小班父母必读

帮助宝宝入园后学会交往 宝宝入园后在交往方面较多地会出现几种情况： 1、大哭大闹，拒绝上幼儿园。

2、胆小独处，不愿和同伴共同游戏。 3、争抢、抓人等攻击行为频繁。 面对这些情况，作为父母自然的会想到：怎样让孩子喜欢上幼儿园？怎样让孩子大胆的与同伴共同游戏？怎样让孩子学会文明的与人交往？

1、孩子缺少交往经验。与人交往，是人类特有的社会性需要，孩子也不例外。在与成人的交往中，不仅得到关心和爱抚，而且通过成人的言行了解初步的社会道德规范和行为准则，并逐步以成人的要求判断、评价、调节自己的行为。有一项关于“儿童交往心理”的调查结果显示，仅有25％的家长每天坚持较长时间与幼儿进行交流，而大部分家长由于忙于工作，忽视了与孩子的交流，导致孩子交往经验的缺少。

2、独生子女带来的不平等家庭交往。许多家庭中孩子就是“小太阳”，好吃的，好玩的家人可以无条件的让给他，用不着等待和分享。长期以往，导致孩子不知道去关心他人，也看不到别人的困难，蛮横得让同伴无法接受，连续受挫后就会变得懦弱。

3、居住环境的相对封闭。现代社会的独门独户，孩子早期大部分时间是在家中度过的，对家庭产生过度的依恋，走出家门会表现出紧张、退缩、焦虑等行为，导致对外界的不适应。 行动建议：

1、让孩子多与外界接触。 孩子出生起，就应该多带孩子到户外活动，熟悉生活周围不同的地方、接触不同的人，给孩子一个自然的生活环境，长此以往，孩子对周围的环境和人的变化才会有适应的能力，愿意进入新环境、乐意与人交往。特别是同龄人比较多的地方，如儿童乐园、早教中心、幼儿园等，家长更应多带孩子出去，让孩子与伙伴一起游戏。另外，多带孩子到将要上的幼儿园，陪孩子熟悉幼儿园的环境，从而使孩子产生喜欢幼儿园的情感，减少陌生感。

2、家人要尽可能多与幼儿接触，做孩子的朋友， 家庭中的成员应与孩子建立民主、平等、朋友式的关系，给孩子创造宽松友好的交往情境，使孩子愿意并且喜爱与大人交往。家长每天应安排适当的时间陪伴孩子，满足孩子交往的需要，并注意计划性和坚持性，让孩子在潜移默化中学会交往的正确方式。

3、为幼儿提供友好交往的机会。 家长要尽可能的创造条件，将孩子置于群体之中，有小伙伴的社会生活可以让孩子从孤独和“自我中心”中解脱出来，在与其他小朋友的交往过程中，学会友好的玩、同情别人等交往技能。如可以请生活周围的同龄或非同龄的小朋友到自己家中作客；让孩子走出家门，与邻居小伙伴一起玩。当孩子们出现争执的时候，家长应采用疏导的方法，帮助孩子解决矛盾，切不可简单粗暴地把孩子训斥一顿，将他们拆散了事；更不能“因噎废食”，担心孩子会受委屈而把孩子关在家中，作“笼中鸟”。 帮助3-4岁孩子培养耐心 姚瑶妈妈：我的孩子上幼儿园，平时都挺乖的，就是很没有耐心，比如她总是迫不及待地想要得到某样东西，如果不马上得到就会大哭大闹，请问我该怎么办？ 解答：帮助3~4岁的孩子培养耐心是很重要的。培养孩子有耐心，不仅能够使父母得到片刻安静，也是孩子需要学习的一项重要的社交技能，更重要的是，它对孩子日后自身心理发展和整体素质的提高有着至关重要的作用。下面有几个方法有利于培养孩子的耐心： 1. 刻意让孩子等待 当孩子迫不及待地想得到某样东西时，妈妈可告诉孩子：“你可以得到，但需要等一会儿。”给孩子时间让他来体会和比较，让他明白“等待”是一种什么感受，这段时间里可以为孩子唱个短小的歌曲或是从1数到10。这样孩子就能了解“等待”只是一小段时间。 2.暂时转移注意力 对一个刚开始学步的小宝宝，给他一个玩具是个不错的主意。因为大多数2岁左右的孩子还不具备自己转移注意力的能力。但是孩子到了3岁或者4岁，就应该鼓励他们在等候的时间里自己去找事情干，比如让孩子在等待的时间里画张图，或是自己看看书等，做一些孩子平时比较感兴趣的事情，让孩子学会自己选择如何打发时间。 3. 默契沟通的技巧 如果父母在路上碰到熟人需要交谈几句，此时孩子想要得到关注，可以事先训练他与父母的默契。譬如让孩子把手放到父母的手上，父母握住他的手，以此告诉他：我知道你的要求，我会尽快满足你。这种方式不但可以提供给孩子身体上的接触，以使他安心，而且可以在不必中断与人交谈的过程中使孩子安静一会儿。 4. 做耐心的典范 父母应该时刻注意自己在生活中的表现，力求做个耐心的典范。这就意味着当碰上塞车或是排在蛇形的长队中等待的时候，不要发怒、不要抱怨。当你觉得自己不耐烦的时候，就将此当成一个机会展示给孩子看，你是怎么反应的，相信孩子能从中受到感染。 十妙招打造宝宝“万人迷”性格 乐观是一种“迷人”的性格特征，对一个人的成长起着积极的作用。那么在日常生活中，家长要想把这种“迷人元素”潜移默化地注入到宝贝的性格中，就要首先让宝贝保持快乐情绪。因此，了解宝贝情绪和情感的特点，就显得必不可少了。 婴幼儿的情绪、情感特点主要有以下3点： 1、易变性 俗话说：“宝贝的脸，像6月的天”。他们的性情极不稳定，常随着情境的变化而变化，因此，当宝贝情绪不好时，最有效的办法就是诱导他们把目标转移到感兴趣的事物上，使他们的情绪变得愉快起来。 2、易感性 宝贝的情绪很容易受到周围人的感染，他们会不明原因地跟着别人高兴，也会莫名其妙地随着别人大哭。因此，家长就要经常提醒自己保持愉快情绪，并以此去感染宝贝。 3、冲动性 宝贝还不会很好地调节情绪，所以，他会随时发泄不满，冲动后也不易立即平静下来。所以，了解到这些，家长就不宜采取严厉的方式来对待宝贝，而是应诱导宝贝，并使他的情绪慢慢稳定下来。 那么，要怎么把乐观潜移默化地注入到宝贝的性格中? 1、满足宝贝的生理需求 身体健康的宝贝才更容易保持乐观的情绪。所以，家长要根据宝贝年龄特点，安排有规律的生活，并提供给宝贝均衡、全面的营养，确保宝贝生活在安全、卫生的环境中，尽量让宝贝少生病并获得健康生长发育所需要的各种条件。 2、满足宝贝的心理需求 在了解宝贝心理特征的基础上，尽量满足宝贝的心理需求，和宝贝充分地交流及建立良好的亲子关系。只有心理需求得到了足够满足的宝贝，才更容易用豁达和积极的心态去理解和适应环境中的变化。 3、引导宝贝学会换位思考 在生活中家长要注重通过小事情，引导宝贝从不同的角度去分析和思考问题，引导他们会变通的理解事情的发展变化。多和宝贝一起做角色互动游戏是个很好的办法。 4、教给宝贝缓解压力的方法 让宝贝经受挫折教育，并引导宝贝寻求自我安慰的办法：如：通过音乐、运动、倾诉、阅读、或简单地发泄。 多鼓励宝贝并且让宝贝认识到，任何困难和挫折都会有所转机，用消极的态度对待事物，不能很好地解决问题。 5、给宝贝自由选择的权利 让宝贝能自由地做一些选择，是培养他形成快乐性格的一个重要途径。家长可以建议或引导宝贝，但不能把自己的意愿强加给宝贝。宝贝通过自己的选择，会找到更能令自己心情愉快的方式。 6、为宝贝营造与人融洽相处的环境 能与周围的人关系融洽的相处，是快乐的一个重要条件。宝贝与周围的人和睦相处 的前提是，他们与家长的关系要好，家长也通过自己的身体力行为宝贝做出好的榜样。 另外，父母还要多给宝贝提供与其他人相处的机会，如：尽量安排宝贝与其他小朋友一起参加游戏活动，或带宝贝到游乐场去跟不相识的孩子玩耍;也可请一些小朋友和家长到家里来做客。 7、引导宝贝不重物质追求 别让宝贝误以为追求物质就是快乐之源。有人发现拿走了宝贝大部分玩具后，他们反而变得更会动脑筋去玩，因而也更快乐了。不重物质的宝贝即使拥有得少一些也会很满足，因为他们能够更灵活地运用手头所有的东西去寻求快乐。 8、培养宝贝广泛的兴趣爱好 快乐的人过的生活很平衡，因此他们可从多方面得到快乐，倘若只有一种事物令宝贝快乐，那宝贝快乐的机会就大大减少，快乐指数也大打折扣了。 所以，要培养宝贝广泛的兴趣爱好，让他们通过这些不同的事物，感受各种不同的快乐方式。并通过各种兴趣，来陶冶情操、净化心灵、获得真正意义上的内在快乐。 9、为宝贝营造快乐幸福的家庭环境 建立快乐幸福的家，是帮助宝贝寻找持久快乐的最佳方法之一。宝贝会从家长身上习得快乐“种子”，也会因为处在快乐的氛围中，而变得更加快乐。快乐的家庭环境，会让宝贝的心态放轻松。也会让宝贝变得更加自信和宽容。 10、给宝贝提供丰富多彩的生活氛围 给宝贝提供丰富多彩的生活环境，有助于快速提高宝贝感知觉的发展，这不仅仅是对宝贝智力的发展有关键的促进作用，对宝贝情商的发展也有关键性的作用。而只有高情商的宝贝才更容易获得乐观的性格和人生态度。 家长如何跟幼儿园老师沟通？ 家长和幼儿园的老师要经常沟通，如果家长和老师之间的关系没有协调好，就会使孩子陷入窘境。那么，家长应该如何向老师提出意见而又不影响孩子呢？现在向家长和老师推荐以下策略。 一、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气

氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。 二、所有的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常

提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感。 三、即使家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之

前也要对老师好的一面加以肯定。 四、即使家长希望老师听听自己的意见，也不要伤老师的面子。较好的

做法是，首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时，老师是能够认真听取家长意见的。 五、不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到

孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解。 六、“我的孩子是很乖的，怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢？”所有家长都

认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时，家长往往很不高兴。孩子在幼儿园的表现完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子。 七、尽管家长有进行合作的诚意，但是老师是否会显出不愿意配合的意

思？如果出现这种情况，那么家长们之间可以互通情况，必要时向园方或其它有关方面反应，以便及时进行干预。