个别幼儿跟踪教育

个别幼儿跟踪教育
康桥镇第二幼儿园
幼儿姓名： 性别：男 出生年月： 2006年2月16日
班级：中六班 观察者：
家庭情况
家庭地址：
一、基本情况：
徐子然小朋友在班级里处于中上水平，各方面的能力还是比较强的。徐子然的父亲作为人才引进，所以很重
视对孩子的教育。但是也许因为是家里的独子，所以家里的父母长辈都很宠爱这个孩子。导致了徐子然在我
们班级里是一个比较娇气的孩子，有点小皇帝的样子，以自我为中心而不考虑其他小朋友的感受，也不会学
着体谅其他小朋友。有时自由活动的时候，徐子然自己没带玩具，但是他会把其他小朋友的玩具抢过来玩。
不过徐子然小朋友是老师的小帮手，乐意承担班级“值日生”的工作，并积极为班级做事情。
二、目标与措施：
目标：
1、养成良好的行为习惯，自己的事情自己做。
2、做到团结友爱，学会体谅别人，与他人和睦共处。
3、发扬乐于助人的精神，促进其身心健康发展。
措施：
1、在自由活动中，教师引导孩子自己的玩具可以和他人交换或者一起玩，鼓励幼儿与他人积极的交往。
2、为幼儿提供为班级为小朋友服务的工作，在获得帮助他人乐趣的同时也改掉了自己“小皇帝”的坏毛病。
3、在日常生活中，教师时常贯彻幼儿养成良好的行为习惯，对于好的习惯要及时予以表扬。
4、为家长提供科学合理的教育方式，家园一致培养幼儿。
跟踪 记录 记录一：
时间：9月7日
刚开学不久，早上小朋友们都高高兴兴地来到幼儿园。徐子然小朋友却是在门口哭闹着怎么都不肯进门，我
跑过去问他怎么回事，他也不说就是不停地哭。我以为他是想爷爷了所以不愿意进教室，于是我说：“老师
带你进教室，跟老师走好不好？他还是不愿意，站在原地就是不走。哭了一会儿最后终于对我说了“我手帕
忘记带了，我要爷爷给我送手帕。”可是这个时候爷爷已经走了，不可能再叫爷爷送手帕来。所以我先把他
“骗”进了教室。然后先表扬他，小朋友记得要带手帕是个好习惯，今天没带老师可以原谅你一次，但是不
可以在外面无理取闹不愿意进教室。于是他点点头表示知道了。
跟踪记录 记录二：
时间：9月16日
自由活动的时候，发现班级里总是有几个小朋友会去玩具箱里面拿其他小朋友的玩具玩没有经过玩具主人的
同意就自说自话的拿着玩具走了。经过一段时间的教育，这种现象明显改善了。但是有一天自由活动的时候
有小朋友来告状说“徐子然拿了某某的玩具在玩”，正好这个玩具的主人今天没有来幼儿园，所以玩具趟在
箱子里就被徐子然拿走了。我就问徐子然，这是你的玩具吗？他回答不是。“如果你要玩其他小朋友的玩具，
应该要怎么样？”“要跟他说，给我玩一下。”在没有经过别人的同意之前是不能碰他的东西的。其实这些
道理徐子然都懂，自己都讲的出来，就是有的时候自己控制不了自己，就是忍不住想要去玩其他小朋友的玩
具。
跟踪记录记录三：
时间：10月11日
今天请徐子然小朋友做一天的“值日生”。看得出来，能够做值日生，他觉得是一件非常光荣的事情。小朋
友们吃点心前去厕所小便、洗手的时候，然然很自觉的像一个小老师一样站在旁边。“不要讲话”、“袖子
卷起来”、“动作快一点”等等这些话语，模仿着我们老师讲话，很有老师的摸样。他也会帮助有困难的小
朋友，比如小朋友的袖子卷不起来，他会跑过去帮忙；擦手的毛巾掉在地上，他也会急忙捡起来。中午吃午
饭的时候，然然吃的特别快。我也表扬他吃饭的时候从来不和其他小朋友讲话，吃饭就是吃饭，一心一意，
所以总是吃第一名。
跟踪记录记录四：
时间：10月29日
徐子然其实是一个很爱动脑筋的小朋友，但是我发现他上课的时候有一个缺点，老是喜欢插嘴。老师问了一
个问题之后，如果然然知道答案是什么，他就会直接说出来。虽然他的小手也举起来了，但是嘴巴还是管不
住的张口就说了。其他小朋友本来好好的举手准备回答问题了，看见他一说也就跟着都说出来了。于是本来
好好的课堂气氛一下子就变成乱哄哄的。我就跟徐子然说：“老师喜欢举手没有声音的小朋友，而且站起来
举手的老师也不喜欢，不会请他回答问题的。”立刻徐子然就变得没有声音了，规规矩矩的举手。我说“如
果你以后每次都是这样安安静静地举手回答问题，老师肯定会请你的。”然然点点头。
跟踪 记录 记录五：
时间：11月9日
最近徐子然在幼儿园的表现不太好。上课喜欢插嘴，不举手回答问题，有的时候还要影响旁边的小朋友，不
停地和其他小朋友讲话。所以今天上音乐课的时候，我请徐子然一个人坐在教室的中间。因为音乐课的座位
排法是“马蹄形”，正好教室的中间有一大块空位，于是就请他坐在那里。这样旁边没有小朋友了，就没有
可以跟他讲话了，所以整个活动下来，然然听得很认真也学得很认真。后来我就单独跟然然说：“老师知道
你很聪明，也很想学本领。但是就是有的时候自己控制不了自己，要和别的小朋友讲话。你一个人坐了，旁
边没有小朋友了就听得非常认真。希望你以后不管旁边有没有小朋友都要像刚才一样认真才行，这样才能学
到更多更好的本领。”
跟踪记录记录六：
时间：11月23日
今天自由活动的时候突然有小朋友来告诉老师，徐子然打人。我立马跑过去了解情况。原来是徐子然拿了别
人的玩具不肯还给人家。他对我说：“陆锦宏给我玩的。”一旁的陆锦宏忙说：“我不想给他玩了，他不肯
还给我就打我了。”还好没什么大事，只是推了他一下并没有摔跤。徐子然看着我，我一开始并没有吭声，
我想看看他到底会怎么办。结果他还是把玩具还给了陆锦宏，我马上说：“你应该跟他怎么说？”“对不起。”
陆锦宏原谅了他拿着玩具走了。我并没有严厉地批评他，我让他自己说有什么地方做的不对，应该要怎么样
改正。
跟踪记录记录七：
时间：12月1日
最近，徐子然总是喜欢转过身和其他小朋友讲话。我和周老师一开始提醒他，好好地坐好，不要转来转去影
响其他的小朋友。老师在前面，眼睛要看着前面看着老师。徐子然每次都很虚心的接受老师的提醒，但是过
了一会会就又忘记了。我想再一直这样下去是不行的，周围的小朋友都会被他影响，所以只好请徐子然小朋
友端好小椅子坐到老师的旁边。这时他的小脸一副很委屈的样子，向老师“求饶”，“我下次不转过去了，
再也不和其他小朋友讲话了。”可是没有用，因为老师已经给过他很多次机会了，每次都是虚心接受，屡教
不改，还要影响其他的小朋友。所以这段时间就坐在老师的旁边，如果表现好了就可以坐会原位。
跟踪记录记录八：
时间：12月7日
中午午饭时间，徐子然是第一个吃完午饭的小朋友，所以他负责发折纸的纸头给后面吃完的小朋友。陆陆续
续有小朋友吃完了，他们就坐在走廊里折纸。不时的听到他们在交流，然然说：“我会折飞机了，你看我飞
得多远。”记得以前他什么都不会折，连最简单的纸飞机也不会，现在终于会折了，而且折得挺好的。有的
小朋友除了会折飞机还会折其他的东西，他开始向其他小朋友请教。“你折的是什么？教我折一折吧。”两
个人的头就凑到了一起，开始研究起来怎么折。折完还向其他小朋友炫耀呢。
跟踪记录记录九：
时间：1月4日
由于徐子然身体不好，所以生病在家休养了很久。今天来到幼儿园，见到了阔别已久的同伴们，很是兴奋。
班级里的小朋友都很欢迎徐子然，要跟他一起玩。我还发现了徐子然进教室的时候，手里拿了一样玩具。到
自由活动的时候，果然他主动跟我说：“老师，今天我拿了溜溜球。”然后就跑去和其他的小朋友一起玩。
虽然他自己拿来的是溜溜球，但是他还不是很会玩，班级里有几个很会玩溜溜球的小朋友就教他。玩了一会，
他把他的玩具和另一个小朋友交换，然后坐在椅子上面开心的玩了起来。过了一会，又有一个小朋友想要玩
的他的玩具，他也很大方的点点头答应了就让给他人玩了。
教育结果
一个学期马上就要过去了，徐子然也发生了很大的改变。刚开学的时候，我觉得然然并没有接受我，对我很
陌生，后来慢慢的一点一点接受我了。我跟然然之间的交流也变得轻松了。
我知道他其实是一个懂事的孩子，所以当他犯错误的时候我很少批评他，多是以讲道理为主。告诉他什么事
情是对的是可以做的，什么事情是不应该做的。严厉的批评不是对每个小朋友都起作用，反而用说理的方法
会达到效果。然然从一开始不愿意带玩具来幼儿园，还要跟其他小朋友抢玩具，到现在主动把自己的玩具跟
其他小朋友分享、交换，和同伴们一起玩，已经有了很大的进步。平时在幼儿园里然然也经常成为老师的“小
帮手”，帮助班级做一些力所能及的事情，经常为大家服务。我们老师也会经常和然然的妈妈进行沟通，把
孩子的学校的表现反映给家长。好的方面有进步的地方及时表扬他，家长也很为他高兴。但是有的时候表现
不好，或者哪些行为需要家长配合一起教育的，家长也非常积极的配合老师的工作。 然然在这一学期中的进
步是值得表扬的，我也相信经过我们的努力，然然将来会发展的更好，取得更大的进步。