《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计教学目标1、有感情地朗读课文，把握课文内容，注重课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

2、学习作者虚实的表达方法，体会这样表达的效果。

教学重难点引导学生整体把握课文内容，切实注重课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者实虚结合的表达方式，及表达效果。

教学难点理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

教学准备课件教学过程与设计意图一、回顾课文，导入新课。

1、回顾课文：昨天我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，你对卖火柴的小女孩充满了什么样的感情？2、师谈话：的确，大年夜本是我们全家团聚、充满欢乐的大喜日子，但赤脚的小女孩却挨着饥饿在大风雪中的街头叫卖火柴。

风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。

小女孩该有多冷啊，多饿呀。

在这大年夜，小女孩的结局怎么样呢？快速从课文中找出来。

【设计意图】引导学生回顾课文后，教师实行了情景比较的谈话式教学，目的是渲染情境，开启学生的思维。

二、了解结局，导学新课。

1、小女孩的结局怎样？2、你能把她死时的样子给大家读一读吗？出示：（这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了）3、死本来是痛苦的，但小女孩的脸上却带着微笑。

从中你能够看出什么？4、你知道她为什么感到幸福吗？【设计意图】由小女孩的结局入手理解课文，让学生感受小女孩的悲惨命运，引起学生对小女孩的同情，提升学生学习课文的兴趣。

三、研读课文，了解幻想。

请用心地朗读5-11自然段，用笔画出相关的语句，感受小女孩的幸福。

出示课件：小女孩一共几次擦燃了火柴？用自己的话简单地概括一下每次看到的是什么。

师总结：这是一篇童话。

童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。

我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的。

【设计意图】在学习之前说明童话故事的特点，能更好地突破教学重点——学习作者虚实的表达方法，体会这样表达的效果。

卖火柴的小女孩第二课时教案
以下是卖火柴的小女孩第二课时教案的一个示例：
**教学目标：**
1. 深入理解故事内容，分析卖火柴的小女孩的人物形象。

2. 培养学生的阅读理解和分析能力。

3. 引导学生关注社会弱势群体，培养关爱他人的意识。

**教学重点：**
深入理解故事内容，分析卖火柴的小女孩的人物形象。

**教学难点：**
引导学生关注社会弱势群体，培养关爱他人的意识。

**教学过程：**
1. 导入
回顾上节课所学内容，提出问题：卖火柴的小女孩在故事中有哪些遭遇？引导学生回忆故事内容，为深入分析人物形象做铺垫。

2. 分析人物形象
请学生在文本中找到描写卖火柴的小女孩的外貌、语言、行为和心理活动的语句，分析这些描写体现了小女孩怎样的性格特点和生活境遇。

3. 小组讨论
组织学生分组讨论，探讨卖火柴的小女孩的遭遇和命运，引导学生关注社会弱势群体，培养关爱他人的意识。

4. 角色扮演
请学生扮演卖火柴的小女孩和故事中的其他角色，通过对话和表演，进一步理解人物形象和故事主题。

5. 总结
总结卖火柴的小女孩的人物形象和故事主题，引导学生关注社会弱势群体，学会关爱他人，珍惜现在的幸福生活。

6. 布置作业
请学生写一篇读后感，谈谈自己对卖火柴的小女孩的故事的感受和启示。

**教学反思：**
本教案旨在引导学生深入理解故事内容，分析卖火柴的小女孩的人物形象，关注社会弱势群体，培养关爱他人的意识。

在教学过程中，应注重启发学生的思维，鼓励他们积极参与讨论和角色扮演，以提高学生的阅读理解和分析能力，同时培养学生的情感素养。

8《卖火柴的小女孩》一、教学目标：1.认识“蜡、烛”等13个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、旧”等16个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次，理解主要内容。

3.通过小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心，感受到生活的美好，珍惜幸福生活。

二．教学重难点：重点：1、掌握生字词。

2、从小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者的丰富想象。

3、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

难点：理解课文内容，体会文章中蕴含着的意思和作者的思想感情。

三．教学过程：（一）图片导入，引起兴趣（1）导入课题师：同学们，让我们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。

同学们，你们喜欢童话吗？预设：喜欢师：老师知道，同学们都读过很多童话故事，下面老师就来考考你们，看图猜童话出示《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》师：这些童话都出自于丹麦著名的作家安徒生的笔下。

咱们已经做了课前预习了，你对安徒生有哪些了解。

预设：安徒生是丹麦著名作家，被誉为“现代童话之父”。

他出生在一个穷苦的家庭，小时候没有接受过正规教育，但是他凭借自己的刻苦努力考上了大学，成为了作家。

代表作有《丑小鸭》《海的女儿》《坚定地锡兵》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》。

我们现在正在读《安徒生童话》。

师：你们都是会预习的好孩子。

今天，就让我们走进安徒生，走进安徒生的童话王国，走进他笔下《卖火柴的小女孩》。

师：请同学们齐读课题。

“卖火柴的小女孩”！（2）随文写字师：柴，是本节课要求会写的生字。

师:写字之前咱们要认真地观察生字，要想把这个“柴字”写得又美观又工整，我们应当注意什么？预设1：柴字，上下结构，木字旁。

我们写的时候要注意上半部分是一个此，不是比。

下半部分的木，在书写时，要写扁。

师：还有补充吗？预设2：木字旁在写的时候，要注意横画是主笔，要写长。

竖要写得短，要避让，撇捺要舒展。

师：写字和做人一样，要谦虚，要懂避让。

教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
秋季
课题
《卖火柴的小女孩》第二课时
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
【学习任务一】
第几次擦燃火柴
幻象
愿望
现实
1
2
3
4
5
读一读五至九自然段，卖火柴的小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么?表达了她怎样的愿望?现实又是怎样的？边读边思考，完成表格。
【学习任务二】
读读自己印象最深刻的一次擦燃火柴的段落，把感触最深的地方画下来，写下自己的感受。
推荐的学习资源
推荐阅读：《安徒生童话》
教学难点：
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分
回顾课文主要内容。
1.看图回忆课文内容，这篇课文讲了一个怎样的故事？
8分30秒
1.批画五次擦燃火柴的表现，朗读体会心情的不同。
2.借助表格梳理五次幻象和愿望，感受童话丰富的想象。
3.对比愿望和现实，感受小女孩的可怜。
语文
年级
三
学期
秋季
课题
《卖火柴的小女孩》第二课时
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.抄写本课词语。