犯罪学大纲 修订版

犯罪心理学》教学大纲课程简介教学内容：犯罪心理学是一门综合性的学科，它融犯罪学、心理学等学科知识，研究犯罪人的心理及其犯罪对策心理。

具体教学内容为：一、犯罪心理学的基本理论。

诸如犯罪心理学的对象、任务、研究方法和历史发展；犯罪心理的形成；犯罪心理的实质；犯罪心理结构；犯罪动机。

二、犯罪类型心理。

诸如初犯、屡犯心理；青少年犯罪心理；女性犯罪心理；变态犯罪心理。

三、犯罪对策心理。

诸如侦查心理；审讯心理；犯罪心理矫治；犯罪心理预测和犯罪心理预防。

通过本课程的学习，使学生能分析犯罪心理形成的原因及其形成机制，剖析不同类型犯罪人的犯罪心理，掌握基本的犯罪对策心理的方法和策略。

修读专业：法学先修课程：刑法学教材：栗克元主编：《犯罪心理学》一、课程的性质与任务本课程是刑事法学的基础学科，是犯罪学与心理学的交叉学科，在刑事法学理论中占有重要的地位。

本课程的教学任务是犯罪心理学的基本理论，不同类型犯罪人心理分析和犯罪对策心理。

二、课程的基本要求学生学完本课程后，悉知犯罪心理形成的原因和过程，犯罪心理的实质，犯罪心理结构要素及其发生、发展、变化的规律性，能够用犯罪心理学的基本理论分析不同类型犯罪人的心理，掌握预防、控制犯罪心理的对策和方法。

三、修读专业法学本科四、本课程与其他课程的联系本课程与刑法学、刑事诉讼法学同属于刑事法学，存在天然的联系。

本课程是刑法学、刑事诉讼学的后续课程。

对本课程的学习，要求学生掌握犯罪构成理论、刑罚理论、刑罚执行理论和刑事诉讼程序。

五、教学内容安排、要求、学时分配及作业第一章绪论（2 学时）本章内容提要：犯罪心理学是研究影响和支配犯罪人实施犯罪行为的心理及其结构形成、发展和变化规律以及犯罪对策中的心理学问题的学科。

具体研究犯罪人及其犯罪心理，犯罪心理结构及其规律性，不同类型犯罪人的心理特征以及犯罪对策中的心理学问题。

犯罪心理学的任务是建立和完善自身的理论体系，丰富和提高邻近学科的研究，为预测、预防、侦查、审讯以及罪犯矫治提供心理学依据。

《刑法学（二）》课程教学大纲大纲执笔人：谢尊武大纲审核人：课程编号：030100505英文名称：The criminal law（Ⅱ）学分： 3.0总学时： 48适用专业: 法学专业先修课程：法理学，中国宪法学，《刑法学（一）》一、课程性质与教学目的本大纲根据法学专业2011年版培养计划制订。

《刑法学（二）》是法学专业的基础课，通过本课程的学习，使学生系统掌握我国刑法分则中关于各种主要类犯罪、具体犯罪的概念、原理和相关规定，提高学生运用刑法理论、知识分析和解决实际问题的能力，为今后的专业学习和工作奠定基础。

二、基本要求通过本课程的教学，要求学生做到了解我国刑法总论与分论的关系、犯罪的基本类型，掌握我国刑法分则中各种主要犯罪的基本概念、基本理论、基本知识和相关具体规定，学会运用刑法理论和刑法规定去分析和解决实际法律问题。

三、重点与难点重点：放火罪，以危险方法危害公共安全罪，破坏交通工具罪，交通肇事罪，生产、销售伪劣产品罪，走私普通货物、物品罪，伪造货币罪，洗钱罪，集资诈骗罪，信用卡诈骗罪，保险诈骗罪，非法经营罪，故意杀人罪，故意伤害罪，强奸罪，非法拘禁罪，绑架罪，拐卖妇女、儿童罪，重婚罪，抢劫罪，盗窃罪，诈骗罪，抢夺罪，侵占罪，敲诈勒索罪，妨害公务罪，聚众斗殴罪，伪证罪，窝藏、包庇罪，走私、贩卖、运输、制造毒品罪，非法持有毒品罪，贪污罪，挪用公款罪，受贿罪，滥用职权罪，玩忽职守罪。

难点：放火罪的认定，交通肇事罪的认定，生产、销售伪劣产品罪的认定，伪造货币罪的罪数认定，洗钱罪与掩饰隐瞒犯罪所得罪的界限，集资诈骗罪的认定及处理，信用卡诈骗罪，保险诈骗罪的罪数认定，故意杀人罪与故意伤害罪的界限，非法拘禁罪与绑架罪的联系与区别，抢劫罪与抢夺罪的联系与区别，盗窃罪与侵占罪的关系，诈骗罪与敲诈勒索罪的认定，聚众斗殴罪的罪数问题，走私、贩卖、运输、制造毒品罪与非法持有毒品罪的关系，贪污罪的认定，受贿罪的认定，滥用职权罪的认定。

铁道警官高等专科学校犯罪学课程课程标准警察管理系《犯罪学》课程标准所属系部：警察管理系适用专业：刑侦、警察管理、治安、网络信息安全专业课程编号：课程类型：专业基础课一、《犯罪学》课程的性质和地位课程性质：专业基础课。

《犯罪学》是公安高等专科院校刑侦、警察管理、治安、网络信息安全专业的专业基础课，也是专业必修课。

《犯罪学》作为公安院校的专业基础课，是一门实践性和应用性很强的学科，它以犯罪现象；犯罪原因；犯罪预防等基本内容为研究目标，同时也研究犯罪学研究方法；与相邻学科关系；西方犯罪学的主要理论；等。

本课程的任务是运用犯罪学的理论与方法研究犯罪现象；犯罪原因；犯罪预防的规律，利用犯罪学的方法研究引起犯罪的生理原因、心理原因和社会原因，从而为更好地预防和打击犯罪、为增强公安人员打击犯罪的对抗性提供犯罪学理论与对策。

为解决犯罪问题提供科学服务也是我们犯罪学科研工作者义不容辞的责任。

警察作为打击犯罪的主体，犯罪学作为研究犯罪的重要学科，为提高警务人员在打击犯罪过程中提供强有力的、可操作性的服务，所以，犯罪学在警务应用型人材的培养方面所起的作用可以说越来越重要。

二、《犯罪学》课程设计理念（一）适应社会需要。

犯罪社会化使犯罪问题越来越严重，各种犯罪复杂多变。

警察作为打击犯罪的主体，压力越来越大，警务实践对犯罪学学科寄予较高期望。

犯罪学作为研究犯罪现象、犯罪原因和犯罪预防的重要学科，应为提高警务人员在打击犯罪过程中提供强有力的可操作性的服务，为警务应用型人材的培养作出本学科的贡献。

（二）强化能力培养与实践教学犯罪学教学不但要注重犯罪学基本理论与方法的学习，更重要的是要培养学生运用犯罪学的理论知识去分析和解决警务实践中的问题的能力，教学过程强调理论与案例实践的结合。

（三）强调学习内容的可操作性突出犯罪学的实践性与应用性强的特点，要让学生感到犯罪学是言之有物的，而不是空洞乏味。

（四）突出犯罪学内容的时代感犯罪学的内容要反映刑事犯罪的时代特色，要把最新发生的犯罪问题及时的反映到课堂上来，使教学过程有的放矢。

犯罪学总论四、案例分析案例 1 叶某于某年 10 月份的一天，驾驶一辆大卡车为运输公司送磷肥。

途经一段下坡山路时，汽车制动器突然失灵，汽车刹不住，急速下行，随时都有翻车于深谷的危险。

在这危急时刻，叶某急中生智，把方向盘往里打，使车头车身擦山而行，用车身与山壁的摩擦力减慢车速。

车速减慢了，但仍不能停住，危险并没有消除。

这时，对面有一辆运煤卡车，慢速爬坡上行。

叶某见两辆车车速均较慢，为了使自己的下行车停住，消除危险，就采取了与上行车相撞的措施。

结果，车停住了，但两辆车的发动机都撞坏了。

后花去修理费 47000 余元，加上叶某用车头与山壁摩擦所造成的损坏修理费 12000 余元，共计 59000 余元。

未发生任何人身伤亡，货物也均未有损失。

问题：叶某的行为是否属于紧急避险？案例 2 李某，女， 21 岁，某县委干部。

某日李骑自行车下乡工作，途中遇一男青年企图抢车。

她环顾四周旷无人烟，又天近黄昏，要反抗只会遭横祸。

于是便主动向对方表示：如果想要车，只管推走，不要伤害她。

那青年当即粗暴地表示允诺，并准备推车。

这时，李又要求说：“自行车你拿去好了，车上那只打气筒是我借的，把气筒留给我吧，我好还给人家。

”那人也表示同意，李便动手卸气筒。

抢劫者弯下身子检查车子，看看是否好用，以便迅速离开现场。

这时，李突然趁其不备，用才卸下的气筒朝弯腰低头的抢劫者的后脑猛击一下，将抢劫者击倒在地，赶忙骑车去报案。

当李来到最近的一屯子时，整个屯子一片漆黑，只有一户人家从门缝露出一线灯光，李便投奔光亮而去。

这家家中有母女二人，母亲 50 多岁，女儿 19 岁。

李向主人说明遭遇后，母女深表同情。

老太太说，天色已晚，公安派出所还在较远的大屯子，路途不安全，邀李当晚留宿在她家，明早再去报案。

李思量再三，只好暂留一宿，并对殷勤的主人表示感谢。

老太太又恐客人害怕，让女儿陪宿。

这家是独门独户，院落很小，本来老太太与女儿住北房，儿子住西房，大门在南面。