认识钟表教案08
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《认识钟表》教案
教学目标：
1、 认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和看大约几时法；
2、情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
学情分析
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法和会看大约几时；
难点：正确说出钟面上所指的整时和大约几时。
一、创设情境，谜语导入
1、师导言：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天王老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
（课件出示谜语：会 走 没 有 腿 ， 会 说 没 有 嘴 ，
它 会 告 诉 你 ，
什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。）
生：钟。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是王老师办公室的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
生1：我在家里见过三角形的钟。
生2：我在超市见过正方形的钟。
生3：我家里有很高的钟。
师：老师也搜集了一些钟表，咱们一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各式各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）
师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以提醒我们什么时间该做什么事。
3、板书课题。
这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。（板书：认识钟表）
二、举一反三，学习时间
1、初步认识钟面
师：课件演示 请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发
现呢？
(学生说自己观察到的。）
生可能说：
（1）形状是圆形的、方形的等
（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上又细又长的针叫分针，又粗又短的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
2、认识整时
师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。
例1：（课件出示3时）
师：这是几时？此时分针指着几？时针指着几？
生：这是3时，此时分针指着12，时针指着3，就是3时。
师：整时怎么写呢？3时我们先写3，再加一个时字就行了。
师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写3，再写两个圆点，再写两个零。
例2：（课件出示8时）
师：这是几时？
生：8时。师：你是怎么看出来的？ 生：分针指着12，时针指着8，就是8时。
学生试着写出整时的两种写法。
3、巩固练习
（同时出示3时，8时）
师：请同学们仔细观察，这两个钟面有什么相同的地方？有什么不同？
生：都有12个数字，分针都指着12，时针有的指着3，有的指着8。
师生共同总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时。
（课件出示8时、5时,6时，学生读出钟面上的时刻,并写出钟面上的时刻。）
三、 延伸教学，深入生活
1、 做一做
师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小明的一天，我们一起来看看：（课件出示图片）
师：小明这一天安排得好吗？
生：好！
师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。
2、 动脑筋
四、 总结教学，布置作业
完成课本85面的做一做和86面的第一题。
欣赏歌曲《时间像小马车》，教育学生珍惜时间。
