小学数学教案3课题分数的四则混合运算 (2)练习课序号 47教学目标1.熟练掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活进行计算。
2.可以利用所学的知识解决稍简单的实际问题。
3.掌握解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯。
教学重点掌握分数四则混合运算的顺序,会利用定律简算.教师活动学生活动探究过程一．复习回顾。
师：回忆前两节课，说一说你学会了那些数学知识？师：今天我们利用所学知识来解决一些实际问题。
二、实际运用，整理提升。
(一)基本练习。
1.计算（能用简便方法的用简便方法）Error!＋Error!×Error!－Error!Error!÷［Error!－（Error!＋Error!）］ 3×（Error!＋Error!）－Error!Error!+Error!÷Error!+Error!Error!÷7+Error!×Error!学生回忆并交流所学知识独立完成，集体订正。
Error!×（Error!+Error!）+Error!教师活动学生活动探究2.自主练习第8、10题。
要求：分析数量关系，再列综合算式解答。
3.自主练习第9、11题。
（二）提高练习。
1.自主练习6。
注意方法的多样化，对于1302×（1-）这一做法要让学生明白移动电话用32户是题中的单位1。
2.自主练习第15题。
学生分析数量关系，再独立列式解答，然后交流。
学生独立完成，全班交流。
独立完成，集体交流。
注意方法的多样化。
独立完成，集体交流。
过程（三）综合练习。
1.东乡修了两条水渠，第一条长1200米，第二条比第一条的少50米。
两条水65渠一共长多少米？2.把1题中的条件“第二条比第一条的少50米”改为“第二条比第一条的多655440米”，然后再解答。
3.六年级三个班学生参加栽树。
一班栽树39棵，二班栽的棵数是一班的，三班32栽的比二班的2倍少5棵。
三班栽树独立完成，集体交流。
第六单元信息窗一四则混合运算一、教学目标：1.结合具体情境,理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能够正确的计算。
能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。
2.亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯.二、教学重点掌握分数四则混合运算的顺序.三、教学过程一、创设情景，提出问题。
师：同学们，你们到过什么地方游览过，你知道哪些地方已被列入世界遗产了吗？这节课我们就去领略一下中国古老的文明。
（出示情景图）师：请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？并把你发现的问题在小组里交流一下。
生自由交流。
可能提出的问题：1）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？2)我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？3)故宫的占地面积有多少公顷？…二、探索尝试，解释交流。
1.解决第一个红点问题:师：我们先解决“故宫的占地面积大约是多少公顷”这个问题。
师：大家搜寻一下解决这个问题需要哪些信息？师生共同理顺数量关系. 天坛公园的面积的41+4公顷=故宫的占地面积 师：根据数量关系你会解答这个问题吗师：谁来汇报一下你是怎样解决的。
学生独立完成，然后交流。
学生交流：可能有以下2种情况：1）272×41=68（公顷） 68+4=72（公顷）2)272×41+4=68+4=72（公顷） 师：观察综合算式，你知道在混合运算中，应先算什么，再算什么？师：它和整数四则运算的运算顺序有什么关系？2.解决第二个红点内容。
师：我们来解决“我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？” 师：观察信息窗，找出需要的条件？师：你能解决这个问题吗？2）30×（107＋152） 师：讨论、比较两种方法，说说你想到了什么？3. 解决“我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处”？师：比较两种方法，说说想到了什么？三、拓宽应用。
学生尝试解决，然后交流：1）30×107＋30×1521.自主练习第1题。
最新青岛版六年级上册数学分数混合运算解决问题专项训练(1——4)分数混合解决问题专项训练（一）1、一个教育网站某天有6000人浏览，其中学生占览该教育网站的学生和教师一共有多少人？2、生态游乐园去年成人票价每人40元，今年票价比去年提高了人票价是每人多少元？13、从甲地到乙地900千米，一列火车4小时行驶了全程的。
照这样计算，从3甲地到乙地需要几小时？34、图书室有故事书240本，比科技书少，科技书有多少本？8115、小红看一本120页的故事书，第一天看了，第二天看的页数比第一天的多344页，第二天看了多少页？46、希望小学六年级有学生540人，其中女生人数是男生的,男生有多少人？51布达拉宫南北长300米，比东西长少，东西长多少米？61，今年的成473，教师占。
这一天浏3025分数混合解决问题专项训练（二）茌平实验小学六6班李1、六（1）班举行元旦晚会，表演小品的有18人，唱歌的人数比表演小品人数11的多5人，比跳舞的人数少. 23（1）唱歌的有多少人？（2）跳舞的有多少人？（3）跳舞的同学中，男、女生人数的比是2：5，男、女生各有多少人？22、北京到上海的铁路长1400千米，一列火车从北京开往上海，行了全长的。
5这时火车距离上海还有多少千米？113、小明两天读完一本书，第一天读了全书的多100页，第二天读了全书的43多60页，这本书一共有多少页？114、乐乐读一本210页故事书，第一天读了全书的，第二天读了全书的，第56二天比第一天少读了多少页？15、一项工程计划投资27万元，实际比计划节省了，节省了多少万元？926、一根铁丝，用去了，还剩30米，用去了多少米？5分数混合解决问题专项训练（三）1、一条公路，修了全长的32、甲、乙两辆汽车同是从两地出发，相向而行，相遇后甲车行了全程的多208千米，乙车行了全程的一半多10千米，求两地相距多少千米？13、鸡的孵化期大约是21天，鸭的孵化期比鸡长。
分数四则混合运算和简便算法教学目标1．使学生掌握分数应用题的数量关系，学会解答分数乘法的两部应用题，发展学生的思维，培养学生分析问题的能力。
2．通过创设自主探究、尝试迁移、合作交流的学习情境，使学生理解整数乘法运算定对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律，，进行一些简便计算。
3．在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。
教学重点、难点重点，理解整数乘法运算顺序和运算定律对于分数乘法同样适用。
难点；掌握运算顺序和运算定律，能够灵活、准确、合理地进行计算课前准备教学情境图和课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。
谈话：同学们，2008年的奥运会相信大家一定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京。
作为一名中国人，你能说说北京有哪些历史文化遗产吗？学生自由发言二、自主探究获取新知1、课件出示教科书73页情境：根据文字信息你能提出什么数学问题？（1）北京故宫的占地面积大约是多少公顷？（2）我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？（3）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？………2、选择你喜欢的方法试着独立解决第一个问题好吗？学生独立解决3、学生汇报交流。
让学生到前面展示不同的方法，分别说说自己的解题思路。
生1:30×7/10+30×2/15=21+4=25(处)生2:30×（7/10+2/15）=30×25/30=25(处)让学生认真观察这两种方法，你有什么发现？（同桌讨论交流）对于生2的方法可以借助画线段图来理解。
（略）全班交流，展示做题方法。
4、刚才同学们有的用分步，有的列综合算式解决了第一个问题，现在你能试着用先画线段图再列综合算式的方法自己解决你们提出的“我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？”吗？5、让学生展示线段图的画法，说清解题思路。
6、小结：解决问题时，要注意策略的多样性和解决问题方法的多样性。
