[VIP专享]望洞庭 作者

2023年最新的望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。

此诗是一首投赠之作，通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。

诗中对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上已成为山水杰作。

全诗以望洞庭湖起兴，由欲济无舟楫过度，婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷，和不能在天下太平盛世出仕为官、为民谋利而深感惭愧的心情。

望洞庭湖赠张丞相八月湖水平⑴，涵虚混太清⑵。

气蒸云梦泽⑶，波撼岳阳城⑷。

欲济无舟楫⑸，端居耻圣明⑹。

坐观垂钓者⑺，徒有羡鱼情⑻。

[1]创作背景编辑此诗当作于唐玄宗开元二十一年(733年)。

当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。

后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐。

[2] [3]望洞庭湖赠张丞相作品鉴赏编辑整体赏析张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。

孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。

他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。

诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。

开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。

湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。

涵，有包含的意思。

虚，指高空。

高空为水所包含，即天倒映在水里。

太清指天空。

混太清即水天相接。

这两句是写站在湖边，远眺湖面的景色。

三四两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，云、梦是古代两个湖泽的名称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大部分都淤成陆地。

撼，摇动(动词，生动形象)。

岳阳城，在洞庭湖东北岸，即今湖南岳阳市。

西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。

最新的小学生必背古诗词鉴赏《望洞庭》古诗词鉴赏望洞庭
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

[注释]
1.洞庭：湖名，在湖南省。

2.和：和谐，这里指水色与月光融为一体。

3.潭面：指湖面。

镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。

这里一说是水面无风，波平如镜;一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。

两说均可。

4.白银盘：形容洞庭湖。

青螺：一种青黑色的螺形的墨，古代妇女用以画眉。

这里是用来形容洞庭湖中的君山。

[今译]
洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。

远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。

[赏析]
最新的小学生必背古诗词鉴赏《望洞庭》：这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。

第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。

第二句用镜子
的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。

第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的山水实际只是指山，即湖中的君山。

用山水属于古代汉语中偏义复词的用法。

第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。

全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

望洞庭湖赠张丞相诗意赏析朗读八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

望洞庭湖[作者简介]孟浩然（６８９－７４０），湖北襄阳（今湖北襄阳）人。

是唐代一位不甘隐沦却以隐沦终老的诗人。

开元二十八年诗人王昌龄游襄阳，孟浩然背上生了毒疮，和他相聚甚欢。

据说是因为食鲜疾动，终于故乡南园，年五十二岁。

有《孟浩然集》。

孟浩然的诗已摆脱了禄唐应制咏物的狭隘境界，更多地抒发了个人怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并博得时人的倾慕。

李白用礼赞的口吻称他高山安可仰，彼此揖清芬王维曾把他的像绘制在郢州刺史亭内，后称之为孟亭，无论在生前死后，孟浩然都享有盛名的。

孟浩然的好诗不仅数量不多，而且篇幅也多半很简短，他所擅长的诗体，主要是五古和五律。

但是，从艺术的完整、精美来说，他却完全可以和王维并驾齐驱，各标风韵。

杜甫说他：赋诗何必多，往往凌鲍谢。

皮日休说他：遇思入咏，不钩奇抉异，龊龊束人口，若公输氏当巧而不巧者（《郢州孟亭记》）。

都完全合乎事实。

他在盛唐诗人中，年辈较高，比李白、王维大十二岁。

他诗集里，还残留着从初唐到盛唐过渡的痕迹。

如《美人分香》、《同张明府碧溪赠答》等诗，还有宫体影响。

他的某些诗句，也有化用鲍照、谢挑、阴铿、薛道衡的地方，但是，他化用前人诗句，往往能青出于蓝，不着痕迹。

在创造盛唐诗歌浑融完整的共同风格上，他是有不小贡献的。

因此，李白、杜甫、王维等盛唐诗人对他都深怀敬意，并给他的诗以相当高的评价。

望洞庭湖密切结合，极为自然，而融化无迹。

这首诗仅用四句话就概括出洞庭湖的浩渺气势，写出洞庭湖波涛汹涌的声势，抒怀里又要结合写景，含蓄不露，虽有所求，但不露求乞相。

在写景上，诗人抓住洞庭湖水势大的季节，用八月来点明，用湖水平说明水势的浩大，开头朴实而有力。

第二句就奇峰突起，概括出洞庭湖的气魄。

洞庭湖的浩渺，不同一般的水天相接，原来是含虚混太清，湖上的水气把天和空都包含进去了。

《望洞庭》教学设计要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

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1、正确、流利、有感情地朗读古诗，理解古诗的意思。

要练说，得练听。

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当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。