浅析大学校园景观空间塑造——以天津高校校园景观空间为例
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山东林业科技２０１２年第２期
种类型。 ２．１入口过渡空间 入口是校园与城市的过渡空间，是进入校园的 铺垫，也是大学向外界展示的门户，一切交流的开
始。它由校门前的引导缓冲空间、大门建筑、地面铺 装、植物配置以及透视到校园内部的景观共同决定
和构成。入口空间也常连接不同用途的地块，将校 园内外的风景连贯成景色通道。
２．２公共集散空间 广场是校园中的公共空间，一般设在校园的几
何中心，使各个区域的人能以最短距离到达，方便使 用。既要保证校园的各类活动具有有效使用空问，
又要避免广场尺度过大而缺少宜人尺度的中小型空 间。广场还起到临时集散人流的作用，流动性较大，
且分布时间集中，多为课问、短暂休息停留等活动。 ２．３组团交往空间 在校园中常会出现大尺度空间，需要利用景观 元素对其进行二次划分。这些空间集中在教学区或
生活区，由建筑物围合，具有较好的空间封闭性，气 氛亲切宜人，更接近人的尺度，符合使用者的心理需
求。其间设置必要的休息设施和体育设施，常结合 疏林草地来布置林下空间，便于学生聚集交流活动。 ２．４绿化休闲空间
一般为校园里的小游园或小花园，由树林、草坪 等植物进行空间限定，供学生休息、静思和小集体活
动。具有良好的通达性和开放性，利用一些地形、植 物造景塑造静谧的空间。配置乔、灌、草多层结构，
考虑季相交替和树形变化，通过廊架、花台、装饰墙 背景和地形变化，塑造不同私密程度的绿色空间。 ２．５线性交通空间 这类空间一般沿着道路呈线性分布，连接各层
次景观空间，保持着空间联系性，与其他空间共同构 成整体的景观空间结构。道路是构造校园的骨架， 由地形、植物、建筑物、构筑物、绿化与小品等围合而
成，是校园最受欢迎的空问，使用者通过行走能充分 感受校园内不同层次的景观空间。
３ 校园景观空间的现状问题思考
自学校产生以来，人们就致力于使教育与校园 环境相适应。校园景观空间的塑造直接影响学生身
心成长和学校发展，我们希望能对这里留有回忆，并 有着情感上的寄托。这不是单纯的校园绿化，而是
要融合城市设计、园林绿化、建筑设计、环境心理学 等多学科知识。通过以上对校园景观空间的调查，
・ ９０ ・ 结合校园景观的现状及存在问题，总结出以下几个
设计要点，以期对今后校园景观空间设计提供借鉴。
３．１校园入口空间的个性化塑造 入口区是人们进入校园的地方，是人们对这所
大学的第一印象。给人深刻印象的人口区常常是这
样的——大学的名字、她的价值观、任务，纪念当地
历史的雕塑矗立在显眼位置，过路的汽车都可以透
过挡风玻璃一览无余，沉淀了大学历史、校园文脉。 天津大学主校门就带着天津人的自豪感屹立在卫津
河畔。天津大学主校门是为纪念建校一百周年而设 计建造，拥有厚重的建筑体量感、朴实的色调，兼顾
校园新老建筑风格。主校门是校园主轴线开端，与
北洋大学堂纪念亭、北洋广场、建筑系馆形成很好的
空间轴线序列（图１）。而南开大学缺乏如此有秩序 感的校园环境，导致校门形象难以参考定位，显得突
兀森郁（图２）。
图１天津大学主校门
图２南开大掌主校门 有些校园入口更注重实际使用功能。天津财经
大学的入口区为了满足安全需求，在校门前对车行
和步行区域进行划分，考虑人车适当分流，设置足够 面积的集散广场，保留等待、交流空间。
３．２从大尺度到人性化尺度空间的过渡 国内校园经常用几何图案的大构图来突出景观
空间，不注重细节和尺度把握，不适于人的活动、逗 留，使人在其中倍感孤独，没有亲切感，校园规划的 景观格局沦为仅具形式意义的空间元素。新建校园
中巨大的广场和宽阔的道路形成的硬质空间都是这 山东林业科技２０１２年第２期
处位置及如何到达下一目的地，使人们更有效地控 制所处环境，提高校园景观空间识别度。天津工业
大学新校区在校门口和每个路口都设置指示牌，给 人统一而明确的指示，体现了一个校园交通空间的
秩序和完善统一。 道路不仅要承担交通功能，还要分割各功能区，
组织好校园内外的各种人流车流，做到人车分流、互 不干扰。但是天津大学的道路虽有足够宽度，但没
有明显的人车分界感，这样会造成一定混乱。在规 划中应把道路单纯的交通功能改为多层次交往空
间，并与校园优美的景观空间结合，联系各个公建， 使用者通过行走能充分欣赏到校园中的不同景色。
而天津南开大学各空间层次间缺乏直接的视觉和交 通联系，教学和生活都处于同一空间。步行系统不
够完善，导致使用者不能方便地利用校园环境。
４ 结语
正如《大学校园整体设计》一书所说：景观空间 结构将互有联系的景观元素组合成一个有机的整 体，其创造的景观价值将超出单个景观元素的简单
相加之和。通过对高校校园景观空间进行调研和分 析，总结出一些有益于塑造校园景观的设计方法，从
集散、交往、休闲和交通空间等几个方面入手，提出 对当今高等院校的景观建设的一些思考，以期通过
高校校园景观构建为高校景观建设添色增辉。
参考文献： Ｅｌｉ［美］理查德・Ｐ・多贝尔．北京世纪英闻翻译有限公司 译．校园景观——功能・形式・实例ＥＭ］．中国水利水电出 版社，２００６．４ Ｅ２］钟旭东．大学校园景观空间与户外生活探索以福州市 大学城大学校园为例［Ｊ］．农业科技与信息（现代园林）， ２０１１．１０：２８～３１ Ｅ３］谢佩．大学校园户外空间设计初探ＥＤ］．北京林业大学硕 士学位论文，２００９
（接第１０１页） 理区，以防风治沙保持水土为目标，采用人工促进封 山以保护好现有天然植被为目的、同时采取见缝插
针实施人工直插、植苗造林，选取樟子松、锦鸡、山里 红等防风治沙能力强的树种。行成以天然植被群落 为主的生态防护区。
（２）森林景观型模式。适用于中段为水库周围
和具有旅游发展前景地段，通过杨树、樟子松、垂柳、 金叶榆、山杏、沙棘、红瑞木、梨树等树种的搭配，形
成丰富的视觉效果，达到春季可观山杏、垂柳、夏季 可观梨树，秋冬季可观多姿百态的红瑞木、沙棘、樟
子松的景观时序。具体种植模式为：①乔木。杨树 （２００株）＋垂柳（２００株）＋樟子松（１８０株）。②亚
乔、灌木。山杏（９５株）＋红瑞木（９５株）＋梨树（９５ 株）。③草本地被物。以天然行成植被为主。
（３）林经型模式。适用于水库下游，彰武一新民 段，以速生树＋沙棘＋紫穗槐，创造一定的生态效益
和社会效益，适用于河流两岸。具体种植模式为：①
乔木。速生杨（５７０株）。②灌木。沙棘（１４２株）＋ 紫穗槐（１４２株）。③草本地被物。以天然行成植被
为主。
・ ９２ ・ ５ 结论
目前，柳河（辽宁段）的整治和修复工作取得了
一定的生态效果。流域内有闹德海和大青沟、小青 沟水库及大青沟省级自然保护区。常年有水的河段
中，属Ｖ类水质。但流域内森林覆盖率仅为
１９．５％，而且树种单一林木结构以单层纯林为主，河 流源头植被希少水土流失严重，特别是上游（库伦 旗）来沙量大，河床不断淤高展宽，彰武城区段河道
目前已由地下河发展成为地上悬河，河床已高出彰 武县城街１米。柳河流域生态环境修复，要坚持以
治水土流失为中心，多造林造好林，结合国家三北防 护林工程、重点公益林保护、辽河治理工程、省辽蒙
防风阻沙林工程，辽宁大造林工程，对现有荒滩实施 绿化工程，改造现有低质林，治理好柳河为民造福。
参考文献： ［１］王君涛．闹德海水库防洪效益探讨．中国水利，２００２， （４）：６３ Ｅ２］刘英彩，张力．干旱河道的生态环境修复模式探索．中国 科学院上海 台金研究所，材料物理与化学（专业）博士论文，
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