饮水与健康活动报告

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四、、家庭中用水情况调查
学生整理材料,
各小组派代表汇报。
讨论交流
知道要多喝白开水
怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康?
讨论,回答
板书
饮水与健康
_____
多喝白开水
作业
布置
1、进行调查、访谈:(1)每个人家里用水的来源及用水情况(2)向校外医生咨询(饮用不同种水与健康的关系等)(3)走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化;
2、实地考察:水域水质、市场上销售水情况;
3、问卷调查:本校学生饮水情况;
4、写一篇关于“饮水与健康”的国旗下讲话。
课后小记
本次科技活动,同学们积极参与,兴趣很高,深切体会到在生活中,不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。懂得了饮水与健康的关系,增强保护水资源的意识。
饮水与健康活动报告
教学
目标
1、知道健康水的标准是什么,认识到水在生命中的重要性。
2、通过开展调查与考察活动,引起他们对生活水的关注,增强保护水资源的意识。
3、知道饮水与健康的关系,纠正学生不良的饮水习惯,让学生知道白开水不能用饮料代替。
4、在实践中培养学生探究精神和合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。第1Fra bibliotek时教学设计
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
导入
引出本次科技活动的主题,激发学生兴趣
水是人类生命活动中不可缺少的物质,那么你知道每人每天要补充多少水?
想想,议议,
说说。
观察
思考
了解水在人体中的重要作用
1、饮用水的品质直接影响着人体健康,所以我们除了要达到每天的饮水量之外,还要特别重视饮用水的选择。那么要注意哪些问题呢?
调查探究
通过查资料,实地调查访问,了解各种水的特点。
比较:纯净水、矿泉水、蒸馏水、白开水、生水以及其他饮用水的优点和缺点。
想一想,说一说:我以后要常喝水。
实践探究
通过本节科技活动,让学生提炼认识,知道饮水与健康的关系。
请各小组汇报调查情况:一、为什么饮料不能代替白开水?
二、向林河水污染的情况调查。
三、向林供水站自来水的处理流程及今后发展规划。
讲解健康水的标准
认识健康水的标准
健康水的标准:
1.不含对人体有毒、有害及有异味的的物质。
2.含有适当的人体所需的矿物质。
3.水呈中性或弱碱性
4.溶解了适量的氧气及二氧化碳气体。
5.水分子团小,易于人体细胞吸收、利用。
6.营养生理功能如渗透力、溶解力、代谢力较强。
实验:蒸馏水成分的标准
知道健康水的标准是怎样的。
5、交流《饮水与健康》课题活动的心得,让学生从小形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。
重点
知道饮水与健康的关系
难点
通过开展调查与考察活动,引起他们对生活水的关注,增强保护水资源的意识。
教法
讲解、查阅资料、调查访问、交流汇报、教师点拨。
学法
查阅资料、调查访问、
交流讨论
教学准备
多媒体、照相机
授课时间
2013年9月——10月
2、你知道水占人体体重多少吗?
水的作用:
水是人体的重要组成部分
参与新陈代谢
调节体温
总之,没有水,就没有生命。
思考,分组讨论,交流汇报。
饮用水的种类
标签上主要内容,比较那种水更好?
认识各种饮用水的不同特点
饮用水种类
标签上主要内容
纯净水
矿泉水
蒸馏水
白开水
生水
其他饮用水
观察各种饮用水,填写其中所含成分,比较,得出结论。