琵 琶 行说课稿

《琵琶行并序》说课稿
一．说教材
A．教材简析
《琵琶行（并序）》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3第二单元的一篇讲读课文。

本单元学习的是唐代诗歌，共七首诗。

《琵琶行（并序）》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝喝”。

诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。

B．教学目标
《全日制普通高中高级中学语文教学大纲》明确要求我们：在阅读教学过程中要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。

而本单元的教学要求是培养学生诗歌鉴赏的能力。

根据教学大纲和单元教学要求，结合本课特点，我制定本课的教学目标是：
2．技能目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力；培养学生的想象联想能力。

3．情感目标：让学生认识封建社会的黑暗现实，从而激发学生热爱新社会的感情；引导学生领会诗人情操里体现出的人性美，培养学生高尚的道德情操。

C．教学重点难点
高一学生，对中国沧桑历史的实际体验有所欠缺，不容易理解封建社会推残人才的黑暗现实，因此，我把体会主旨句的内涵、认识封建社会的黑暗现实作为本课的教学重点；本文成功之处是通过听者的感受来描写音乐，而音乐很难描摩，因此我把鉴赏音乐作为教学的难点。

D．课时安排：本文是一篇讲读课文，我安排2课时。

第一课时：主要突破教学重点。

第二课时：主要突破教学难点。

琵琶行说课稿集锦15篇琵琶行说课稿11.说教材1.1教材简析。

《琵琶行（并序）》是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3第二单元的一篇讲读课文。

本单元是在必修2《诗经》、魏晋南北朝诗歌鉴赏的基础上，进一步培养学生鉴赏唐诗的能力，同时为更好地鉴赏宋词奠定一定的基础。

共七首诗，鉴赏重点：养成诵读涵泳的习惯，记诵有代表性的诗篇及名句；能联系作品的时代背景和社会环境理解作品的内容价值，认识唐诗的杰出成就，培养热爱中华优秀传统文化的民族自豪感；能感受诗的意境和形象，品味语言，领略作品的表现力，注重审美体验，提高鉴赏评价古诗的能力。

《琵琶行（并序）》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，堪称我国古代叙事诗和音乐诗中的”千古绝唱”。

诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，通篇体现了深刻的思想内容和高超的艺术技巧。

1.2教学目标。

新课程标准要求学生：学习诗词要”具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养性灵。

能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，了解人类丰富的社会生活和情感世界”。

依据相关要求，结合本课特点，我制定本课的教学目标是：（1）知识目标：欣赏并学习诗人描写音乐的语言艺术，叙事抒情的表现手法；（2）技能目标：让学生掌握用比喻、通感、烘托的写法来描写音乐；培养学生诗歌、音乐的鉴赏能力；培养学生的想象联想能力。

（3）情感目标：理解诗人和琵琶女”同是天涯沦落人”的感伤，同情诗人因正直而备受迫害的遭遇。

1.3教学重点难点。

教学重点：理解作者对音乐的描写。

教学难点：体会主旨句的内涵、认识封建社会的黑暗现实。

2.说学情学生在初中和高一学习的基础上已有初步的文言知识积累，能大致把握诗歌语言和思想。

学生对于诗歌的学习兴趣较浓，往往能主动参与，尤其是本篇的故事情节、深刻思想、经典诗句均能较好地激发学生的学习热情，但是时空的距离也很容易成为学生的一大障碍，所以时代背景的把握需要处理好，课前安排学生自主查阅相关资料并共享解决。

琵琶行说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《琵琶行》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《琵琶行》是唐代诗人白居易的长篇乐府诗之一，也是高中语文教材中的经典篇目。

这首诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和不幸遭遇的描写，表达了诗人对她的深切同情，同时也抒发了自己被贬的愤懑之情。

从诗歌的艺术特色来看，它在音乐描写上独具匠心，运用了大量生动形象的比喻来表现琵琶曲的美妙，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，将抽象的音乐变得具体可感。

此外，诗歌在结构上也十分严谨，以琵琶女的演奏为线索，将诗人与琵琶女的遭遇紧密联系在一起，情节跌宕起伏，引人入胜。

二、学情分析授课对象是高中学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的诗歌鉴赏知识和方法，但对于理解这首诗中深刻的情感和复杂的艺术手法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过反复诵读、品味语言来深入理解诗歌的内涵。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解诗歌的大意，掌握文中的重点字词和句式；能够欣赏诗歌中对音乐的描写，体会其精妙之处；能够分析诗人和琵琶女的形象，理解诗歌的主题。

2、过程与方法目标通过诵读、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力；通过对诗歌的分析，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受诗人对不幸者的同情，体会封建社会中下层人民的悲惨命运，培养学生的人文关怀精神。

四、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容和主题，欣赏诗歌中的音乐描写。

2、教学难点体会诗人的复杂情感，理解诗歌所反映的社会现实。

五、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的含义。

2、问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

六、教学过程1、导入新课播放一段琵琶曲，让学生感受琵琶音乐的魅力，然后提问：“同学们，你们知道有哪些描写琵琶的诗词吗？”从而引出《琵琶行》。

《琵琶行》（并序）说课稿【说教材】:《琵琶行并序》是一首叙事诗，在当时就流传极广。

诗中叙述一位琵琶女晚年沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。

结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，曲尽长篇歌行之妙。

【说学情】：虽然学生学了不少诗歌，但要将字词的解释与课文的赏析结合起来来欣赏白居易描写音乐的高超能力，确实有难度。

本诗的教学重点是引导学生体会音乐描写的高妙，分析诗歌双线交织的结构特点，归纳诗歌的主旨。

本诗的教学难点是引导学生抓住主旨句，探讨这两句话怎样概括诗歌的内容，体现诗的立意。

要让学生感受诗人的情感，进入到诗歌意境，体会作者的心情，进一步提高诗歌鉴赏能力。

依据教学大纲、文本特点，学生学情，制定以下3个学习目标：1、了解白居易生平，写作背景及诗歌创作的影响。

2、诵读诗歌，赏析诗中的音乐描写；3、体会诗人情感，把握诗歌主旨。

教学重难点：诵读诗歌，赏析诗中的音乐描写。

课时安排：1课时【学习过程】：一、导入新课。

课前播放林海《琵琶语》美妙的音乐往往能引起不同经历、不同心境的人的共鸣，《琵琶行》中琵琶女精妙绝伦的演奏就使一代大诗人白居易潸然泪下，这节课我们就共同体会文中琵琶女高超的技艺，欣赏诗人化动听琴声而成的美妙诗句。

完成目标一：通过多媒体课件展示，了解白居易生平，写作背景及诗歌创作的影响，知人论世。

完成目标二：（一）、初度感知1、自由诵读诗前小序和诗歌各段，并概括其主要内容：明确：小序——交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

2、诗人共几次听闻琵琶曲？（找出相关段落及标志句）明确：共三次。

“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

”“转轴拨西安三两声，未成曲调先有情。

”等句。

“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

”㈡、再读赏析：1、在三次听闻中，大家认为对琵琶声的描写最精彩的是哪一次？找出集中具体描写琵琶声的句子。