当前位置：文档之家 › 英语人教版四年级下册A let's SPELL教案

英语人教版四年级下册A let's SPELL教案

  • 格式：docx
  • 大小：11.13 KB
  • 文档页数：2

Unit 4 At the farm
教学目标
1、学生能够感知并归纳or在单词中发音规则；
2、能够读出符合or发音规则的单词；
3、能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。

学情分析
四年级的学生接触英语已经接近两年的时间，在英语语音、词汇和句子上已经有了一定的储备。

从三年级的字母发音到四年级上册元音字母在开音节中的发音，再到本册英文单词中常见字母组合的发音，有一个从易到难的自然过渡，学生已经有了一定的语音基础。

并且本课时出现的四个词汇，都在之前的学习中学到过。

所以本课时的内容对学生们来说不是很难。

重点难点
教学重点是能够读出符合or发音规则的单词，教学难点是能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则。

教学过程
一、歌曲引趣
四、新课展示
1、课件出示单词horse story，Can you remember them? Let’s read.指名认读，horse 齐读1遍story指名，齐读1遍，按升降调齐读一遍，教师按发音规则领读一遍，齐读1遍，or 发什么音呢？指名回答，教师小结，or,发/ɔ:/的音，chant: or,or, /ɔ:/ /ɔ:/ /ɔ:/.
2、OK!Great!Let’s play games.课件出示小鱼吐泡泡，字母相碰的游戏，short,born,cord,torn,fort,norn.教师首先读字母，引导学生读字母发音，然后教师说：Ready!Go 玩字母相碰的游戏，学生拍手齐读新单词。

(3个齐读，2个分大组读，1个是分小小组。

)
3、教师口令,课件出示新单词：homework，world map ,T:We know or souds /ɔ:/,but look at these words,can you read?指名读单词，齐读单词，教师按发音规则领读1遍，齐读1遍。

w--or 发什么音呢？指名回答，教师小结，w --or,发/ ɜ:/的音，chant: w –or, w –or, / ɜ:/ / ɜ:/ / ɜ:/.
4、Wow!Super!Let’s play games again.课件出示小鱼吐泡泡，字母相碰的游戏work,works,worse,word,worm,worst. 教师首先读字母，引导学生读字母发音，然后教师说：Ready!Go玩字母相碰的游戏，学生拍手齐读新单词。

(3个齐读，2个分大组读，1个是分小小组。

)
5、教师口令：Now what did you find? 课件出示：or的规律，你发现了吗？Work in groups.(短时间)Who can tell me?指名说，教师小结，发音组合贴在树顶部，拍手读Chant：or,or, /ɔ:/ /ɔ:/ /ɔ:/w –or, w –or, / ɜ:/ / ɜ:/ / ɜ:/.
六、分类游戏，巩固新知
出示苹果卡片词语：short,born,cord,torn,fort,norn，work,works,worse,word,worm,worst.教师拿起手中的苹果卡片，T：Boys and girls.Look at my cards.Can you read? 举一张卡片指名读，读后把卡片奖励给学生，最后留一张在手中。

Let’s put up cards.OK?教师口令：ready,go. or,or, /ɔ:/ /ɔ:/ /ɔ:/.red team,w –or, w –or, / ɜ:/ / ɜ:/ / ɜ:/.学生齐贴单词。

教师口令结束，学生贴苹果活动结束。

Boys and girls.Please look at the blackboard,let’s read these words together. ok?blue team,read these words.分小组齐读单词，两个组都读到位。

七、听音标号
OK！You did very well in task 2.Let’s go to task3.
课件出示Mort行走的场面，遇到第3个任务，你会给这些单词标上序号吗？Now,look at your paper.Listen and number.听标，指一个人说答案，课件出示正确的答案，请回答答案的同学
领读单词。

检查核对，小组内读，点小组展示(组长说序号，组员读单词)，全班齐读。

（Follow me!Let’s read together!）2个组。

八、听音写词
Good job in task 3.Let’s go to task4.
课件出示Mort行走的场面，遇到第4个任务，你会听音写单词吗？课件出示第一个句子听（2遍），教师重复句子，示范写单词forks.Write word like me.OK?课件出示第二个句子和第三个句子，学生自己先写，然后小组内讨论写单词的方法？学生上台展示写单词，展示同学领读三个句子。

每句一人介绍，全班齐读句子2遍。

九、文本阅读
OK！Well done in task 4.Let’s go to task5.
课件出Mort行走的场面，遇到第5个任务，你会读这篇文章吗？课件出示文章，教师介绍文章：This isMort’s day. Mort is very busy today. He has so much work.It’s 9a.m.It’s time for English. It’s 10a.m.It’s time for farmwork.It’s 2p.m.It’s time for husework. It’s 5 p.m.It’s time for homework. Read it in your groups，展示Now,who can read?(come here and read it)。

每个句子教师将以课件的形式出示，指一个小组分句读，并加上动作，之后出示整篇文章，学生齐读加上动作。

课件回到主情景图，教师总结：T:You did very well in these tasks.
十、总结评价，布置作业
T：Boys and girls,look here.Red team,how many apples do you have?Let’s count.Blue team,how many apples do you have?Let’s count.Who is winner?祝贺，掌声。

This is your homework课件出示家庭作业。

教学活动。

合集下载

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let's Spell说课稿

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let's Spell说课稿

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let’s Spell说课稿1. 教学目标本单元的主要目标是通过活动和游戏来加强学生的英语拼写技能，促进学生对英文单词和音标的理解与记忆，并引导学生在学习过程中获得英语语言运用的信心与兴趣。

2. 教学内容•单词: apple, orange, banana, peach, pear, grape, strawberry, watermelon, lemon;•音标: /æ/ /ɔ:/ /b/ /p/ /g/ /s/ /w/ /l/。

3. 教学重点•学习英文单词的拼写及音标。

4. 教学难点•在拼写英文单词时，正确地运用各种音标。

5. 教学方法•任务型教学法：通过游戏或活动促进学生的合作学习，让学生在轻松的氛围中沉浸在英语学习中，提高学习效率。

6. 教学流程6.1. Warm-up•教师制作一个水果拼图，让学生参照图片拼出不同的水果，并与同桌分享学习成果。

6.2. Presentation1.出示单词卡片：“apple”，正确地发音，并出示音标“/æ/”；2.完成与“apple”相同的操作，并依次出示其余八个单词卡片；3.请学生根据图片、单词和音标依次拼出单词。

6.3. Practice1.学生分为若干小组，每组选出一人担任首席，“首席”将站在教室前面；2.教师将由后往前快速展示某个单词的图片，首席需要根据图片猜出正确的单词并用音标念出；3.如果首席猜对，则可以拿到一分奖励，并将轮到下一位同学猜；4.如果猜错，同组中其他同学可以抢答，猜对的同学可以拿到一分奖励；5.所有学生都轮流担任首席，最终获得分数最高的小组将获胜。

6.4. Consolidation•在白板上分别写出单词和音标，让学生轮流选择一个单词说出它的音标；或是选择一个音标说出对应的单词。

6.5. Homework1.复习本节课教的单词，并在作业本上写出每个单词的拼写和音标；2.家长可以在家陪同学生复习本节课的内容，促进家庭与校园间的教育互动。

英语人教版四年级下册Let's spell 教学设计

英语人教版四年级下册Let's spell 教学设计

Step2 While-learning:
3.从一个图片引出arm car card garden四个单词，让学生找规律，拼出ar的发音。
4.拼读性练习：让学生根据ar的发音，拼出不同的单词的读音。
5.完成task 1：以小组的形式自由拼读，然后展示。
6.出示ball tall fall wall四个单词，让学生找规律，拼出al的发音。
5.拆分音节进行操练含有al组合的单词发音。
Step 3 Extension
1.用PPT设计一个扔球的游戏，练习含有ar ir al等组合的单词。
2.除虫游戏：把ir e r al ar a-e o i u-e等这.完成Task 2：老师读作为示范，以小组的形式，每组一个组长，读出完整的一个句子，让学生们去填写，然后展示。
第（三）单元第（三）课教案（第1稿）
课题
Let’s spell
科目
English
教学目标
知识目标：学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词.
能力目标：能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子。
情感目标：让学生觉得学习音标是一件有趣而不难的事情，增加学习英语的兴趣。
4.Sing a song and make another song.加深对字母组合发音的印象。
板书设计
Unit 3 Let’s spell
arm car garden card ---ar--- /a:/
ball tall fall wall ---al--- /ɔ:/
作业布置
Read the words with your classmates.
11.Sing a song and make another song.加深对字母组合发音的印象。
人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let's Spell教案

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let's Spell教案

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let’s Spell教案教学目标1.能够听懂、认读并默写本课单词2.能够在小组合作中完成单词拼写游戏3.能够运用本课所学单词进行口语交流教学准备1.教师需要准备以下材料：•单词卡片（apple, banana, orange, grapes, pineapple, watermelon）•单词拼写卡片（a, b, g, n, o, p, l, e, r, s, i）•PPT课件2.学生需要准备以下工具：•课本•笔、卡纸等教学内容1. 导入1)引入新单词教师利用PPT课件展示本课单词，学生通过图片、文字等进行识别并跟随教师一起朗读单词。

2)单词拼写游戏教师将单词卡片发给学生，将学生分为小组，每个小组需要将单词拼写出来，并在一定时间内完成游戏。

2. 讲授1)语音训练教师播放单词语音，让学生跟随并模仿发音。

2)词汇学习教师以绘本或卡片等形式向学生展示本课单词，让学生看图识单词，并进行口语练习。

3)默写训练教师口头介绍本课单词书写规则，让学生用卡纸制作出26个字母卡片与教师进行配对，学生通过卡片的各种组合方式进行单词默写练习。

3. 巩固1)情境练习教师以生活场景为背景，利用本课所学单词进行情境练习，让学生进行英语口语练习。

2)任务练习将学生分为小组，要求学生合作完成任务，例如：利用本课单词为自己的小组起个名字等。

4. 作业布置让学生在课后完成本节课的口语练习，并在笔记本上默写本节课的单词。

教学反思本节课的教学目标是让学生学会拼写和默写本课所学单词，并能够在课后运用所学单词进行口语交流。

教师在教学设计中充分考虑了学生的实际情况，通过游戏、情境练习等多种方式来吸引学生的注意力和积极性。

在教学实施中，学生表现出良好的课堂表现，他们能够积极参与课堂活动，学习成果较为显著。

不过，对于学习困难的学生，教师需要额外的关注和指导。

总的来说，本节课的教学效果良好，为后续的教学打下了坚实的基础。

人教新起点四年级下册英语Unit 3 Let's spell教案

人教新起点四年级下册英语Unit 3 Let's spell教案

Unit 3 Travel PlansLet’s Spell一、教学目标1.能够了解字母组合ee和ea的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2.能拼写出符合拼读规律的单词。

3.能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学重点及难点重点：能够了解字母组合ee和ea的发音规律；并尝试读出符合该规律的单词的发音。

难点：能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

三、教学过程I. Warm-up1.Let’s chant教师出示小韵文：Outside my window.I see a yellow boat.I see a little toad,And I see a big goat.设计意图: 缓解课堂氛围，同时感受英文的韵律美。

2.Look and read教师出示单词，学生读出相应的单词。

设计意图：复习巩固字母组合ow和oa在单词中的发音规律。

3.Listen and check教师播放字母组合ow和oa 发音练习动画，复习上个单元所学的语音知识。

设计意图：复习已学知识，为接下来学习新的字母组合知识作准备。

II. Presentation1.Let’s learn教师出示A部分图和单词，教师教授领读单词，着重让学生感知标红字母的发音。

设计意图：以图文结合的方式介绍字母组合ee和ea的发音规律。

2.Listen, point and say教师出示A部分图文，教师播放A部分录音，学生跟读单词，之后教师引导学生思考发现了什么发音规律？设计意图：通过听音了解单词发音，同时接触感知字母组合ee和ea的发音规律。

3.Listen, point and repeat教师播放A部分录音，学生边听一遍指着单词进行跟读。

设计意图：跟读录音，感知，为之后的拼读任务打基础。

nguage points教师讲解字母组合ee和ea的发音规则。

并朗读例词，让学生尝试朗读。

设计意图：通过语音知识讲解，更加系统地了解字母组合ee和ea的发音规律。