作品赏析
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作品赏析
实践研修成果模版
教学基本信息
题目 蜗牛与黄鹂鸟
学科 小学音乐 年级 三年级
教材内容 人教版三年级 上册 第7课
个人信息
设计者 姓名 单位
杨文康 山西省临汾市乡宁县青少年校外活动中心
1. 教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。采用2/4拍,歌曲的旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的的方式,托物言志,寓意深刻。
2. 学情分析
三年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。并且他们已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳,需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。
教学过程中我注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行音乐教学,为学生打下扎实的基础,并提高课堂教学质量。
3. 教学目标(含重、难点)
知识与技能:
认识换气符号,复习反复跳跃记号,体验轻松活泼的歌曲情绪和亲却朴实的特征。
过程与方法:
通过聆听、欣赏、比较音乐形象,主动表现歌曲
情感态度与价值观:
从音乐中受到思想上的启迪和教育。
重点:歌曲的了解,歌曲情绪的把握,有情感的表演唱歌曲。
难点:让学生明白在平时的学习生活中不能像黄鹂鸟那样,拿自己的长处去和别人的短处比,骄傲自大,自以为是;而应该学习蜗牛做什么事情都早计划早打算,有信心对奋斗目标执着追求的精神。
4. 教学过程
一、欣赏导入(设计意图:通过创设一定的情境,引导学生,激发学生学习的兴趣)
1.今天老师想和同学们一起去看一看两只小动物,瞧,它们在这呢? 你们知道它们是谁?
2.它们在干什么呢?请竖起你的耳朵听好了。(播放音乐)
3.揭示课题:今天要用自己的歌声把故事讲给大家听,我们一起来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、歌曲学唱(设计意图:师生共同学习歌曲)
1:初听歌曲了解歌曲大意,感受歌曲情绪。
2:说一说,蜗牛和黄鹂鸟到底说了些什么?
3:听后小朋友觉得这是一首怎样的歌曲?
(活泼 轻松 愉快)
4:让我们再听一听这首歌曲,小朋友们跟着音乐轻声哼唱一下,身体随着音乐动起来,(跺跺脚 拍拍手 扭扭腰 摇摇头)
5:学习歌曲
(1) 师:小朋友们喜欢这首歌曲吗?
(2)歌曲学习,跟着老师一起按节奏学习朗读歌词。
(3)学习旋律,注意音准,复习反复跳跃记号。
呀!怎么歌谱上的小蜗牛第一次到第一个房间的时候就回去了,第二次又没有走第一房间,直接到了第二个房间呢?
(反复跳跃记号)
(4)师范唱,学生轻声用(啊)字模唱
(5)换气符号处,重点教唱。
6:歌曲处理:小朋友们真棒。这么快就学会了,可是要怎样唱歌曲才更好听呢!(分角色演唱)两遍
(1) 蜗牛背着那重重的壳呀!一步一步往上爬。
( 慢 吃力 沉重 )
(2) 黄鹂鸟对蜗牛说的话。
A小朋友们用自己的话来说一说。
B:黄鹂鸟的语气是怎么样的呢?(嘲笑)
(3) 最后一句是谁说的,它说了什么?面对黄鹂鸟的嘲笑蜗牛怎么样?
(4) 葡萄树应唱得轻松活泼。
7: 抽生表演唱加头饰,两遍,进一步学习和强调蜗牛精神。
三、学习节奏型为歌曲伴奏(设计意图:在学习歌曲时,让学生学会为歌曲伴奏,培养学生的音乐素养)
1、课件出示两条节奏型
① o x o x | o x x ‖
② xxxx x | xxxx x ‖
老师示范拍节奏
2、师:你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢?我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。 3、练习节奏
第一步:学生有节奏的模仿蜗牛爬的样子
出示:0爬 0爬 | 0爬 爬‖
第二步:学生按节奏怕手为歌曲伴奏
第三步:用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。
四、小结(设计意图:培养学生自主思考的能力)
师:小朋友们,今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌,小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢?为什么?黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎?我们要向谁学习?(学生开展讨论,发表自己的想法。教师小结,渗透德育教育:生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难,执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处取笑别人的短处。)
五、拓展作业(设计意图:培养学生的自主创造性)
师:黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了,于是来到葡萄树下,你们说它这次会对蜗牛说什么呢?(小组合作创编第三段歌词。)
5.板书设计
《蜗牛与黄鹂鸟》
活泼、轻快
① o x o x | o x x ‖
② xxxx x | xxxx x ‖