小英雄雨来读后感650字_读后感_模板

小英雄雨来读后感650字_读后感_模板小英雄雨来读后感650字（一）今天，我读了《小英雄雨来》，被雨来的故事所深深打动了。

雨来是一个机灵鬼，从小爱游泳，聪明活泼，逗人喜爱。

雨来妈因要到区上去开秘密联络会，到河边去唤正在玩耍的雨来回家。

雨来听到妈妈叫他后，顽皮地跟母亲开起了玩笑，一个猛子潜入水下，待母亲失望地走后，才从水中突然冒出，哈哈傻笑……但雨来从小就热爱祖国，热爱科学，懂得民族大义。

一本用土纸油印的课本，他宝贝似的珍藏着。

区上的交通员李大叔被鬼子追赶，他勇敢地挺身而出，掩护他，不管凶狠残暴的鬼子施展什么手段，软的，硬的，甚至毒打，以死威胁，直到要被鬼子拉出去枪毙，也毫不屈服，显露出真正的小英雄本色。

但我们的小英雄趁鬼子不防备，雨来一头扎到河里，从水底游到远处去了。

鬼子气得暴跳也不是”省油灯”，如雷，嗷嗷直叫，但他们不敢下水，只胡乱地向水里开了几枪，根本不顶事。

这篇文章引起了我感情的共鸣有两处，第一处是在雨来上夜校的时候，暗黑的屋子里点上几盏油灯，几个孩子围坐着。

雨来小心翼翼地打开用红布包裹着的课本，放在腿上，跟着老师的手指念着”我们——是——中国人。

我们——爱——自己的——祖国。

”他那认真的态度，实在让人敬佩。

我想到我们的学习，坐在宽敞明亮的教室里，有着现代化的教学设施和老师们的淳淳教导，然而我们还是东张西望，心不在焉。

我们不爱惜自己的教科书，常常是一本书还没有读完，就已经抓破了书皮，弄脏了书页，甚至于把书架子都拆散了。

看着雨来学习的情况，我感到深深的羞愧。

第二处是在雨来被鬼子恶打的时候。

扁鼻子军官把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧，雨来的脸立时变得青一块，紫一块。

鼻子被打出血来，顺着腮边流下来，一滴一滴的血滴在课本上。

然而雨来只是用手背一揩，倔强地抽动一下嘴角，仍旧咬着牙，严守秘密。

这场面实在让人心悸！难以想象，假如换做是我，我能承受这样的折磨吗？雨来仅仅是一个十二岁的孩子，出生在那样动乱的时代，随时都有生命的危险，然而他却能面对最强暴的敌人，勇敢地说不。

我们现在的生活多么幸福，有父母无微不至的关怀，有老师长辈耐心的教导，我们我生活在一个爱的港湾里，不用害怕有什么风雨来袭击。

然而我们却是”身在福中不知福”，们挑食，总是埋怨玩得不够，我们无休止地向父母要这要那，从没想过为家庭，为社会做一点力所能及的小事。

同雨来相比，我们显得多么渺小！”真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。

”大文豪纳素夫这样说。

《小英雄雨来》这篇文章让我清楚地认识到人生的价值，从今后，我将懂得珍惜自己现在的生活，懂得我们现在的一切生活来之不易，它是无数先烈们用生命和鲜血换来的。

我要向雨来学习，做一个堂堂正正的中国人，一个爱学习的少年，肩负起建设祖国的重任。

小英雄雨来读后感650字（二）抗日战争时期，晋察冀边区的北部有一个小村庄叫芦花村，12岁的雨来就住在这个村子。

雨来喜欢游泳，他的游泳本领可高了。

后来雨来上了夜校，在夜校里他知道了”我们是中国人，我们爱自己的祖国”鬼子又开始扫荡，一天雨来趴炕上念识字课本，忽然听到街上咕咚咕咚有人跑，雨来把书塞在怀里往外跑，他刚迈出门槛，却进来一个人。

他抬头一看，是李大叔，随后听见鬼子呜哩哇啦地叫。

李大叔忙把缸搬开，跑进洞里，小雨来忙把缸搬回原处，雨来刚到堂屋，鬼子硬闯了进来，雨来为了掩护李大叔被敌人抓住。

他在敌人严行拷打下，他坚强不屈把敌人气得暴跳起来，嗷嗷地叫拉出去枪毙。

这时河边响起几声枪响。

敌人走后，乡亲们来到河边寻找雨来，雨来的朋友铁头等几人都哭了，老人们都说：”有志不在年高。

”铁头说，我们沿着河沿往下找雨来的尸体吧！就在这时土人水面上露出了一个小脑袋，向岸上说道：”鬼子走了吗？”大家高兴的叫起来”雨来没有死。

”　原来枪响以前雨来趁鬼子不防备一头扎进河里，从河底游到远处，这就是小英雄雨来。

中篇小说《小英雄雨来》，早在50多年前就已被选入了全国中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。

提起《小英雄雨来》，作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭空想像的。

雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。

小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是50多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

1940年，管桦离家奔赴抗日战场，长年转战南北，但浓浓的乡情，给他留下了无限的眷恋。

他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树了望，捕捉敌情。

从军后，童年时代的情景，总是像演电影似地一幕幕在脑海中浮现。

就这样，创作了以雨来为主人公的《雨来没有死》。

这成了管桦创作生涯的开端。

初稿写成后，管桦首先请当时任鲁迅文学院研究室主任的周立波审阅。

周立波被小说中主人公雨来的精神所吸引、感动，连连称赞这篇小说写得有骨头有肉，非常值得一读，是一篇不可多得的佳作。

周立波鼓励并指点管桦继续写下去，要写成一部真实反映冀东人民抗日斗争的中篇或长篇小说。

（雨来没有死）这篇处女作，1948年发表在《人民日报》的前身——《晋察冀日报》上，受到了广大读者的一致好评。

建国之初，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他《小英雄雨来》被选进了全国语文课本。

从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。

那是”文革”初期，管桦万万没有想到的是，”文革”中，小英雄雨来竟会成为他的”保护者”．一次，冲击北京市文联的”红卫兵”要揪斗管桦。

当一群脸上还带着稚气、对管桦一无所知的中学生，拿着皮带朝管桦步步逼近时，其中有人问了一句：”管桦是谁？”旁边有人回答：”就是写《小英雄雨来》的那个作家。

”那些学生都是学着《小英雄雨来》长大的，听了这句话，满脸杀气的孩子们顿时像泄了气的皮球，他们怎么好意思对塑造出自己童年崇拜过的偶像的人动手呢？管桦因此躲过了一劫。

风云过后，年逾古稀的管桦深知革命传统教育对下一代的重要，他愈加魂牵梦萦”雨来”的热爱祖国、热爱家乡的英雄精神了。

管桦说：”爱国主义教育应当从娃娃抓起，如果一个人连自己的家乡都不热爱，还谈何爱国？”为了使”雨来”的爱国主义精神不断得到发扬，管桦打算在家乡的还乡河公园里建一座小英雄雨来纪念园，让新一代更多地走近英雄，学习英雄，自觉地接受爱国主义、英雄主义的教育熏陶。

他的这一想法很快得到唐山市委、市政府和新区区委、区政府的高度重视和大力支持。

1998年”小英雄雨来纪念园”终于在还乡河公园落成了。

管桦在小英雄雨来纪念碑上亲笔写道：”1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。

青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童，为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。

在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的……”如今，小英雄雨来纪念园已经成为革命传统教育基地，也成了大人和孩子们经常光顾的去处。

在那里，会使人勾起一段历史的回忆，仰望雨来塑像，曾经学着雨来的故事长大的人们和正在学着雨来的故事成长的孩子们，都常常会重温《小英雄雨来》中那句不止激励过一代人的名句：”我们是中国人，我们热爱自己的祖国！”小英雄雨来读后感650字（三）大家都看过许多少年英雄的故事吧？下面，让我来为大家介绍一位抗日少年英雄吧，他就是小英雄雨来。

我看完《小英雄雨来》这本书后，深深地被故事里面的情节感动了……雨来生长在晋察冀边区的一条芦花村里，他非常聪明好动，最喜欢跟小伙伴到村边的还乡河里游泳玩耍，他还喜欢去夜校读书认字。

那年，雨来12 岁。

有一次，日本鬼子来”　扫荡”　了，爸爸去当民兵抗日，妈妈又出了门，雨来一个人在家读书。

日本鬼子来搜家，交通员李大叔跑来雨来家躲藏。

日本鬼子搜到了雨来家，把雨来捆绑起来，软硬兼施，逼雨来讲出李大叔的下落。

可是，任凭日本鬼子使出浑身解数，还把雨来打的遍体鳞伤，可雨来就是一句话：”　不知道，没看见！”　日本鬼子气得嵫牙裂齿，要把雨来拉去河边枪毙。

当日本鬼子准备开枪时，雨来灵机一动，一头栽进河里，从水底里敏捷地逃跑了。

战争让无数人失去了生命。

据不完全统计，第一次世界大战持续了 4 年3 个月，有33 个国家参战，卷入战争人口达15 亿以上，军民伤亡3000 多万人。

第二次世界大战历时 6 年之久，先后有60 多个国家和地区参战，20 多亿人卷入战争，死亡7000 多万人。

因为战争，世界有200 多万儿童死亡，600 万儿童受伤或残废。

但是，雨来机智勇敢，竟然在日本鬼子的枪口下成功逃脱了，又救了李大叔，这真是一个奇迹呀！我真是万分敬佩这位小英雄雨来！我们要学习雨来这种热爱祖国，不怕牺牲的精神，做一个新时期的小英雄！中国教师缺什么读后感最近，本人有幸拜读了黄燕老师写的《中国教师缺什么》。

黄燕老师从中国教师缺乏爱，缺乏服务意识，缺乏生命意识和等待意识，缺乏理想与激情，缺乏创造，缺乏健康与关怀等六个方面，从不同层面进行追问与思考，颇受启发。

的确，教育生活世界中有许多问题需要有心人去关注，读了《中国教师缺什么》，结合教育教学工作的实际，本人进行了再思考，觉得中国教师还缺乏以下几点。

一、缺乏积极向上的生活态度事实上，学生之间的差异是客观存在的。

有的孩子长得漂亮些，有的孩子长得难看些；有的孩子比较聪明，有的孩子比较愚钝等。

如果教师不能正视这些差异，不能以积极向上的生活态度看待，那么，对学生的爱，对学生的尊重、宽容、平等以及服务意识，更是“空中楼阁”。

记得钱钟书先生在《围城》中讲过一个十分有趣的故事。

天下有两种人。

譬如一串葡萄到手后，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。

但两种人都感到不快乐。

先吃最好的人认为他的每一颗葡萄越来越差，第二种人认为它每吃一颗都是吃剩下的葡萄中最坏的。

原因在于，第一种人只有回忆，它常用以前的东西来衡量现在，所以不快乐，第二种人刚好与之相反，同样不快乐。

为什么不这样想，我已经吃到了最好的葡萄，有什么好后悔的；我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，为什么不开心呢？这其实就是生活态度的问题。

我们教师一定要有积极向上的生活态度。

在日常生活中，我们也常听老教师谈到，那些成绩不怎么样的，毕业后反而跟老师很亲，常到学校来看望母校老师，在街上遇到也很热情，尊敬老师；而那些成绩优异，曾被一度器重的部分学生却“人间蒸发”了。

因此，教师要用发展的眼光看待每一个学生，要有积极向上的生活态度。

二、缺乏良好的校园氛围及名师的引领我们常常看到一些名校，比如镇海中学，今年出一个特级教师，过几年又出两个特级教师。

同样是师范院校毕业生，在大学的学习成绩、能力、素质都差不多，但因为工作的学校不同，他们的成长及成才速度各不相同。