小学数学北师大2011课标版三年级商是几位数教学设计 (2)

三年级下册数学教案1.3商是几位数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够熟练计算。

3. 培养学生合作交流的能力，能够在小组讨论中积极参与，共同解决问题。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到生活中。

二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。

2. 根据除数和被除数的大小关系判断商的位数。

3. 运用除法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法，根据除数和被除数的大小关系判断商的位数。

2. 教学难点：除法计算的步骤和方法，判断商的位数的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，除法计算题卡片，实物投影仪。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解除数是一位数的除法计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。

3. 活动一：让学生进行除法计算练习，巩固计算方法。

5. 活动三：小组讨论，让学生在合作中解决问题，加深对判断商的位数的理解。

6. 巩固练习：布置除法计算题，让学生独立完成，检验学习效果。

8. 课后作业布置：布置适量的除法计算题，让学生回家完成。

六、板书设计1. 1.3商是几位数2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程逐步展示教学内容、重点、难点等。

七、作业设计1. 基础题：除数是一位数的除法计算题，巩固计算方法。

2. 提高题：根据除数和被除数的大小关系判断商的位数，提高观察能力和分析能力。

3. 实践题：运用除法解决实际问题，培养运用知识的能力。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对除法计算方法掌握较好，但部分学生对判断商的位数感到困惑，需要在课后进行个别辅导。

2. 小组讨论活动中，部分学生参与度不高，需要在下次课中加强引导和鼓励。

商是几位数教学目标：1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力。

2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。

3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。

教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。

教学难点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。

教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导学：视频投影仪出示：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。

平均每时运行多少千米？师：同学们获得了哪些数学信息呢？生：铁路全长888千米，动车运行时间约6时。

师：我们怎么解决这个问题呢？二、自主探究、展示交流。

1.列式。

师:该怎样列式呢？生：888÷6，我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。

2.学生尝试解决。

师：我们先估一估商是几位数，再算一算。

生1：600÷6=100，888>600，888÷6的结果肯定比100大，商一定是个三位数。

生2：让被除数百位上的数与6作比较，比6小商是两位数，比6大商则是三位数。

师：谁能说一说你是怎么算的？生1：8个百除以6商1个百，1写在商的百位上，1个百乘6得6个百，写在8的下面，还剩下2个百。

生2：剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十，28个十除以6，商是4个十，4写在商的十位上，4个十乘6得24，24写在28的下面，还剩下4个十。

生3：剩下的4个十与各位上的8合起来是48个一，48个一除以6，商是8个一，8写在商的个位上，8乘6得48，没有余数。

生4：商合起来是148.师生一起板演888÷6的笔算过程。

三、精讲点拨师：同学们还有问题吗？师：谁能说一说竖式每一步的意思，小组交流，教师点拨。

四、拓展练习1.下面各题商是几位数，只判断不计算。

389÷3 654÷4 478÷6 432÷5 111÷22.先估一估商是几位数，再算一算。

三年级下册数学教案1商是几位数北师大版一、教学目标1. 让学生理解除法算式的基本结构，掌握一位数除以两位数的计算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 除法算式的基本结构：被除数、除数、商、余数。

2. 一位数除以两位数的计算方法及竖式计算。

3. 运用除法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数除以两位数的计算方法及竖式计算。

2. 教学难点：理解除法算式各部分之间的关系，熟练运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的除法问题，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解除法算式的基本结构，引导学生理解被除数、除数、商、余数的概念。

3. 讲解计算方法：以一位数除以两位数为例，详细讲解计算步骤，并通过黑板演示竖式计算。

4. 练习：让学生分组讨论，互相练习计算，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 应用环节：设计一些与生活相关的除法问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 除法算式的基本结构：被除数、除数、商、余数。

2. 一位数除以两位数的计算方法及竖式计算步骤。

3. 运用除法解决实际问题的示例。

七、作业设计1. 请学生完成课后练习题，巩固一位数除以两位数的计算方法。

2. 设计一些与生活相关的除法问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。

2. 在讲解计算方法时，注意引导学生理解除法算式各部分之间的关系，培养学生的数学思维。

3. 加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的动手操作能力。

商是几位数1教学目标1.探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。

2.结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。

2学情分析小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。

小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。

3重点难点教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。

教学难点：能正确计算三位数除以一位数。

4教学过程活动1【导入】商是几位数创设情境，提出问题。

同学们坐过高铁吗？先来了解一些这个“世界冠军”——高铁的信息。

出示图片，读题，收集数学信息提出数学问题。

探究新知。

1.列式解决；□○□=□（）2.估一估商是几位数？说说你估的过程。

3.计算，同桌交流计算过程。

4.结合图片说一说竖式每一步的意思。

5.知识总结。

三、巩固深化，应用新知。

1.□23÷7的商是三位数，被除数的百位可能是()。

2.□43÷5的商是两位数，被除数的百位可能是（）。

3.846÷6的是（）位数；311÷4的商大约是（）位数。

4.551÷6的商大约是（）十多；823÷4的商大约是（）百多。

5.第6页先估一估，再算一算。

6.解决问题：第7页3、4题。

四、梳理回顾，课堂总结。

通过本节课的学习，你的收获有哪些？。