学区备课群工作程序

平台互动共成长 和谐共进促提升

——东街小学学区工作交流材料

作为学区长学校，在学区“共谋发展、资源共享、求同存异、提升质量”的管理理念指导下，结合本学区的实际，我们精心制定工作计划，与各兄弟学校一起集思广益，凝聚智慧，有计划、有组织、有侧重的开展学区各种教育教学活动，科学整合和有效利用学区内各校教育资源，充分发挥学校间的优势互补作用，努力走学区教学内涵提升之路，促进义务教育均衡发展，形成了和谐的区域发展共同体，各项工作进展顺利，成效日益突出。

一、注重思想专业引领，促进群校办学品味均衡提升。

不断健全工作机制，用制度保障发展，通过每周召开大学区校长联席会、主任联席会，共商学区的发展问题，统一思想，加快学区成长的步伐；通过建立学区领导微信群，加强平时业务沟通，实现工作效率提升；通过组织学区校长巡校调研，帮助各校解决发展瓶颈，提高管理水平，提升办学品味。

二、推进教学改革，促进群校教育质量均衡提升。

1.研究中提升

以学区内学校之间、不同学区之间逐渐形成富有凝聚力的教研联盟体，共同推进区域教学发展,让城乡教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。充分发挥学校间的优势互补作用，有计划、有组织、有侧重点地开展学区各种教育教学活动。统一组织学区内集体备课活动和教研组、校本研修活动，在研讨的过程中实现着教师们经验的交流、思维的碰撞、智慧的启迪。

举办教研活动现场会，无论是从我校教研资料的展示，还是教研活动的内容和形式，过程和细节都收到了各兄弟学校校长与主管教学领导的高度评价，一致表示向学区长学校看齐，立足校本教研，切实提高本校教学质量。

2.交流中提升

依据学区各校教育教学的实际，我们以教师支教和区域内带培学习的方式，让学区内的教师流动起来，达到互相学习、相互交流、共同提高的目的，我校相继选派骨干老师马微、张娜、房建莉、杨秋莲等到兄弟学校支教，带去先进的教育教学思想，以他们的实际行动带动支教学校教师，也学到了乡村教师吃苦耐劳、坚守岗位的精神。通过交流使双方教师相互学习、共同提高。其中吝敏丽老师被教育系统评为2017年十大校园感动人物 。

磐石市初中第四区域协作体

2015年工作计划

一、指导思想

以《磐石市“构建区域协作的教师继续教育新体制”实施方案》为指导，以全面提高教育质量为宗旨，以尊重教师的自主性和主体性为前提，以优质教师教育资源区域共享为重点，以制度建设和机制创新为保障，以推进教师专业发展共同体建设为切入点，促进第四区域协作学校工作持续发展。以备课和课堂教学为主要活动平台，加大课堂教学改革的力度，提高整个第四区域协作体教育教学质量，不断适应教育改革的需要，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，体现集体智慧结晶，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，从而大幅度、大面积提高课堂教学效益。

二、工作目标

按三年规划制定的总体目标是，从2014年开始到2016年，基地校牵头,依据各校教师专业发展需求，促进区域内专任教师的教育教学水平不断提升，提高教育教学质量和办学效益，为实现全市教育均衡发展做出第四区域协作校应有的贡献。

2015年的阶段目标是：完善第四学区协作发展三年规划,制定2015年计划,健全各种组织机构，完善管理制度、活动制度、会议制度等保障措施并有效组织实施各种活动。为形成学区化管理体系和2016年总结区域协作的成功经验奠定坚实基础。

三、工作任务

（一）、发挥各校各学科优势，抓实区域集体备课活动，为打造高效课堂奠定基础。

成立区域大备课组。每个学校承担两个学科，成立十个学科的大备课组，由副校长担任备课组主管领导，由区域内本学科带头人、骨干教师担任备课中心发言人，落实年度备课计划，分年度分学科开展备课活动，2015年上半年计划开展英语、数学集体备课，下半年开展语文、物理学科集体备课。为保证活动效果，专门制定区域集体备课工作制度、工作计划、指导意见，使集体备课有所遵循。通过大集体备课促进区域全体教师的专业发展，使每位教师的教学能力和教学水平有一个大幅度的提高。通过校校之间、组和组之间、教师和教师之间充分的交流和作，促进区域性教教师的备课能力，教学水平有一个飞跃。工作要求和工作流程如下：

学区工作总结（精选15篇）

学区工作总结 篇1

为进一步加强太石学区各校防震工作，减少地震时各类安全事故的发生，根据教育局领导的指示精神，我学区各校认真组织了防震安全排查工作，成立了防震安全排查工作领导小组，在9月27日至9月29日期间，由学区校长吴志辉、副校长王斌、安全员严康杰组织对全学区各校进行了防震安全排查，现将本次防震安全排查及整治工作情况汇报如下。

一、排查时间

1、中心小学：9月29日中午。

2、基层各小学：9月27日下午。

二、排查项目

1.对各校校园建筑、生活设施、教学设施进行防震安全排查。

2.对各校教学楼、综合楼、宿舍楼、餐厅等地方的消防安全设施进行排查。

3.对学生宿舍的床架、护栏等安全情况进行排查。

三、存在的隐患

1、太石中心小学厕所、教师厨房为砖木结构的瓦房，由于年久虽进行了补修，但抗震能力较差，为D级危房。

2、太石中心小学教学楼修建于1996年，经历了20年5.12汶川大地震，不同程度的存在防震隐患，为C级危房。

3、太石学区李家山小学教工宿舍，修建于1992年，楼板为预制板，20年5.12汶川大地震使房屋出现裂缝，为D级危房。 四、整改措施

1、太石中心小学砖木结构的厕所、教师厨房需拆除重建，学校已列入规划，进一步研究解决。

2、太石中心小学教学楼，学校规划予以加固。

3、太石学区李家山小学教工宿舍，学校已禁止教师入住，变为学校库房，学区将此房列入加固行列。

康县太石小学

20年九月二十九日

学区工作总结 篇2

时间流逝，一学期转眼就过去了，在这个学期中，我们一学区始终严格按学校的规章制度办事，在校领导的关心和指导下，本着"求真务实"的工作作风，努力更新教育教学观念，齐心协力、同舟共济，较好地完成了本学期的各项工作，一学区工作总结。为发扬成绩，克服不足，坚持"在反思中总结；在总结中调整，在调整中进步"的原则，现总结如下。

第1页共8页 初中语文备课组工作总结与反思

一、常规工作回顾

语文教研组老教师居多，中高级教师肩负中层领导和德育工作，在教研组各项活动中自觉履行角色职责，积极配合，团结协作，恪尽职守。

2、在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。 第2页共8页 （4）学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

二、推动学科研究工作，提高教师业务素质。

1、按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过积极开展教师教学月检查督导工作，和学生征文比赛等课外活动，促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。

3、将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。一学期来，继续激活合作办学机制，三个年级教师积极主动参与同安一中同年级备课组的课题研究工作，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，研究如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。