北师大版数学三年级下册《 乘法 练习三》公开课教案_19
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【教学设计】
《练习三》
学校:
姓名：
时间：2019/3/28
《练习三》
【教学内容】
北师大版小学三年级数学下册第三单元的练习三（第38—39页）。
【设计思路】
本节课采用通过复习旧知、巩固练习、课堂总结、课后作业四个环节进行梳理复习。
师生共同努力对第三单元所学的乘法进行分类整理，然后总结出两位数乘整十数的口算方法、两位数乘两位数的估算方法、两位数乘两位数的竖式计算方法。
要检验学生们对知识的掌握情况，在设计练习题中，选用课本的第1、2、5、6、7、8、9、10具有代表性的进行练习。
同时鼓励学生们要学会解决生活实际问题，提高乘法的应用能力。
【教学目标】
1、知识目标：通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。
2、能力目标：通过有趣的数学活动，提高学生的计算能力，培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。
3、情感目标：通过多种多样的活动，培养学生的合作意识，享受数学带来的乐趣，体验成功的快乐。
【教学重点】
1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。
2、培养学生的合作、交流意识，提高学生探究能力。
【教学难点】能理解竖式计算每一步的意思。
【教学准备】课件
【教学方法】学法：讨论法、练习法
教法：引导法、讲授法、谈话法
【教学媒体】多媒体
【教材分析】本课教学内容为一节复习课，对第三单元所学习的乘法进行归类整理，并会正确用于生活。
【学情分析】同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，在理解每步竖式计算时比较混
乱，做题中经常会出现数位不会对齐用错，通过本节课的整理复
习让学生们提高做题正确率。
【教学过程】
一、创设情境，复习导入：
师：谈话引入。
同学们要想学好数学，除了联系实际，善于观察外，还要学习中善于合作交流，互相帮助。
同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错，可是有部分同学需要大家的帮助，这节课我们就来复习一下这部分内容。
（板书课题：练习三）
二、引导学生自己总结两位数乘两位数乘法中的口算、估算和计算方法
师：请同学们回顾本单元的口算、估算和竖式计算方法。
生：小组讨论交流。
师：组织全班交流。
1、交流乘法两位数乘整十数的口算方法。
小结：乘数是整十数的乘法的计算方法（板书）
先把乘数中0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添写几个0,求出积。
2、交流两位数乘两位数的估算方法。
小结：估算的方法（板书）
在估算时,可以根据实际情况把一个数看成与它接近的整十数,有时根据实际情况需要把个位上是4或6的数看作个位上是5的数来计算。
3、两位数乘两位数的竖式计算方法：
（板书:竖式计算）
小结：先用第二个乘数个位上的数依次去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数依次去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位和第二个乘数的十位对齐;哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几,最后把两次乘得的积加起来。
师：通过回顾，同学们对两位数乘两位数乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握的知识来解决练习三的问题。
三、运用所学的计算方法解决问题
1、算一算，说一说
课本第38页1题。
建议学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。
2、请直接写出下面的算式结果。
课本第38页2题。
师：出示题卡，学生口算比一比，看谁算得快。
（一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的几倍,积也扩大到原来的几倍。
）
3、用竖式算一算。
课本第38页5题。
（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流竖式中每一步的意思）
4、让学生用估算方法做课本第38页6题。
估算两位数乘两位数时,可以把两个乘数分别看成与它接近的整十数,再相乘求出积,得出估算的结果。
5、当森林医生，课本第39页7题。
运用学生当医生的形式：先诊断有没有病（错），再指出病（错）在哪里处，提高学生积极性。
四、利用知识解决生活中的实际问题。
（1）课本第39页8题。
用乘法解决问题：28×35=980（个）
（2）课本第39页9题。
学生可以用下面三种方法，只要做对，都给与表扬。
先求共几箱：10+12=22（箱）再求共几瓶：22×24=528（瓶）
先分别求苹果汁：10×24=240（箱）橘子汁：12×24=288（箱）
再求共几瓶：240+288=528（箱）
也可以列综合算式计算
（3）课本第39页10题。
学生独立列式解答课本中提出的问题。
小组交流自己的解决方法。
（有困难的学生可以给予适当的帮助）
四、全课总结
这节课你学到了什么？学生齐读：
1.一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的几倍,积也扩大到原来的几倍。
2.乘数是整十数的乘法：先把乘数0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添写几个0。
3.两位数乘两位数,先用第二个乘数个位上的数依次去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数依次去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位和第二个乘数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。
4.估算两位数乘两位数时,可以把其中一个两位数看成与它最接近的整十数,另一个两位数不变,或者把两个乘数分别看成与它接近的整十数,再相乘求出积,得出估算的结果。
五、课后作业
1.完成书第38、39页第3、4。
2.用（1）号本做书第38、39页5、11题
六、板书设计：
练习三
两位数乘整十数的口算方法
两位数乘两位数的估算方法
两位数乘两位数的竖式计算方法
【教学反思】
本节课以教师引导，小组合作探究为主要学习手段，让学生自己交流总结本单元的所学内容：发现两位数乘整十数的口算规律，找出两位数乘两位数的估算
方法，说出两位数乘两位数的竖式计算的每一步意思。
在活动中学生们相互启发、交流，共同寻找方法来解决。
同时鼓励学生用自己的语言来描述总结，让学生体验学习的成就感。
以这种手段来学习和掌握的数学知识与方法是最有效率的，并能让学生感受到学习教学的魅力和乐趣。
本节课的不足是这种让学生分小组自己交流总结的教学方法比较少上，所以学生交流时有点混乱。
