一年级《认识图形》优秀评课稿
一年级《认识图形》优秀评课稿（精选11篇）
作为一名教职工，编写评课稿是必不可少的，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么问题来了，评课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的一年级《认识图形》优秀评课稿，欢迎阅读与收藏。
一年级《认识图形》优秀评课稿 1
《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。它是在学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。它的编排意图是让学生通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特征，使学生能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。
老师在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动 、主动、灵动”的数学课堂。主要体现在以下方面：
一、 关注认知基础、轻松驾驭课堂
新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。要以形象、直观、具体、生动的材料为载体，帮助学生学习。本堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带了什么形状的玩具？”“这些玩具的形状有什么不同？”，这是复习，同时又是了解学生的认知，更是为后续教学服务的。
二、 突出数学思考，提升数学素养。
数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在
（1）如何将面描到纸上？学生的思维被激活，出现了“印”、“描线”、“描点”、“折”、“量”等多种方法；
（2）在认识了平面图形的名称与基本特征后，提问：“上面的图形与下面的图形有什么不同？”此处引导学生进行了“比较”、“归纳”。从而让学生主动地讲出了“平面图形”和“立体图形”，使学生的.认识由“口头”上升为“思想”上的认识。
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西师大版一年级数学下册《第3单元认识图形》教案设计
3.1 认识图形（一）
◼ 教学内容
课本27页例1及相关练习。
◼ 教学提示
《认识图形》是这一单元的第1课时，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上
来初步认识长方形、正方形这些平面图形，体现了从立体到平面的设计思路，认识这几种图
形，不仅是今后学习它们的特征、周长以及面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观
念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。
◼ 教学目标
知识与能力：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，初步了解这
些图形在日常生活中的应用。会长方形和正方形拼组简单的图形。
过程与方法：在认识图形的过程中，在多种形式的学习活动中，发展学生的空间观念。
以及多种方法解决问题的意识和能力。
情感、态度与价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、
敢于创新的意识。
◼ 重点、难点
重点：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
难点：感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
◼ 教学准备
教师准备：长方体、正方体、多媒体
学生准备：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、长方体、正方体、钉子板、皮
筋
◼ 教学过程
（一）新课导入
多媒体出示例1的图片。 2
让学生观察奇妙的几何世界，用这句话引入课题：这幅画美不美？今天老师带你们走进
图形的世界，让同学们在图形的世界里发现更多关于图形的秘密。今天我们先来认识一下两
种简单的图形。
板书课题：认识图形（一）
设计意图：学生对于图形并不陌生，老师开门见山的点明课题，让学生带着自己的期待
进入新课的探究。
（二）探究新知
1、学习例1
多媒体出示：
（1）分类
师把这些实物（算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历）分给同桌两人。让学生根据
前面学习的分类知识，把这些东西分成两类。
学生活动。可能有多种分法。比如按大小分、按颜色分、按形状分等。分完后让学生再
认识图形
【教学内容】
教科书第50页例2及相应的课堂活动与练习。
【教学目标】
1结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。2在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
【教学重点】
结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。
【教学准备】
教师准备多媒体课件，视频展示台。学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。
【教学过程】
一、复习引入
教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？
多媒体课件出示。
学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。
教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？
学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。观察分析生活中的图形—图形分类—物体与图形的联系—说生活中的图形。
教师：这节课就用小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形—三角形和圆。
板书课题。
[点评：在这个环节中，强调两个方面的复习，一是知识的复习，让学生辨认长方形和正方形，并让学生说一说辨认的方法。二是复习上节课的学习方法。通过这两方面的复习，为新课的教学做好充分的准备，特别是学习方法的复习，有利于学生主动地应用这个方法来认识新的图形。]
二、教学例2
教师：根据我们前一节课的学习方法，我们还是从观察分析生活中的图形开始。
多媒体课件出示例2。
教师：这是我们在生活中常见的一些物品，能说一说它们的名字吗？
引导学生说出这些物品分别是硬币、红领巾、钟面、锦旗。
教师：知道这些物品的形状是什么图形吗？如果学生能凭借生活经验说出硬币和钟面的形状是圆，红领巾和锦旗的形状是三角形，教师则追问“你怎么知道它是圆或三角形的？”促使学生说出自己判断的依据；如果学生不知道是什么形状，教师则引导学生这样思考。
教师：能把这些物品分成两类吗？学生可能有多种分法，教师抓住学生按形状分这种分法进行追问，“你为什么要这样分？”
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》
教学目标：
1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力。
4. 培养学生运用图形进行简单问题解决的能力。
教学内容：
1. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的分类和比较。
3. 学习图形的简单问题解决。
教学重点：
1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学难点：
1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学准备：
1. 教师准备PPT课件，展示各种图形的图片。
2. 准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以便学生直观地观察和触摸。
教学过程：
一、导入
1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生回答后，教师总结并板书本节课要学习的图形名称。
二、新课 1. 教师通过PPT展示各种图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的特征。
2. 教师讲解每个图形的特征，并板书在黑板上。
3. 学生通过观察和触摸实物图形，加深对图形特征的理解。
三、巩固练习
1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生说出这些图形的名称和特征。
2. 学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
四、总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学的图形名称和特征。
2. 学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。
教学反思：
本节课通过PPT展示图形的图片和实物图形的观察，让学生直观地认识和理解图形的特征。在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，帮助他们正确识别和命名图形。同时，教师还要设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固他们对图形的认识。
在下一节课中，我们将继续学习图形的分类和比较，让学生进一步掌握图形的基本概念和性质。教师可以设计一些有趣的活动，如让学生自己动手制作图形，并进行分类和比较，以提高他们的实践能力和创新思维。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握图形的相关知识。
