循环结构程序设计For语句使用项目式教学
一 .教学目的:掌握for语句的结构和使用，通过书上例题，不同的for语句
使用的对比了解for的结构特点和使用方法。
二 .教学重点：1.掌握for循环语句的一般形式（识记）。
2.理解for循环的执行过程及流程图（理解）。
3.了解for循环语句的特殊用法（通过实例理解）。
4.使用for语句似的编程思路编写最简单的C语言程序。（即编
程算法的运用）。
5.Turbo C 2.0的基本操作。
三 .教学难点：1. 使用for语句似的编程思路（即编程算法）。
2. Turbo C 2.0的基本操作。
四 .教学方法：1.教授法。 2.演示法。 3.问答法。 4.个人实验。
五 .教学过程：
1.创设情境，导入新课
在前面，我们学习了while语句和do-while语句，我们先来复习一下上节课的内容。
大家再回想一下，在while语句和do-while语句中，是不是有这样的特点：变量的更新都在循环体中进行的？
今天我们学习的for循环语句，就能把变量初始化、循环条件、控制变量更新及调整放在一起来完成，这样既不容易出错，也便于我们对程序的修改，现在我们就一起来看看for循环语句。for语句是C语言所提供的功能更强，使用更广泛的一种循环语句。
2.新课教学
（1）for循环语句的一般形式：
for(表达式1；表达式2；表达3)
{ 循环体语句； }
表达式1 通常用来给循环变量赋初值，一般是赋值表达式。也允许在for 语句外给循环变量赋初值，此时可以省略该表达式。
表达式2 通常是循环条件，一般为关系表达式或逻辑表达式。
表达式3 通常可用来修改循环变量的值，一般是赋值语句。
这三个表达式都可以是逗号表达式，即每个表达式都可由多个表达式组成。三个表达式都是任选项，都可以省略。
因此for循环语句的形式还可以表示为：
for(循环变量赋初值；循环条件；循环变量增值)
{ 循环体语句； }
（2）for循环语句的执行顺序：
一般形式中的“语句”即为循环体语句。for语句的语义是：
a.首先计算表达式1的值。
b.再计算表达式2的值，若值为真(非0)则执行循环体一次，否则跳出循环。
c.然后再计算表达式3的值，转回第2步重复执行。在整个for循环过程中，表达式1只计算一次，表达式2和表达式，3则可能计算多次。循环体可能多次执行，也可能一次都不执行。for 语句的执行过程如图所示。
For循环流程图
（3）for循环的用法实例：
例5-7 编程计算100至200自然数之和。
方法一：
#include
main()
{
int i,sum=0;
for(i=100;i<=200;i++)
sum +=i;
printf(“sum=%d\n”,sum);
}
方法二：
#include
main()
{
int i=100,sum=0; /*先给循环变量赋初值*/
for(;i<=200;i++) /*省略表达式1*/
sum +=i;
printf(“sum=%d\n”,sum);
}
方法三：
#include
main()
{
int i=100,sum=0; /*先给循环变量赋初值*/
for(;i<=200;) /*省略表达式1和表达式3*/
sum += i++; /*求和的同时递增循环变量*/
printf(“sum=%d\n”,sum);
}
方法四：
#include
main()
{
int i=100,sum=0; /*先给循环变量赋初值*/
for(;;) /*省略所有表达式*/
{
sum += i++; /*求和的同时递增循环变量*/
if(i>200) /*使用if语句*/
break;
}
printf(“sum=%d\n”,sum);
}
方法五：
#include
main()
{
int i,sum;
for(i=100，sum=0;i<=200; sum +=i，i++)
； /*空语句，循环体内语句写到了上面的表
达式内*/
printf(“sum=%d\n”,sum);
}
程序分析：上述五种不同方法都是用来求100至200自然数之和的，从不同的方法中可以看出for循环语句在使用中的灵活性。在方法4中for关键字后面的圆括号中的三个表达式都被省略，他们出现在for循环前货循环体内，但是圆括号内的两个分号不能省略。在循环体内通过满足一定条件，执行break 语句来退出循环。在方法5中，循环体是一个空语句，该空语句不能省略，该循环语句要做的事项，在三个表达式内完成了。
六 .实际操作：
大家编一个程序，求1至10内自然数乘积。
七 .课堂小结：
结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在编写程序时存在的问题，提醒同学在使用for循环式容易出现的问题，特别注意在使用for循环式就避免死循环的出现。
八．课外作业：
P84页，5-2、5-3、5-4、5-7。
