地接触和体验会计工作，提高他们的职业素养和实践能力。

要提高高校会计专业教学质量，需要加强教学内容的改革和更新，注重培养学生的实际动手能力，提高教师的教学水平和专业素养，加强与企业的合作，提高学生的职业素养和实践能力。

只有这样，才能满足社会对会计专业人才的需求，提高高校会计专业的教学质量。

本科会计专业教学质量现存问题与对策本科会计专业教学质量是高等教育质量的重要组成部分，也是培养优秀会计人才的关键因素。

目前在本科会计专业教学中存在一些问题，如学生理论水平不高、实践能力不足、教学方法单一等。

为了提高本科会计专业教学质量，需要采取一些有效的对策。

本文将针对这些问题提出一些建议。

学生理论水平不高是目前本科会计专业教学中普遍存在的问题之一。

为了解决这个问题，教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习能力。

可以采用让学生参与讨论、分组研讨等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对课程的理解和掌握能力。

学生实践能力不足也是当前会计专业教学中存在的问题。

解决这个问题的办法之一是加强实践教学环节。

可以组织实地考察、实习实训等活动，让学生在实际操作中学习和掌握会计技能，提高实践能力。

对于教学方法单一的问题，教师可以运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实验教学等，使教学更加生动有趣。

还可以通过信息技术手段，利用多媒体教学、网络教学等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

应加强学科建设，完善教材体系，更新教学内容，使之与时俱进。

可以邀请有丰富实践经验的会计专业人士参与教学，组织专家讲座和学术交流活动，拓宽学生的知识面，提高专业素质。

针对学生的个别差异，教师可以根据学生的实际情况，采用个性化教学方法。

对于理论水平较低的学生，可以加强基础知识的讲解；对于实践能力较差的学生，可以提供更多的实践机会和指导。

还应加强学生的综合素质培养，提高其创新意识和实际应用能力。

可以加强学生的实践能力培养，提供较多的实习机会；还可以组织专业竞赛和实战演练，激发学生的创新思维和实际操作能力。

提高本科会计专业教学质量需要教师和学校共同努力。

教师要注重培养学生的自主学习能力、加强实践教学和多样化教学方法的应用；学校要加强学科建设，改进教学管理机制，为教师提供更好的教学条件和支持。

只有不断改进和创新，才能提高本科会计专业的教学质量，培养出更加优秀的会计人才。

高校会计专业教学质量现存问题与对策一、问题分析会计专业是目前高校比较受欢迎的专业之一，但是在教学质量方面还存在一些问题。

教学内容与实际需求脱节。

由于会计理论和实践的快速发展，很多高校的会计专业课程内容无法及时更新，导致学生所学内容和实际需求脱节。

教学方法单一，缺乏实践指导。

传统的会计课程教学以讲授理论知识为主，缺乏实际案例分析和实践操作，导致学生无法真正掌握实际工作中所需的技能和方法。

师资力量不足。

一些高校的会计专业师资力量相对薄弱，缺乏实践经验丰富的教师，无法有效指导学生实践操作和解决实际问题。

二、对策建议1. 更新课程内容，与时俱进。

高校会计专业应该及时调整课程体系，增加新的理论知识和实践技能，并结合实际应用进行教学，保证学生所学内容能够与实际需求相匹配。

2. 多元化教学方法，注重实践操作。

除了传统的讲授理论知识外，应该增加实际案例分析、模拟操作等教学方法，让学生在课堂上就能接触到实际工作中的问题，并进行操作和解决方案的讨论，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 提升师资力量，引进实践经验丰富的教师。

高校应该加大引进实践经验丰富的教师力量，让学生在学习过程中能够得到更多的实际指导和建议，提高其实际操作能力和解决问题的能力。

4. 增强实习实训环节，加强与企业合作。

高校与企业合作，组织学生到企业进行实习实训，让学生能够接触到实际工作环境，提高实际操作能力和解决问题的能力，同时也能够让学生更好地了解企业的实际需求，提高就业竞争力。

5. 强化学科交叉，拓展知识面。

会计专业学科交叉教学，例如与金融、管理等学科进行交叉，能够使学生了解到更多相关领域的知识，拓展自己的知识面，提高综合应用能力。

高校会计专业教学质量的提升，是一个综合性的工程，需要从课程内容、教学方法、师资力量、实习实训环节以及学科交叉等多个方面进行综合改进，才能真正提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，满足社会对会计人才的需求。

希望高校能够重视这一问题，采取有力措施，推动会计专业教学质量的提升。

怎样提升会计专业的教学质量面对如此多的困难，高职院校必须找到一条适合自己的能提高教学质量的路子来。

这样的路子肯定要有别于本科院校的，有自己独特的优势。

那么怎样才能提高高职院校会计电算化专业的教学质量呢？笔者认为要从以下几方面下功夫：选择适用的教材对于提高会计类专业的教学质量非常关键。

我曾经带学生到东莞华必信会计事务所去实习，在实习时发现很多同学看不懂外贸企业的记账凭证。

我惊讶地发现他们都是会计专业会计电算化方向的学生。

经过询问，才知道他们的财务会计教材没有外币折算的内容。

所以在选择教材方面，一定要慎重。

我们在选教材时首先应该考虑的是学生的就业方向和发展前景。

实训课教材可以选择模块化的教材，使学生毕业后基本能适应出纳岗位、往来结算岗位、存货岗位、资产岗位、职工薪酬岗位、资金岗位、财务成果岗位，经过一定时间的磨炼可以胜任主管会计岗位。

高职教师应该有其专业的理论和实践知识，最好能够有企业的工作经历和学校的教学经历。

因为只有这样，教师才能拥有能适应市场经济发展的和企业需求的专业素质，教出来的学生才能迅速适应岗位环境。

为此，学院应该利用假期时间组织教师下企业顶岗实习，让他们了解和调查企业需要的学生必须具备什么会计知识。

这样教学就能够有的放矢了。

同时，可以高薪聘请少数大型上市公司，最好是大的会计事务所的骨干财务人员来当兼职老师。

教学时所需要的案例也好，情境也好，他们都能轻而易举地进行处理。

如果学院处于比较偏远的地方，可以叫他们进行网络授课。

例如，大一的基础会计必须要安排足够的课时，并且安排专业知识和教学能力都比较好的老师去授课。

为什么呢？因为这个是会计专业学生的入门课，如果掌握好了，一可以提高他们的专业学习兴趣。

二是学生的基础会计课程学好了，后面的成本会计、税务会计、财务会计等后续课程就相对容易学了，教师教起来也就轻松多了。

三是大一的基础会计学好了，他们大一就能够通过会计从业资格证的理论考试，他们的拿证压力就会少许多了，就有更多精力来学习后续课程。

高校会计专业教学质量现存问题与对策一、问题分析会计专业是高校经济管理类专业中的重要组成部分，而会计专业教学质量问题一直是高校教学改革的重要课题。

目前，高校会计专业教学质量存在以下问题：1. 教学内容单一，缺乏实践性。

传统的会计专业教学以理论为主，缺乏实际案例和实操环节，导致学生在实际工作中无法灵活运用所学知识。

2. 师资力量不足，教学质量参差不齐。

部分高校会计专业师资力量薄弱，缺乏行业内经验丰富的教师，导致教学质量参差不齐。

3. 学生动手实践能力弱。

在传统的会计专业课堂教学中，学生的动手实践能力得不到充分锻炼，导致他们在实际工作中出现问题时无法独立解决。

4. 课程设置滞后。

随着会计行业的发展，一些高校会计专业课程设置滞后，无法满足社会需求和行业发展的要求。

5. 缺乏国际化视野。

随着中国经济的开放和全球化趋势，会计专业教学也应该与国际接轨，培养具有国际化视野的会计专业人才。

二、对策建议1. 提升教学内容的实践性。

高校会计专业教学应该加强实践内容的设置，注重案例分析和实操环节，培养学生解决实际会计问题的能力。

2. 加强师资队伍建设。

高校应该加大对会计专业师资力量的引进和培养力度，吸引有实际工作经验的行业内人才进入高校任教，提高教学质量。

3. 加强学生动手实践能力培养。

除了课堂教学外，学校应该加强学生的实习实训环节，让学生在实际工作中获得经验，提高动手实践能力。

4. 更新课程设置。

高校会计专业课程应该及时调整和更新，与时俱进，紧跟会计行业的发展，确保课程内容的有效性和先进性。

5. 强化国际化教育。

高校会计专业教育应该引进国际化的教学理念和内容，培养学生具有国际化的视野和竞争力，以适应全球化经济的发展需求。

三、结语高校会计专业教学质量问题是一个长期存在的问题，需要高校、教师和学生共同努力解决。

通过加强实践性教学、师资队伍建设、学生能力培养、课程更新和国际化教育等多方面的努力，可以提高高校会计专业教学质量，培养更多优秀的会计专业人才，为会计行业的发展做出贡献。

高校会计专业教学质量现存问题与对策随着经济的不断发展和社会的不断变迁，会计专业在高校的教学越发受到重视。

我们也不得不承认，高校会计专业教学质量存在一些问题，这些问题对学生的学习和未来的发展都有着不可忽视的影响。

为了改善这些问题，必须对现存问题进行深入分析，并提出有效的对策。

一、教师队伍结构不合理的问题教师队伍的结构不合理是高校会计专业教学质量存在的一大问题。

目前，在一些高校的会计专业，存在一些教师素质不高、教学水平不稳定的情况。

一些教师缺乏实践经验和市场需求的了解，导致他们的教学内容与学生的实际需求脱节，难以使学生学到实用的知识和技能。

针对这一问题，高校可以采取以下对策：1.加强教师的培训和提高。

建立教师培训机制，定期开展教师培训，提高教师的教学水平和实践能力。

2.引进外部专家和企业人员。

高校可以邀请企业会计人员和财务专家来校授课，以保证学生的学习内容与实际需求相符。

3.加强教师的评价机制。

建立教师的绩效考核机制，对教学表现不佳的教师进行督促和改进。

二、教学内容滞后的问题由于会计专业本身的特点，一些高校的会计专业教学内容滞后，无法及时跟上会计工作中的新变化，导致学生所学知识和技术无法满足市场需求。

1.更新教学内容。

针对会计工作中的新变化和需求，及时更新教学内容，确保学生所学的知识和技能与市场需求相符。

2.开设实践课程。

增加实践课程的设置，让学生在校期间就能接触和熟悉实际工作中的会计操作，提高学生的实际操作能力。

3.建立与企业的合作。

与企业合作，开展实践性教学，让学生在实际工作中学习和实践，更好地适应市场需求。

三、教学手段单一的问题目前，一些高校的会计专业教学手段单一，重理论而轻实践。

学生在校期间过多地依赖课堂教学，缺乏实际操作经验，导致在毕业后难以适应实际工作需求。

2.推广多样化的教学手段。

除了传统的课堂教学，还可以采用案例教学、实验教学等多种教学手段，使学生对所学知识和技能有更深入的理解和掌握。

实务凭证 ，账本 可适 当操作操作 ．以激发他们兴趣 ，培养其动
学过 《 会计学原理》的同学们都很 明确 ，整本书的关键在于 手 能 力 。
所 以 ，纵 观 整个 教 学过 程 ，我 们 发 现 作 为 一 名会 计 教 学 人 员
科 目名称 、借贷 方、金额 ，①因此首先熟看会计科 目表也是编 而言 ，自身专业知识过关无疑是 先决 条件 ．其次是要有 良好组织
会计电算化等 。它所教给我们的是作 为一 名会计人 员最基本最初 “ 资产 ”与 “ 费用”类账户结构是相似 的 “ 资产 与 “ 负债 ”类 浅的会计 常识 。例如 ：会计人员的职责、会计要求 、会计要素以 账户结构是相反 的 ， 因此这样大大地减少 了记忆量 ． 只需记住 “ 资
及会计恒等式 、会计科 目、会计分录 、账户、账簿、会计报表等 。 产 ” 类 账 户 结 构 其 余 以此 为参 照 物 便 可 类 推 。 第 二 步 ：要 求他 们 熟 练 掌 握分 录 的 编 制
凭借会计恒等式来记忆账户结构是十分 有效 的。下面我们来看看
众所周知 ．“ 万事开头难 ” ，而这 《 会计学原理》恰是整个会 吧 ，你瞧 ｆ会计恒等式可 以表述为 资产 ＋费用 ＝负债 ＋所有者 计专业的开山之石 ，它掌握程度的好坏直接影 响到今后相关会计 权益 ＋收入 ”其 中等 号是 “ 分水岭” 在等号 一边 的账户结构是 专业的学习 ， 诸如 ：财务会计 、成本会计 、审计 、 会计模拟操作 、 相似或相同的 ． 在等号两边的账 户结构恰好是相反 的。 由此可见：
通过对 它的学 习我们 可以初步 了解一个会计人员的工作程序 ． 会 计 人员的基 本分 工 ．最关键是掌握分录 的基本 书写。由此可见 ， 那好下面我们就来谈谈 《 会计 学原理》教学的总的指导思想： 在我个人认为要教好这 门课 ．首先必 须通读全 书．借鉴相关教材

高校会计专业教学质量现存问题与对策一、引言会计专业是高校财经类专业中的重要分支，其教学质量关系到学生的学习效果和未来的职业发展。

目前高校会计专业教学中存在不少问题，如教学资源不足、教师水平参差不齐、学生学习积极性不高等等，这些问题不仅影响了教学效果，也影响了学生的职业发展。

本文将探讨高校会计专业教学质量现存问题，并提出相应的对策，以期提高会计专业教学质量。

二、问题分析1. 教学资源不足在高校会计专业教学中，不少学校都面临教学资源不足的问题，如实验室设备老旧、教材更新慢等。

这些问题直接影响了教学效果，甚至影响了学生对专业的学习兴趣。

2. 教师水平参差不齐在高校会计专业教学中，教师的水平是至关重要的。

但是目前存在一些高校教师水平参差不齐的现象，有些教师没有在实践中积累丰富的经验，无法将理论知识与实际应用相结合，导致教学效果不佳。

3. 学生学习积极性不高在高校会计专业中，有一部分学生对专业课程缺乏兴趣，学习积极性不高，导致学习效果不佳。

这种情况不仅影响了学生自身的发展，也影响了整个班级的教学氛围。

三、对策措施1. 加强教学资源建设高校需要加大对于会计专业教学资源的投入，更新实验室设备，购置最新的教学资料和教材，提高教学资源的可及性和开放性。

还可以通过和企业合作，开发实践性强的课程，丰富教学资源，使学生在实践中更好地掌握知识。

2. 提升教师水平高校需要对教师进行进一步的培训和提升，提高其专业素养，增强实践经验，使其更好地将理论知识与实际应用相结合。

可以建立教师团队，促进教师之间的交流与共享，提高整体教学水平。

3. 提高学生学习积极性高校需要激发学生对会计专业的兴趣，可以通过增加实践性的教学环节，组织学生参与实际会计案例分析、参观企业实践等活动，激发学生学习的兴趣。

高校还可以开展导师制度，给予学生更多的指导和关怀，帮助学生更好地解决学习中遇到的问题。

四、总结高校会计专业教学质量的提升是一项复杂而艰巨的任务，需要高校、教师和学生共同努力。

会计教学的现状及建议(共2篇)第一篇一、实践结合理论（一）目前针对更需要实践的这部分学生在教学中存在的主要问题1.教材的设置不适应这部分学生的学习能力目前中职学校的专业课教材设置一般都以高考为准，以《基础会计》《财务会计》《财务管理》这三本书为准，另外再开设一些与之相关的实践类的课程和会计上岗证的考试课程。

基本已经把高中三年排的满满，所以经常出现有些课程来不及上，为了完成教学任务教师不得不在最短的时间里把这些内容灌输给学生，显然这给我们学生接受知识增加了难度，这就会使很多原本就一知半解的学生对会计更加失去兴趣。

2.教学条件和教学设备简陋，脱离实际会计是一门实践性很强的学科，在学习会计理论的同时一定要培养应用意识，所以一般学校都会配套开设一些实验性的课程，但是一般都以做题为主，会计模拟实验室往往成了摆设。

现在全国的大部分企业都已实现会计电算化，所以学校为了与时俱进也必须配备会计电算化模拟实验室，但是就现状而言，我们使用的财务软件一般都以考证为主，很少与企业接轨，考证固然重要但上岗更重要。

3.给学生提供实习条件的局限性由于会计工作的系统性与专业性，大多数企业都不能接收仅能在一个较短的时间内提供服务的中职学生到企业内部学习。

为避免内部资料外泄，企业一般也不接受具有会计师资格的教师到企业内部做临时或兼职会计工作，因而产生了会计教学与实际工作相脱离的现象。

所以很多时候教师在教学过程中经常会出现“空对空”的现象，学生上岗以后经常会反映理论实际不符的现象，一方面体现在企业操作的不规范性，另一方面则体现在教师教学的不真实，过分注重理论的结果。

（二）会计教学中可采取的相关策略1.坚持理论联系实践的原则会计来源于人类实践，但从实践中抽象出来以后，又有相对的独立性和稳定性。

会计教学中理论知识的灌输也相当重要，讲清楚会计概念内部的联系，会计理论的科学意义，会计与其他学科的联系。

《会计行业中长期人才发展规划》的出台给我们这些从事会计教育的工作者增加了压力，不得不承认我国会计人员大部分综合素质不高，入行门槛低使得很多人都朝这方面发展，这其中有一部分人根本没有系统的专业培训，只知然而不知其所以然，这就很难向更高的水平发展，会计也就成了操作工，这与会计的本质“会计是一种管理活动”大相径庭。

传栏 ，让人们特点， 、 有针对性地 识 ， 通过耳濡 目染， 自然 地提高 了科 学素
２ 大力加强科技馆 、 、 科技 站建设 。科 开 展 工作 。针 对青 少 年 ， 在 对 科 学 知识 质 。建立各级农业科技推广站 ， 重 送技术到
科学知识 的阵地 。 唐山市 目前正积极筹划 普宣传和开展技术普及工作。 新科技馆的建设工作 。除此之外 ， 各县 区 站 （ ， 为本区域的科普活动基地。 馆） 作
５采用灵活多样的形式， 、 开展 生动活 益性为主的活动 ， 自身一般不能取得直接 展科学技术普及活动 ，会产 生更好 的效 对这项工作给予更多的财力的支持。 （ 作者单位： 山学院 ） 唐
也应 根据实 际情 况建设适 当规模 的科技 泼的科普活动。 以群众喜闻乐见 的形式开 经济效益。因此 ， 需要各级政府在预算中
３ 、继 续 广 泛 动 员 多方 面力 量 参 与 科 果 。如 以人 民群 众 关 心 的环 保 、 健康 、 能
墨
《 合作经 济与科技》 ２ １ 年 ６月号上（ ０１ 总第 ４ ８期） １
的 组 织水 平 ， 个 案 例 教 学 的 实 施 应 具 备 践 。 由于 电算 化 方 便 使用 ， 整 因此 更 受 学 生 识能更好地与企业 实践相 结合 ， 同时对加 完 备 的教 学 制 度 、 理 的 教 学 实施 、 善 欢 迎 ， 脑 海 里 形成 数 字 化 会 计 的 印象 。 合 完 在 强 学 生 获 取 新 知 识 的 能 力 和 创 新 精 神 的 保 证 教 学 质 量起 到 了保 驾 护 航 的作 用 。 １ 、对 教 师 的备 课 方 式 和 讲 授 方 式 提
考核中，一直采用期末闭卷式考核方法， 授财务会计等其他课程轻， 没有足够的课 对学生学 习能力的考核局限于卷面分数， 时不行 ； 其次 ， 应体现会 计政策 的最新 动 因为会计知识在不 断更新， 每年都会 而 对 实 务 操 作 技 能 的考 核 则 由于 卷 面 出 态 ，

高校会计专业教学质量现存问题与对策随着经济全球化的到来，社会对于会计人才的需求日益增加，因此会计专业的教育质量成为高等教育的一个重要问题。

然而，当前高校会计专业的教学质量仍存在着一些问题，本文将对其进行分析，并提出一些对策。

问题一：教学内容缺乏针对性和实用性当前，高校会计专业的教学内容大多涵盖会计原理、会计核算、财务管理等方面的知识，并且重视理论教学。

但是，这些知识内容不够与实际应用相结合，缺乏实际应用的操作性和针对性。

学生学习时难以将理论应用到实践中，导致就业后需要找到适当的工作岗位才能将所学知识应用到实践中，耗费时间和金钱。

对策一：加强实践教学和职业意识教育高校会计专业应当加强实践教学和职业意识教育，增强学生的实践能力和应用能力。

在教学中应当注重实战应用，增加实习课程和实践项目，让学生到企业中去实习或参加实践项目，了解企业运行模式和市场需求。

同时，也应当注重职业意识教育，帮助学生树立正确的职业态度，增强职业素养。

问题二：教学方式陈旧，缺少互动性传统的高校会计专业教学方式以课堂授课为主，缺乏互动性。

学生只是被动的接受知识，导致学习效果不佳。

同时，传统教学方式对于学生的兴趣缺乏吸引力，难以激发学生的学习热情。

对策二：引进先进的教学模式和技术手段高校会计专业应当引进先进的教学模式，如课堂互动式教学、以问题为导向的教学、案例教学等。

通过这些新模式，学生可以更加积极主动地参与学习，激发学生的学习热情。

同时应当引进适当的技术手段，如多媒体辅助教学、在线授课等，使得教学内容丰富多彩，便于理解和记忆。

问题三：教师队伍水平参差不齐高校会计专业的教师队伍水平存在差异，部分老师经验丰富、教学经验丰富，能够深入浅出地讲解知识；另一部分老师则缺乏教学的经验，对于教材的解读不够准确，对学生不能够很好地起到示范作用。

对策三：提升教师的教学能力高校会计专业应当加强对教师的培训和评价，提升教师的教学能力。

对于教学经验不足的新老师，可以通过向优秀老师请教、互相交流等方式提高自己的教学水平。

高校会计专业教学质量现存问题与对策随着中国经济的不断发展，会计专业已经成为高校中备受青睐的专业之一。

随之而来的问题是，会计专业的教学质量也成为了关注的焦点。

许多高校会计专业存在着一些教学质量方面的问题，这些问题不仅直接影响着学生的学习效果，也间接地影响了会计行业的整体素质。

对于高校会计专业教学质量现存问题，需要及时的进行分析和改进，以期提高教学质量，培养出更多高素质的会计人才。

一、现存问题1. 教学内容陈旧在一些高校的会计专业教学中，存在着教学内容陈旧的现象。

由于会计专业的知识体系在不断发展，而一些师资力量并不具备及时更新教学内容的能力，导致学生学习的是过时的理论和知识，不能适应当前实际需求。

2. 缺乏实践教学会计专业是一个理论和实践相结合的学科，但是在一些高校中，实践教学的环节并不足够。

学生在校期间很难接触到真实的会计业务，缺乏实际操作经验，导致毕业后无法很好地适应工作需要。

3. 师资力量不足一些高校的会计专业存在着师资力量不足的情况。

一方面是因为会计专业的师资队伍很难招募到具有丰富实践经验的人才，另一方面也是因为部分高校在对师资的培养和引进方面存在不足。

4. 学生学习积极性不高会计专业的学习需要较强的动手能力和分析能力，然而在一些高校中，学生的学习积极性并不高。

这不仅影响了学生对于会计专业知识的理解，也会对他们未来的就业和发展产生负面影响。

二、对策建议1. 更新教学内容为了适应当前会计专业的发展需求，高校应该及时更新教学内容，确保学生所学的知识是符合当前实际需求的。

这需要加强对教师的培训和引进工作，提高教师的综合素质和更新水平，以提高教学内容的现代性和实用性。

2. 加强实践教学高校会计专业应该加强实践教学的环节，让学生更多地接触真实的会计业务操作，通过实际的案例分析和计算实践来提高学生的操作能力和分析能力。

同时也需要与企业合作，建立校企合作实践基地，让学生真正参与到实际的会计工作中。

3. 提高师资水平高校应该加大对师资力量的引进和培养工作，努力提高师资的整体水平。

第1篇一、引言会计作为一门应用性很强的学科，其实践教学环节对于培养学生的实际操作能力、职业素养和创新能力具有重要意义。

随着社会经济的发展，会计行业对人才的需求日益增长，对会计实践教学的要求也越来越高。

本文针对当前会计实践教学存在的问题，提出以下建议，以期提高会计实践教学的质量。

二、当前会计实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际工作脱节部分高校的会计实践教学课程设置与实际工作需求存在较大差距，教学内容较为陈旧，未能及时更新，导致学生在毕业后难以适应实际工作。

2. 实践教学师资力量不足部分高校的会计实践教学师资力量不足，教师实践经验匮乏，难以满足实践教学的需求。

3. 实践教学设施落后部分高校的会计实践教学设施较为落后，如计算机、模拟实验室等，无法满足学生实践操作的需求。

4. 实践教学评价体系不完善部分高校的会计实践教学评价体系不完善，评价标准单一，难以全面评估学生的实践能力。

5. 学生实践积极性不高部分学生在会计实践教学中缺乏积极性，对实践环节重视不够，导致实践效果不佳。

三、会计实践教学建议1. 优化实践教学内容（1）根据会计行业发展需求，及时更新实践教学内容，增加新知识、新技术、新方法等。

（2）结合实际工作案例，开展项目式实践教学，提高学生的实际操作能力。

（3）加强实践教学与理论教学的结合，使学生更好地理解理论知识。

2. 提高实践教学师资力量（1）选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学课程，提高实践教学水平。

（2）鼓励教师参加企业实践，积累实践经验，提升实践教学能力。

（3）加强实践教学师资培训，提高教师实践教学水平。

3. 改善实践教学设施（1）加大投入，改善实践教学设施，如购置先进的计算机、模拟实验室等。

（2）与企业合作，共建实践教学基地，为学生提供更好的实践环境。

4. 完善实践教学评价体系（1）建立多元化的评价体系，包括理论知识、实践技能、创新能力、职业素养等方面。

（2）采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，全面评估学生的实践能力。