复习四
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人教版 一年级 上 册 第 单元 主备人 靳立凤 总第 课时
教学内容：复习四
教材分析：本部分包含七部分内容，是对声母、韵母和整体认读音节的系统复习，使学
生能准确熟练地掌握所学内容。前后鼻音的区分是难点，要重点强调。
教学目标：1、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
2、复习韵母和音节，能熟练拼读，并能自学音节和根据汉语拼音认识事物。
3、通过认识动物联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟
练准确地拼读音节。
4、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。
教学重难点：复习巩固汉语拼音知识，学会带调拼读。前、后鼻韵母的比较、拼读。
重难点突破：可通过看图、制作拼音卡片、做游戏等方法复习韵母、音节及所学的汉字，
启发、示范、拼读。
教学准备：声母、韵母、整体认读音节卡片、动物图片、词语卡片，课件
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：我会连 读读连连 读读画画
教学目标：知道声母的顺序、会拼读音节
教学过程：一、我会连
1、从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能
不能叫出这些好朋友的名字呢？请小朋友拿出声母卡片。
2、同桌互相考一考、帮一帮，比一比谁读得又快又准。请同学领读。
3、这23个声母很团结，他们在一起本事可大了。他们按顺序排列起来
能排出一个图形。请连连看是什么图，谁将获得“小画家”称号。
二、读读连连
1、今天动物园要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小
朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不
过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。
2、请学生将打乱顺序地音节卡片放在相应的动物下面。
3、你还认识哪些动物？你能拼出它们的名字吗？
三、读读画画
⑴你们喜欢秋游吗了？去秋游时你最想带什么东西？
修改栏
⑵老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，
学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。
⑶你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上了
颜色，并准确拼读这些物品的名称。
第二课时
教学内容：我会讲 我会读
教学目标：能根据音节读懂题意，能正确认读词语
教学过程：一、我会讲
⑴出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。
a、出示音节du、mu、qiao，让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？
b、小白兔背着书包要去哪里？出示音节xue 、xiao，让学生拼读。
c、猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？
⑵提出问题，续编故事。
a、小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？
b、以四人小组为单位续编故事。
⑶小组派代表上台交流。
a、在交流过程中引导学生相像：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？
b鼓励学生想像过桥的多种方法。
二、我会读
⑴用简笔画画出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草
地、小河、大桥、水田、风雨等词语均一以这种形式出现。
⑵学生自由认读这些词卡，老师随意抽取卡片让学生认读。
⑶把卡片发给学生，请学生把卡片贴在相应的位置，使词语与图形对应
⑷“老师、大家、风雨”等词卡贴在黑板上，老师描述，请学生把相应
的词语找出来并读给大家听。
⑸以小组为单位读词语。
第三课时
教学内容：读读背背 我会读
教学目标：1.能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2.会分类按顺序排列声母，韵母和整体认读音节。
教学过程：一、读读背背
⑴出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
⑵课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读。
a、要求借助拼音读准儿歌。
b、你读懂了什么？还有什么不明白的？
⑶质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助
理解有困难的同学。
⑷指导朗读、背诵。
⑸扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？
二、我会读
复习声母、韵母、整体认读音节。
⑴拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小
朋友开火车读。
a、出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？
b、出示形近的声母让学生辨析比较。
⑵先全班按顺序认读韵母，再随意抽取韵母卡片让学生开火车读。
⑶出示形近的韵母让学生辨析、比较。
a、引导学生通过观察老师发音时嘴形的变化，判断是哪个韵母。
b、学生用手中的卡片i、e、u、v，自己动手摆出韵母ie、ei、iu、ui、ve，
边摆边读。
c、自己编顺口溜。
d、出示第一组字母：a — an—ang：先让学生试着想办法记住它们，再
组词、说话。
⑷复习整体认读音节。
a、以四人小组为单位认读整体认读音节。
b、尝试归类记忆。
c、做游戏：找朋友，如：学生说一个词语“白云”，手中拿 yun 的学生
赶紧跑上来说：“白云白云，你的朋友在这里。”
四、扩展游戏
a、做游戏：找朋友。
用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片，在圈内：一
部分学生举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，
看看两人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若声母和
韵母不能组成音节，说明朋友找错了。
b、拼读下面的音节：ying xiong，yi fu，guo qiao，pai dui，bie ren，
bei bao，diu diao。
教后记：
