第五课,青铜文明

教案——灿烂的青铜文明 张丽 一、 教学目标 1、介绍夏商周时期手工业、农业和商业的状况及特点，使学生掌握这时期以青铜文明为代表的经济的发展。 2、讲解“青铜器”、“青铜制造业”及“青铜时代”，使学生明白“青铜文明”与三者之间的关系，了解“青铜文明”的本质概念。 3、讲述夏商周时期奴隶的悲惨生活，使学生认识到这时期青铜文明的发达是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。

二、 重难点分析 重点：青铜器的高超工艺 难点：对“青铜文明”概念的理解。

三、 教学过程 导入：视频资料（2-3分钟）

同学们，这段视频讲述的是哪件古物的发现经过？（司母戊鼎）不错，正是司母戊方鼎。是商王，商朝的君主，为祭祀自己的母亲戊而制作的一个鼎，意义重大。司母戊鼎这四个字不能写错。（副板书，戊、鼎，） 1939年的正月，过年的时候，在河南安阳的武官村，吴培文等村人挖掘出了一件举世震惊的宝物，当时日本入侵中国，安阳被日军占领，这一消息被走漏，这件宝物在日本人的觊觎下被辗转各地，最终到了南京，后被收藏于国家博物馆。吴培文成为了护宝英雄。 如果想要具体了解这一段历史的同学， 可以在课后看看相关资料。 司母戊鼎是现今我国考古史上出现的一件最大最重的青铜器，制作工艺高超，属于商代晚期的作品，体现这一时期灿烂的青铜文明。 这节课，让我们回到三四千年前，一起来领略一下夏商周时期灿烂的青铜文明。（ppt1）

第一部分：青铜器的高超工艺 我们说司母戊鼎是商朝的作品，是商王祭祀母亲而制作的嘛！那么青铜器是不是就是商朝才出现的呢？（不是，是原始社会末期） 前面我们学习了原始社会，请同学们回忆一下，当时人们所使用的工具是由什么材料做成的？（木、石、骨、陶瓷） 有一个传说，说说夏禹治水后，把全国划分为“九个州”，并制造“九个鼎”来分别代表九个州。同学们猜想一下禹的九鼎会是什么用材料做的？（青铜器）夏禹治水是什么时候啊？当时夏朝建立了吗？ 从这个传说中可以看出我国从什么时候开始就已经学会制造青铜器了？（原始社会末期） （ppt2）原始社会末期，开始出现青铜器；那么夏朝呢？；商朝？进入西周时期？在书上划出来。那么如果选择题问，哪个朝代是青铜文明的灿烂时期？同学们说应该选择哪个朝代？ 从原始社会末期一直到西周时期，我国青铜器的制造技术啊不断提高，种类不断增加，工艺更加精美。下面，我们来具体看看青铜器制造的高超技艺到底表现在哪里呢?（板书，青铜制造业） 先来看看青铜器的特点。 第一个特点，（ppt4）司母戊鼎是世界现存的最大最重的青铜器，是铜器中最典型的代表。我们就从它身上找找第一个特点是什么。我们课文中有关于司母戊鼎的具体介绍哦!哪位同学找到了举手告诉我！司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重832.84千克，相当于一辆小汽车的重量。小汽车有多重啊，同学们可以找个机会抬抬看。制造铜器需要用到一种器具，叫做坩埚。（副板书）每个坩埚能冶炼铜12.5千克，我们大概算一下，制造司母戊鼎这个庞大的东西，要用多少个坩埚啊？需要70多个坩埚。书上说需要人力多少个？二三百人。这些可以说明青铜器的什么特点呀？（规模大） 下面第二个特点是什么呢？我们来看一些图片。（ppt5）图片上出现的都是商周时期的青铜器，包括酒器、乐器、盥水器、铜镜、（ppt6）食器、兵器、农具。这里我们可以看出青铜器的第二个显著特点是什么？（品种多） 下面找第三个特点，（ppt7）我们从四羊方尊的身上找找。四羊方尊是与司母戊鼎齐名的一件青铜器，也就是说它们地位等同。如果出现一个问题，题目是说出与司母戊鼎齐名的一件青铜器，同学们说应该写哪个啊？我们从上中下三个部分来观察一下，铜器的上面部分有一些纹理，呈现的是蕉叶形的，中间部分是什么动物啊？羊，是四只大卷角羊，下面部分的是羊的前腿。现在知道为什么叫它四羊方尊了吧？有四只羊嘛。书上有没有关于四羊方尊的介绍啊？哪位同学告诉我？是不是很生动形象，造型独特？工艺精美。那么这里体现了青铜器的哪个特点呢？（工艺精美） 我们已经找到了三个特点，在书上划出来。 还有第四个特点吗？（ppt8）同学们听过三星堆文化吗？是与商周同时期的，它在我国哪个地方出现的呀？也是河南安阳吗？在我国西南地区的成都平原。青铜文化不仅盛行于河南安阳，还盛行于西南地区的成都平原。地理位置跨度很大。第四个特点显而易见，是什么啊？分布地区广泛。 来，我们一起回顾一下，青铜制造业的四个特点分别是什么？„„ 青铜器的代表不用老师讲了挖，哪两个？！

三星堆文化举世闻名，它的发现轰动了世界，被誉为世界第九大奇迹。我们是不是很有必要了解一下？先看书上有没有相关介绍。在哪里？哪位同学把它读出来？ 为什么叫三星堆文化？同学们猜测一下，这个名字怎么来的？因为创造这个文明的国家只存在了一个很短的时间，现在只留给我们三座突兀在平原上的黄土堆，所以叫它三星堆。 老师用一个词语来形容这个三星堆文化——神秘！（ppt10）为什么说它神秘？它的神秘之处到底在哪里？请同学们先观赏一段视频。（2分钟）

这两张青铜面具在刚刚的视频中出现过，宽嘴巴，大耳朵，高鼻梁，极为夸张，被人们俗称为“千里眼顺风耳，”

这个青铜器是干什么用的啊？造型很奇特啊。这个是青铜神树。通高四米左右。三层树枝，每层为三个枝丫，枝头是人面鸟身像。具有浓厚的宗教神秘色彩。 我们再来看看青铜人像。这个就是课文中提到的青铜立人像。总高度超过2米6，双手各自握成环状，手势十分夸张，考古学家猜测，这个人像应该是帝王或者巫师的身份，是最高的掌权者。这是世界出现的最早、最大、最奇特、最神秘、最宏伟壮观的青铜人像，被誉为“铜像之王”。这旁边的也是青铜像。

三千多年前那个古老而神秘的国度——古蜀国，它形成的青铜文化，极具它神秘的色彩，给后人留下了四大千古之谜。（ppt11）

第一个谜：文明起源于何方？三星堆主图的数量庞大的青铜人像、动物并不属于中原青铜器的任何一类。青铜器上没有留下一个文字，简直让人不可思议。

第二个谜：消失的古都。古蜀国的繁荣持续了1500多年，然后又像它的出现一样突然地消失了。历史再一次衔接上时，中间已多了2000多年的神秘空白。古蜀国消失在历史长河的真正原因究竟是什么呢？

第三个谜：神秘的器具。三星堆出土的大量青铜器中，基本上没有生活用品，绝大多数是祭祀用品。这些祭祀用品带有不同地域的文化特点，特别是青铜雕像、金杖等，与世界上著名的玛雅文化、古埃及文化非常接近。

第四个谜：文字图画。一个民族必备的文明要素，三星堆都已具备，只缺文字。三星堆出土的金杖等器物上的所刻的鱼、箭头等图案到底是文字？是族徽？是图画？还是某种宗教符号？可以说，如果解开“巴蜀图语”之谜，将极大促进三星堆之谜的破解。

这四个千古之谜将留给在座的各位同学来破解。 第一部分我们刚刚讲了什么内容？大标题？青铜器的高超技艺。青铜制造业，它属于手工业的一种，除此以外，夏商周时期还有其它手工业吗？„„（板书）陶瓷业和玉器制造业的发展状况又如何呢？知道答案的同学举手告诉我。（ppt9）“我国是世界上最早发明瓷器的国家，”这句话重点划出来。玉器制雕刻工艺达到了很高的水平，我们来看一张玉器的图片。是一只什么动物啊？栩栩如生，玉质晶莹剔透，做工非常精细。

黑板讲解，青铜制造业、陶瓷业、玉器制造业，（大括弧），我国的手工业显然已经达到了很高的水平。那么农业、畜牧业和商业呢？

我们进入 第二部分：农业和畜牧业的发展 （板书） （ppt13）先来看农业。（板书，农业） 同学们还记得河姆渡和半坡的农作物分别是什么啊？（稻和粟） 到了商周时期，有没有增加一些哪些农作物？请同学们在书上找出来并划下来。稻、粟、黍、麦、豆，就是我们所说的五谷，这是商周时期农业的品种。有了农作物，接下来是种植，商周时期的农民已经学会了哪些方法？请这位同学回答。请同学们划下来。 商周时期人们已经学会了制作青铜器，我们勤劳智慧的农民当然会把这个技术运用到生产工具之中，民以食为天嘛。 所以说，当时的农具已经使用一定量的青铜器了。 除了种植物以外，要不要养一些动物啊，养肥了杀了吃。（板书，畜牧业）老师请同学们思考一个问题。（ppt14）假如西周时期的一位奴隶主举办家庭宴会，桌上摆的佳肴可能都有什么？根据是什么？在畜牧业方面，牛羊犬马稚，今天家畜牲禽的主要品种，商朝时都已经有了，还建有牲畜圈栏。请同学们在书上划出来。 除了做农活，就没有人要经商做买卖了吗？夏朝就出现商业了吧？经商的人叫什么呀？不就是因为商朝商业繁荣嘛！繁荣发达表现在哪里啊？请同学们举手回答。很好，都找到在哪里了吗？在书上划出来。 站黑板边（板书，大括弧）手工业，农业、畜牧业、商业的繁荣，构成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。（板书，在括弧旁边，青铜文明）这句话是书中原句，把它划出来。

下面老师有一个疑问，不知道同学们发现了没有？既然此时农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？（ppt15） 在这里老师要介绍一个名词“青铜时代”。（板书，写作“青铜文明”下面）“青铜时代”：就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，介于石器时代和铁器时代之间，这个时代人们用青铜所创造的物质文化，被称作“青铜文明”。就是说广泛使用青铜器的时代。 按照解释，夏商周时期是属于青铜时代，那么原始社会，河姆渡人、半坡人，他们生活的时代又叫什么时代呢？哪位同学知道告诉老师？当时他们使用的工具是什么？（石器），很好，属于石器时代。铁器时代是进入封建社会以后，这个以后会讲的。

我们说夏商周时期，青铜文明如此的繁荣灿烂，这些繁荣灿烂的文明主要是建立在什么基础上的呢？它的背后是什么？

很好，第三部分：奴隶的悲惨生活 奴隶的生活怎么个悲惨法呢？ （ppt16）我们来看张图片，这是两个陶俑，他们的手在哪里啊，是被束缚住的，他们的身份是什么？（奴隶），不错，这是“商朝戴枷的奴隶俑”。（点ppt）老师请一位同学读一下这段文字。 可见，当时奴隶的生活是非常悲惨的，受到奴隶主的剥削和压迫。我们是不是可以得出这样一个结论（点击ppt）：奴隶制经济的发达是建立在对奴隶残酷剥削压迫基础上的。 （ppt17）我们再看一幅图片，哪位同学告诉我，这幅图片表示了什么意思？五个奴隶才等于一匹马加一束丝，西周奴隶的地位是何等低下，正如课文中所说的一个词，什么啊？“牛马不如”。在书上划出来。

这些情况在我们看来已经是很悲惨了，还有更加悲惨的。 我们看课文中的内容，更悲惨的是？“商朝奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶做为供品。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。” （ppt18） 这是在殷墟五官村发掘的大墓。里面有排放了很多人骨，的是殉葬的奴隶。