小学部编语文二年级下册高效课堂资料识字1 春夏秋冬
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小学部编语文二年级下册高效课堂资料
识字1春夏秋冬
【教学目标】
1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”，能正确认读“霜”等8个生字，并拓展认识“霞、雾”
等6个带有雨字头的字。会写“春、冬”两个生字。
2.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
3.借助插图，利用想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
【教学重点】
1.能正确朗读课文(词语、词串)，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词，正确读写“春、风、花”等7个生字。
【教学难点】
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、谈话导入
1.同学们，还记得我们上学期学过的《小蜗牛》吗？谁能说一说，《小蜗牛》这一课中
的一年四季各有什么特点？
同学们记得可真扎实，今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点？（投影出示：
春夏秋冬）伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题。
二、借助插图，初读识字
1.自读课文识字
提出初读要求：
（1）借助拼音和插图读词语，边读边圈出要求会认的生字多读几遍。
（2）把课文读正确。
2.检查初读情况
（1）出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。
（2）出示短语自由读、指名读。
过渡：同学们都能读正确，如果还有没认会的字、词，我们边读课文边认会。
三、精读感悟，随文识字
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（一）学习第一部分
1.读词语，了解不同季节的不同特点。
（投影出示四个词语和短语）
（1）自由读一读，边读边想，每个季节各有什么特点。
生自由读，指名汇报。（春天风多、夏天雨多、秋天会下霜、冬天会下雪）
（2）认读“霜”字和“雨字头”。
出示词卡，认读“霜”字和“雨字头”。
介绍“秋霜降”：霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。（指名说）
联系生活说一说在哪儿见过“霜”，见过的“霜”是怎样的。
师总结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就
是霜。
做动作理解“秋霜降”。总结：“降”和“落”的意思相近，那么它们可以放在一起变
成一个词——降落（出示词卡）认识“双耳旁”，并出示字卡认读“降、落”两个字。
（3）拓展认识带“雨字头”的字。
说一说，自己认识的带有雨字头的字还有哪些。
投影：出示“冰雹、彩霞、雷电、霜雪、露水、云雾”图片和词语认读。说一说这些带
有“雨字头”的字大都跟什么有关。
2.指导朗读词语和短语
（1）看图读词语。
想一想应该怎样读好这些词语。指名读：春风、夏雨、秋霜、冬雪
（2）理解动作，读词语。
要想读好，要明白它们的动作是怎么做的。
做一做“吹”的动作，并说一说，怎么记住“吹”字。
说一说春风应该怎样地吹？（春风轻柔地吹）
指名读：春风吹
想一想：“夏雨落、秋霜降、冬雪飘”又该怎样读呢？
指导朗读，并说一说为什么这样读：夏雨又大又急地落下来、秋霜静悄悄地降下来、雪
花轻轻地飘落下来。
认读“飘”字，说一说这个字上为什么带有“风”这个字。
总结：“吹、落、降、飘”这几个字，都是表示动作，同样是落下来，夏雨、秋霜、冬
雪又用了不同的动作词表示，快来填一填吧！（投影出示）
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雪花_____ 春风_____ 秋霜_____ 夏雨_____
（3）做动作，诵读词语。
你能做着动作读一读这些词语吗？
生自由练读、比赛诵读:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（二）学习第二部分
1.看图理解词语
（投影出示图片）
说一说，你从图上看到了什么？看的时候先看近处的，再看远处的，先看地上的，再看
天上的。（指名说）
课本上介绍了哪些景物呢？
（投影出示词串） 青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
2.想象画面朗读词串并随文识字
这些词语中有三个字要求会认：（词卡出示：池、游）你是怎样记住这两个字的？（词
卡出示：入）说一说自己在哪里见过这个字。
请你想象着刚才看到的这幅美丽画面，读一读这些词语。
指名朗读、男女比赛读、配乐朗读。
四、指导书写生字。
1.“春、冬”（投影出示带田字格的这两个字）
仔细观察一下这两个字有什么特点和需要注意的问题。
根据学生的回答进行指导：
（1）春天太阳出来了暖洋洋的，下面有个“日”字，不要写成“目”字（出示儿歌：春
天到了暖洋洋，有个日字在下方）。冬天天气冷，把“水”都冻住了，所以，下面是两个点。
（出示儿歌：冬天天气冷，水滴结了冰。）
（2）这两个字都是上下结构、都是上大下小，上包下，写的时候要撇伸捺展。（师范写，
生自由练写、师巡视指导、评价）（出示儿歌：上面包下面，撇捺要伸展）
2.学习书写“雪、花”
A.自由观察寻找共同点和不同点
（出示带田字格的三个字：雪、花）
b.交流汇报
说一说，通过观察发现这里两个字在书写上有什么共同点和不同点以及注意的问题？
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生自由观察、同桌互相交流
指名汇报：
相同点：都是上下结构的。
不同点：“雪”上宽下窄，“花”上窄下宽。
注意问题：“雪”字下面的部分要写到中间，“雨字头”中的竖。除了这个主笔我们还
应该注意什么？整个字要写在田字格的中间，雨字头的横钩要写得长一些，下面的部分位于
雨字头的中间。“花”字上面的草头写得扁一些，两个竖写得短，并且稍微向中间斜。写的
时候“上下靠近、重心对齐”。
C.指导书写
（1）师范写，生一起数空。
（2）生自由练写
先背诵《写字姿势歌》，摆好写字姿势。
头要正，肩要平，
身子稍微向前倾。
左手压住练习本，
右手握笔轻移动。
一尺一寸一拳头，
写字姿势真端正。
再在课本上描红1个，书写2个
3.学写其它生字。“风 飞 入”
（1）指导“风”字的书写（投影出示带田字格的“风”字）
a.自己观察，并说说注意事项，投影出示：
书写规则：先外边再里边
横斜钩不要写成横折弯钩，口诀是：横要平，斜要缓，滑到下面往上钩。
b.师范写
c生自由练写，师巡回指导，及时评价。
（2）指导“飞”字的书写
“飞”横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔
写。
(3)指导“入”字的书写
“入”书写时，撇捺要舒展，撇低捺高。“么”的撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。
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五、整合学习主题学习丛书中的《四季歌》
（一）自由朗读
出示朗读要求：
1.边读边圈出在《春夏秋冬》中认识的字。
2.想一想，每个季节有哪些特点。
（二）检查汇报
六、巩固练习。
1.背诵课文。
2.认读新偏旁。
雨字头 左耳旁
3. 新笔画：横斜钩
4. 填一填：
春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）
【板书设计】
识字1 春夏秋冬
春天：风 吹
夏天：雨 落
秋天：霜 降
冬天：雪 飘
教学反思：
本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用
结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文
的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走
进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。
