部编版四年级口语交际 安慰教学设计

二、选择情境，小组交流。
小组间的成员们彼此更加熟悉，交流起来也更加随意，这时教师应及时巡视，不要出现谈论无关话题的情况，如果出现要及时纠正，回归正题。也要注意一些机灵的孩子容易抢话，要充分发挥教师的主导作用，使一些平时不爱说话或不善于表达的学生也可以有机会说话。
三、联系生活，应用生活。
口语交际的目的应是更好地贴近、适应生活，所以在课下如果碰到类似的事情，可以引导学生将口语交际应用到实际生活中去，不要课上完了就是结束。
教学准备多ຫໍສະໝຸດ 体课件教学课时1课时
一、巧设情境
1.师：“我今天很难过，因为我的钱包丢了。”（一边说一边做出伤心难过的样子）
（生安慰，说话）
2.学生对老师进行安慰。
3.你们真是好孩子，听了你们的话，老师现在就没那么难过了。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，当一个人不开心或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。
预设：凡事尽力就好，你已经很棒了。
2.根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱之类的。
3.小组合作，演一演情境。（一名学生扮演小峰，其他同学分别进行安慰。）
4.小组总结交流，在安慰时要注意什么。
（学生各抒己见。）
（教师点拨：不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒，为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。）
【小学教育】四年级语文上册：口语交际：安慰（教案）-word电子备课-2019人教部编语文
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口语交际：安慰
1.培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》是本单元的重点内容。

本节课通过生活中的实际情境，让学生学会如何安慰他人，培养学生的同理心和关爱他人的能力。

教材以情境交际的形式，引导学生学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。

通过本节课的学习，学生将能够掌握安慰他人的基本技巧，提高人际交往能力。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经有一定的交际经验，但对于如何表达安慰、关爱他人还有一定的困难。

学生在情感沟通方面存在差异，有的学生善于表达，有的学生则较为内向。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个性差异，引导他们学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解安慰他人的基本方法，学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。

2.过程与方法：通过情境交际、小组讨论等方式，培养学生的人际交往能力，提高同理心。

3.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，培养学生的同理心和关爱他人的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解安慰他人的基本方法，学会倾听、理解他人的情感需求，并运用恰当的语言进行安慰。

2.教学难点：学生如何在实际情境中运用安慰他人的方法，提高人际交往能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：情境交际法、小组讨论法、案例分析法等。

2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物道具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生感受到安慰他人的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教学展开：（1）讲解安慰他人的基本方法，引导学生学会倾听、理解他人的情感需求。

（2）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中练习安慰他人，教师给予指导。

（3）小组讨论，分享彼此在安慰他人过程中的心得体会，互相学习。

3.巩固拓展：通过案例分析，让学生进一步理解安慰他人的重要性，提高同理心。

安慰
安慰
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。
教学
重点
1.培养学生安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。
2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。（板书课题）（出示课件2）
【设计意图：设置这一环节，目的是让学生知道生活中，我们遇到了不开心事，想得到别人的安慰，唤起学生的情感共鸣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、研究话题，明确方法
师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出示课件3）
（你鼓励无疑给了小峰极大的安慰）（板书：鼓励）。
师：所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚，只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。（板书：真诚）
小结：通过这么多同学和老师的安慰，此时小峰的心里会怎么样？
三、出示情境，学生练说
1.出示：（出示课件4）
（1）我不想搬走，不想离开好朋友。
（2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！
【设计意图：让学生养成认真倾听的习惯。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、主题拓展，情感升华
师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。（出示课件5）
让我随着音乐，一同感受安慰带给我们的温暖和力量。
板书设计

四年级上册语文说课稿-第六单元《口语交际：安慰》部编版一. 教材分析《口语交际：安慰》是四年级上册语文第六单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过一个具体的情境，让学生学会如何去安慰别人。

教材通过一个简短的故事，引导学生了解安慰他人的方法和技巧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何安慰他人，可能还存在一定的困难。

学生在日常生活中，可能会遇到需要安慰他人的情况，但是不知道如何表达，因此，本节课的学习对于学生来说具有很强的实用性和现实意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解安慰他人的重要性，学会用适当的语言和方式去安慰别人。

2.过程与方法目标：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生与人沟通的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生懂得在他人遇到困难时，给予关爱和支持的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握安慰他人的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何让学生在实际情境中，运用所学的安慰方法，进行有效的沟通和表达。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中学会安慰他人。

2.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

3.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解安慰他人的方法和技巧。

4.练习法：学生通过反复练习，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个简短的故事，引出本节课的主题——安慰他人。

2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，体会安慰他人的重要性。

3.情境模拟：教师创设情境，让学生进行角色扮演，练习安慰他人的方法和技巧。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。

5.教师示范：教师进行示范，让学生直观地了解安慰他人的方法和技巧。

6.学生练习：学生进行反复练习，提高口语表达能力。