知识梳理：地形图的判读（附视频讲解）
一、等高线地形图
海拔和相对高度
注意：地面高度有两种表示方法，即海拔（绝对高度）和相对高度。两者参照物不同，海拔参照海平面，相对高度起算点可以是任意地点。
1.世界陆地最高点是珠穆拉玛峰海拔8844.43米；世界陆地最低点是死海，低于海平面400米。你能求出二者的相对高度吗？
2.有关古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”描述正确的是（ ）
A.庐山相对高度不同 B.庐山绝对高大度 C.庐山海拔高度大
等高线、等深线和等高线地形图
等高线：在地图上，把海拔相同各点连接成线
等深线：在地图上，把海洋中深度相同各点连接成线
等高线地形图：用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图
等高线的特点：同一幅等高线地形图等高距不变；同一条等高线上各点海拔相同；坡度越陡等高线越密集；坡度越缓等高线越稀疏。
山体不同部位名称及判读
山脊、山谷的判断方法
山谷易于水流汇集，能够形成河流 山脊一般成为两条河流的分水岭，不会形成河流
二、分层设色地形图
三、地形剖面图
知识链接：
等高线地形图上，经常有工程选址类，下面是一些基本的选址要求和答题语言，仅供同学们参考：
疗养院：要求向阳坡一侧、有较高地形部位挡住冷空气，靠近水源地等。
企业：不能选在城市盛行风向路线上，避免污染城市；不能建在河流的上游，避免污染水源地等。
梯田：梯田不适合在太陡的山坡修建，一般选择相对平缓的山坡。
引水工程：一般选择河流上游高于目的地的河段，水可以自行流淌，且上游水质相对好。
城镇选址：地势相对低平、靠近水源和交通线等。
开展户外运动：攀岩活动适宜在等高线重叠的陡崖处开展；漂流活动适宜在河流落差大的河段(即等高线密集的山谷处) 开展；从坡度较小的缓坡(即等高线稀疏处)登山较容易等。
水坝：一般要在建盆地出口的峡谷地带，因为峡谷处工程量小，盆地内蓄水量大。
注意：如果对水坝高度有要求，要注意水坝连线要对应，蓄满水后，水面最大高度就是等高线高度。如果高于盆地中的聚落，就要考虑搬迁问题。 公路：一般要求公路平缓，不能穿越过多等高线，这样地势起伏小，施工容易，行车安全。如果修建桥梁，则跨过山谷，修剪隧道一般要穿过山脊，不仅能缩短距离、减小坡度，还能更好的抵御滑坡、泥石流、洪水等自然灾害。
《等高线与地形图的判读》
教学目标
1.在等高线地形图上估算海拔与相对高度，根据等高线的疏密程度判断坡的陡缓。
2.在等高线地形图上识别不同的地形部位。
3.学会在日常生活中，运用等高线地形图解决实际问题。
教学重点
等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
教学难点
等高线的形成原理、地形图上中五种主要的地形类型的判读。
教学过程
提问导入
提问：对于图片中的活动，适合在什么样的地方进行？
出示学习目标
海拔和相对高度
1.海拔：地面某个地点高出____________的垂直距离。
2.甲地的海拔是_________，乙地的海拔是___________。
3.相对高度：某个地点高出另一地点的_____________。
填图、绘图
特别提醒：
海拔和相对高度都是用“米”作单位，地图上标注的高度都是海拔。
珠穆朗玛峰和艾丁湖相差多少米？
特别提醒：
海拔的起算点是海拔基准面（即海平面），相对高度的起算点可以是任何地点。
等高线地形图
1、等高线：在地图上，把_________相同的各点连接成的线。
2、等高线地形图的绘制：
3、等高线的特点
（1）同一条等高线上的各点，海拔数值
________。
（2）等高线都是________曲线。
（3）海拔不同的等高线一般不________。
（4）上页图中，A坡较________，B坡较________。因此，等高线________处，坡缓；等高线________处，坡陡。
4、等高距
相邻两条等高线的________高度。
上页图中的等高距是________米。
不同地形部位的等高线分布特点
1、 山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
2、 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。
3、 山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。
4、 陡崖：等高线重叠
5、 鞍部：两座山峰之间
实际应用
（1） 从②处山坡爬山比③处山坡爬山________，判断理由：②处山坡等高线________，坡________。
地形图的判读
1.地面高度的计算
（1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
(2)相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距
等高线：海拔相同的各点连接而成的线
2.等高线
（1）等高线：在地图上，把海拔相同的各点连接而成的线。(2）等高线地形图：用等高线表示地形的地图。
(3）等高距：在等高线地形图上，每两条相邻的等高线的高差
3.等高线地形图的判读.
（1）地势高低的判读.
同条等高线上的各点海拔相同；等高线上的数值越大，数值越高；数值越小，海技越低；
(2)坡度陡缓的判读
同一幅等高线地形图上，等高线密集的地方坡度陡；等高线稀疏的地方坡度缓。
3.等高线图判读
山峰：数值从中间向四周逐渐降低，等高线闭合
山脊：等高线弯曲部分向低处凸出，是分水岭山谷：等高线弯曲部分向高处凸出，易发育成河流，是集水线。
盆地：数值向内减少，等高线闭合
.陡崖：等高线重叠 特征：等高线稀疏，坡度缓；等高线稠密，坡度陡
4.分层设色地形图
定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度与深度的范围着上不同的颜色而成
平原：地表宽广平坦，海拔一般低于200米
高原：外围较陡，内部起伏较为和缓，海技一般高于500米.地形丘陵：地势起伏相对较大，海拔一般低于500米。
类型盆地：四周高，中间低。
山地：山峰耸之，山坡较陡，海拔一般高于500米定义：沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形。
5.地形剖面图
特点：可更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏与坡度的陡缓。
地图的阅读
考点一：
1.方向的判读
（1)一般定向
面向地图，上北下南.左西右东，然后进一步确定东南、东北，西北，西南四个方向。
一般方向法：上北下南，左西右东
指向标定向法：按照指向标判读方向： m -图上距离/实地距离
经纬网定向法：经线指示南北方向，一纬线指示东西方向 思维导图（略）
比例尺
（1））定义：图上距离比实地距离缩小的程度 表示方式：线段式、数字式与文字式。
初中地理《地形图的判读》课件
初中地理《地形图的判读》课件
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教学目标
使学生知道地面高度的两种计算方法;
通过等高线地形图简单识别各种基本地形类型。
教学重难点
重点：根据等高线数值大小辨别地势高低;根据等高线疏密辨别坡度陡缓。
难点：在等高线地形图上识别地表各种基本形态。
教学工具
课件
教学过程
讨论：
地表是高低不平的，而地图是平面的，我们若想读懂地图、灵活运用地图，解决一些实际问题，就需要学会在地图上辨认地表的高低起伏。
引入：
那么，在地图上如何表示地表高低起伏的特征呢?
引出课题： 一、地形图的判读，并板书。
【设计意图】通过谈论问题引导学生进入课题，启发学生联系实际，解决问题。
一、等高线地形图
设问：
世界最高峰珠穆朗玛峰高度为8848米，而在青藏高原上测得的高度为4000米，为什么同一座山峰会出现两个不同的高度值，两个高度值又是如何测得的呢?
1、地面高度的计算方法 观察图1.34甲、乙两地高度。
引导：甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，叫做甲地的海拔高度。
1)海拔高度：乙地相对于海平面所作的垂直线和数值。读出乙地的海拔高度500米
2)相对高度：从乙地看甲地的高度是多少呢?
甲地相对于乙地的1000米垂直距离，指的是甲地相对于乙地的高度。
师生互动：共同归纳出相对高度的概念。比较海拔和相对高度的异同。
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
承转：测量出各地海拔，然后把它们绘制在图上，就绘制出了地形图。
2、等高线地形图
观察图1.35等高线。
引导：在地图上，海拔高度相同的点的连线——等高线
两条等高线之间的高度差，叫做——等高距。
观察等高线示意图(图1)，等高线数值大小与地势高低的关系;等高线疏密与山体坡度陡缓的关系。
