当前位置：文档之家 › 基于大学生主体性的高校安全教育微平台建设研究

基于大学生主体性的高校安全教育微平台建设研究

  • 格式：pdf
  • 大小：1.35 MB
  • 文档页数：2

山东农业工程学院学报圆园员8年第35卷第8

期

互联网的快速发展袁以微博尧微信为代表的微时代兴起和发展袁微时代对高校大学生安全教育的工作模式尧载体尧方式提出了新的要求遥大学生安全教育如何把目标尧任务和微时代的微平台这个载体相结合袁将大学生安全教育领域向微空间延伸袁实现从一对一尧灌输式的单一教育模式向一对多尧基于大学生主体性的互动模式的转变袁推动大学生安全教育整体方向和路径模式的转变袁构建一个基于大学生主体性的高校安全教育新模式袁帮助学生提高在当前微时代环境下的安全意识和安全能力袁是当前急需解决的课题遥员援高校安全教育的内涵与现状安全教育是针对遭遇突发性事件尧灾害性事故尧日常危险因素等所表现出来的应急尧应变处理能力的教育遥高校安全教育对象是高校大学生袁需要根据大学生的自身特点尧成长需要和时代要求进行教育遥微时代具有两面性袁大学生安全教育是确保国家尧社会尧校园稳定的重要举措袁也是适应社会发展尧促进大学生健康成长的迫切需要遥为了更好地对微时代下的大学生安全教育的现状进行研究袁本课题采用问卷法了解大学生安全教育的基本情况遥本调查研究的对象为宁波卫生职业技术学院在校大学生袁随机发放问卷1000份袁回收有效问卷952份袁问卷有效率为95.2%遥其中袁大一新生480份袁大二学生472份遥本次大学生安全教育调查的数据统计采用SPSS17.0进行处理遥调查结果分析显示院

首先袁大学生安全教育的体系全面袁但是内容更新不够快遥近年来袁我国高校也开始建立完整的安全教育体系袁设置安全教育的课程袁

比如法制课程尧消防课程等袁开展第二课堂安全教育相关活动遥但是袁

我们发现袁这些课程和活动大多在大一时期开展袁教师讲授时内容只能最多是当前最新的内容袁而在目前微时代下袁每天发生的非安全事件很多袁网上流行的事件或内容不一定是教师上课所讲授的或学生想了解的内容遥这不利于大学生更快更好地了解最新的安全咨询和安全案例袁也间接使得大学生的防范意识增强受阻遥95%的大学生认为袁微平台的内容更新快袁容易让他们以最快的速度了解最新的安全教育内容遥

其次袁大学生对安全教育的防范意识增强袁但主动性欠缺遥100%

的学生都认为袁大学生安全教育很重要袁但是在他们实际生活中袁还是会存在或多或少的被骗行为袁小到公交上被偷公交卡尧手机袁大到网上尧打工被骗工资遥59.7%的学生认为袁自己的防范意识非常强或者较强袁19.3%的学生认为自己防范意识一般袁21%的学生认为自己防范意识较弱或者很弱遥

但是袁调查研究显示袁大学生安全教育的主动性欠缺袁71.1%的学生认为袁自己都是被动接受安全教育的袁比如袁部分高校把安全教育纳

基于大学生主体性的高校安全教育微平台建设研究杨屹灵沈逸渊宁波卫生职业技术学院浙江宁波315000冤

揖摘要铱大学生安全教育是高校教育的重要组成部分遥文章首先分析了高校安全教育的内涵和现状遥针对对大学生安全教育的现状的调查分析袁构建高校安全教育微平台遥最后袁针对高校安全教育微平台的建设袁提成了实施建议袁旨在为高校安全教育工作更有针对性尧普及性和实效性的开展提供参考遥

揖关键词铱大学生曰安全教育曰微平台曰主体性AStudyofCollegeSecurityEducationMicro-platformBasedonStudents爷SubjectivityYangYi原lingShenYi(NingbocollegeofhealthsciencesZhejiangNingbo315000)揖Abstract铱Securityeducationforcollegestudentsisanimportantpartofhighereducation.Firstly,theconnotationandcurrentstatusofcollegesecurityeducationwereanalyzedinthisarticle.Andthenbasedontheinvestigationandanalysisofthecurrentstatusofcollegestudents爷securityeducation,amicro-platformforcollegesecurityeducationwasestablished.Atlast,someimplementingsuggestionswereputforwardfortheconstructionofcollegesecurityeducationmicro-platform,whichisintendedtoprovidereferenceforamorepertinent,popular,andeffectivecollegesecurityeducation.揖Keywords铱Collegestudents曰Securityeducation曰Micro-platform曰Subjectivity

中图分类号院G647文献标识码院A文章编号院2095-7327渊2018冤-08-0147-02

课题项目院2015年度浙江省高等教育学会保卫工作专业委员会研究课题渊课题编号为X2015007冤遥

作者简介院杨屹灵渊1986.4要冤袁女袁汉族袁浙江宁波人袁宁波卫生职业技术学院讲师袁心理学硕士袁宁波卫生职业技术学院学工部袁研究方向为思想政治教育遥

147山东农业工程学院学报圆园员8

年第35卷第8期

荫入课程或者设置学分袁学生为了满足学分学时需要袁才去参加安全教育活动遥通过调查研究显示袁83.8%的学生愿意通过微平台主动参与安全教育遥最后袁大学生安全教育的形式多样袁但是模式不够新颖遥第一课堂和第二尧第三课堂之间的衔接不够遥对于安全教育袁大多数高校采用的是通过借助野消防日冶尧野安全日冶尧野心理健康日冶等契机袁开展与大学生安全教育相关的活动袁比如安全教育讲座尧消防演习尧诈骗案例手册宣传等遥通过对学生调查研究显示袁85%的学生认为袁学校开展的安全教育活动内容由于参与人数有限尧时间冲突尧地点限制尧学分设置等原因袁大学生参与的面不够广泛袁参与形式的受限也使得学生所了解的安全教育内容不够全面遥通过调查研究显示袁90%以上的大学生乐意通过微平台这样一种新的模式来获取安全教育遥2.高校安全教育微平台的构建大学生安全教育形式尧现状特点与微平台的拟合度较高袁因此袁利用微平台开展大学生安全教育具有可行性和必要性遥基于调查研究显示袁100%的高校大学生目前每天使用微信袁对微平台的使用率是100%遥但是袁由于目前各种名目的公众号内容繁多袁几乎没有学生会每天把自己所加的所有公众号内容都看一遍遥为了提高大学生安全教育的效率袁课题组把大学生安全教育微平台建设与高校自身学生最常用的学生团体微信号进行融合袁构建一个全面的尧系统的安全教育微平台遥主要包括以下几方面内容院2.1安全教育野微知识冶目前袁教育部门对高校安全教育并没有提出必须的课时尧学时要求袁因此袁各个高校开展的安全教育课程体系并不一致遥基于学校课程设置不同袁也会影响安全教育的内容的全面性遥因此袁通过在微平台内袁设置野微知识冶环节袁可以把第一课堂所没有讲授全面的安全教育内容放进去袁通过微视频尧翻转课堂等方式袁更加吸引学生对安全教育的兴趣袁也使得他们对安全教育内容的了解更全面遥微平台的野微知识冶内容每天由微平台专门编辑人员进行更新袁大学生随时可以了解尧微视频随时可以观看袁不受时间尧场地等的限制曰另外袁微平台所属学生工作部门袁可以与教务处尧保卫处尧党校办尧派出所等各个安全教育职能部门和单位进行沟通袁及时把最新的微知识内容上传袁可以随时了解最新的安全案例袁帮助学生更快更好地提高防范意识和安全能力遥2.2安全教育野微服务81890冶野微服务81890冶袁是把高校安全教育渗透到学生日常的学习尧生活中袁保证24小时到达遥野微服务81890冶最大的作用是发挥大学生的主体性袁有需求就可以通过微平台进行互动和交流遥因此袁野微服务81890冶内容包括典型案例通报尧在线咨询答疑尧安全提醒等功能遥典型案例通报袁就是最近校园内或社会上发生的典型安全案例曰在线咨询答疑袁包括学生对自己身上或周围发生的安全事件的疑惑或咨询曰安全提醒是指常见的网上诈骗尧打工兼职诈骗尧寝室安全提醒等袁比如每到节假日前后袁学生都会收到路途安全提醒遥野微服务81890冶通过实时交流和引导袁实现微平台下的野生活化冶转型袁学生与学校通过这个平台袁以开放尧平等尧自由的姿态进行交流袁少了说教尧泛泛而泰袁做到真正的人性化关怀教育遥另外袁野微服务81890冶可实现一对一的互动袁

学生的主体性大大增强遥他们按照自己的需求尧自己的理解进行选择适合自己的内容和服务袁一对一的互动也保证了学生的隐私袁大大提高了安全教育的效率袁成为服务学生的一个特色微窗口遥

2.3安全教育野微110冶

目前袁大多数高校的安全工作是由保卫处尧党校办尧学生工作部门尧二级学院等联动的遥这中间存在一个问题袁学生不知道在发生突发事件的时候袁是该先找谁遥是先找班主任袁找学生工作部门袁还是先找保安袁找保卫部门遥其实袁高校安全教育的职能部门的分工和设置是为了更好地服务学生的安全工作遥那么袁微平台的野微110冶功能袁可以起到一个搭桥的作用遥本研究中袁野微110冶是指微平台上告知学生发生突发事件时的求救电话号码以及求救程序遥另外袁在事发后袁由专门的微平台人员联系学生袁了解事情经过袁将事情经过的报告通报给高校相关职能部门了解袁做到真正的各个部门的联动和反馈袁并及时在野微知识冶和野微服务81890冶相关模块中更新遥

3.高校安全教育微平台建设的建议

3.1注重安全教育微平台建设人员的培养

高校安全教育微平台的建设袁需要有专门的老师配备专门的学生团体一起进行工作遥该教师要熟悉微平台相关的计算机内容以及高校安全教育的所有内容袁并能做好和各个安全教育相关职能部门的沟通工作曰该学生团体需要熟悉微平台的后台编辑工作袁因此编辑作为一个把关人袁不仅需要拥有新闻的敏锐性尧知识的丰富性和视野的开阔性袁还要拥有对受众足够的了解和认识以及对各方面信息的整合和分配能力遥这样才能充分发挥微平台在大学生安全教育中的作用遥

3.2提升安全教育内容的创新性

目前袁大学生接受到安全教育的渠道很多袁课堂尧新闻尧网络等等袁

如何吸引学生在微平台了解安全教育内容袁那么就要我们在做安全教育微平台的内容时要有新意遥比如袁每逢节假日做路途安全教育袁首先袁

题目要吸引学生的注意力袁让他们不自觉地被吸引去打开曰其次袁内容要文字尧图片尧视频尧案例等相结合袁生动形象曰第三袁篇幅长短恰到好处袁重点突出袁以小见大袁有的放矢遥这就需要安全教育信息提供的职能部门和编辑人员在做微平台的内容时袁要有一定的安全教育素养和安全教育能力遥

伴随互联网的发展袁微信等很多终端性能都快速提高袁这就对我们的高校安全教育平台建设提出了更高的要求袁以此全面提升高校安全教育工作的针对性尧普及性和实效性遥

合集下载

基于微媒体时代的高校大学生意识形态安全教育分析

基于微媒体时代的高校大学生意识形态安全教育分析

基于微媒体时代的高校大学生意识形态安全教育分析作者：芝春来源：《陕西教育·高教版》 2020年第10期芝春[摘要]微媒体具有碎片化传播、个性化传播、交互化传播、自足化传播和便捷化传播的特点。

文章立足微媒体时代，深刻剖析了微媒体的优势与弊端，精确阐述了大学生意识形态安全教育的内涵，进一步说明了微媒体对大学生意识形态安全教育的影响和重要性，提出了加强高校大学生意识形态安全教育的具体对策，对现阶段国家安全具有非常重要的现实意义。

[关键词]微媒体时代高校大学生意识形态安全教育随着微媒体的快速发展，微媒体时代已经悄然来临。

在这一背景下，高校大学生意识形态安全教育在迎来了前所未有机遇的同时，也面临着严峻的挑战。

深入研究微媒体时代的特征，清楚微媒体对大学生主流意识形态的影响，对制定切实可行的对策以加强大学生意识形态安全教育具有重要的意义。

微媒体时代的特征1.微媒体的概念与优势微媒体是指以微博和微信等社交软件为代表的网络媒体。

从广义上来讲，微媒体就是新媒体，是指在新的计算机技术和网络技术的基础上出现的媒体形态，这种技术包括网络技术、计算机信息处理技术、通信技术、数字处理技术，在此基础上形成的媒体形式是网络，其媒体形态包括多媒体、数字互动媒体，比如数字电视、数字报刊，以及手机微信、微博、QQ、短信等。

从狭义上来说，微媒体则是指微博、微信等具体的社交软件，其内容不仅包括微信、微博，还包括微小说、微电影，以及抖音、快手等各种专业平台或软件。

微媒体的优势在于其媒介属性与这个时代的特征不谋而合，体现了“高频率”的特点。

这类媒体短小精炼，以多种手段、多种方式进行文化传播、信息交流和情感沟通，信息量极大，传播速度极快，具有超强的震撼力和冲击力。

同时，微媒体还与人们快节奏的生活、多元化的角色、碎片化的时间相契合，能帮助人们在最短的时间里获取更多的信息。

2.微媒体的弊端微媒体有优势，也有弊端。

其弊端主要表现在以下方面。

新媒体视角下《大学生安全教育》课程体系构建与实践研究

新媒体视角下《大学生安全教育》课程体系构建与实践研究

新媒体视角下《大学生安全教育》课程体系构建与实践研究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展和普及，新媒体已经成为人们获取信息、进行交流和传播知识的重要方式。

大学生作为新时代的主力军和未来的栋梁，他们的安全问题备受关注。

在传统的安全教育课程体系中，往往无法全面覆盖新媒体时代大学生面临的各种安全风险和挑战。

面对新媒体时代的挑战，如网络安全、信息泄露、网络诈骗等问题层出不穷，大学生安全教育亟需加强和完善。

本研究旨在从新媒体视角出发，探讨构建适应新媒体时代大学生安全教育课程体系的方式和实践路径，以期为提升大学生安全意识、加强安全教育提供参考和借鉴。

通过对新媒体视角下《大学生安全教育》课程体系构建与实践研究的深入探讨，可以更好地理解新媒体时代大学生安全教育的重要性，为提升大学生安全意识和自我保护能力提供有力支持。

愿意通过本研究对大学生安全教育的发展和改进起到一定的推动作用。

1.2 研究目的本研究的目的是通过新媒体视角下《大学生安全教育》课程体系构建与实践研究，探讨如何利用新媒体技术提升大学生安全教育的效果和质量。

具体目的包括：分析当前大学生安全教育存在的问题和挑战；探讨新媒体视角下的大学生安全教育理念和方法；构建适合大学生安全教育的课程体系，包括课程设置、教学模式等方面；通过实践研究和案例分析，验证新媒体视角下大学生安全教育的可行性和有效性，提出建议和措施，为实现大学生安全教育的全面发展提供理论和实践支持。

通过本研究可以为大学生安全教育提供新的思路和方法，促进学生综合素质的提升，培养安全意识和自我保护能力，推动高校安全教育事业的发展。

1.3 研究意义大学生安全教育是当前社会关注的热点问题之一，新媒体时代的到来给大学生安全教育提供了更多的可能性和挑战。

新媒体的快速发展使得信息传播更加便捷和广泛，有效利用新媒体平台可以更好地传达安全知识，促进学生自我保护意识的提高。

新媒体视角下的大学生安全教育研究具有重要的现实意义。

高校安全教育微模式的构建与实施

高校安全教育微模式的构建与实施

一 、 大 学 生安 全 教 育 至 关 重 要 从 国家育人纲领层面看 ，大学作 为学生走人 社会 的最后 一 关 ，安 全 教 育 是 必 不 可 少 的 ，高 校 不 仅 要 加 强 学 生 的 人 身 财 产安全教育 ，更要锻 炼大学生 的社 会实践 能力 。从 高校教 育层面看 ，培养遵 纪守 法 的社 会公 民是最 终 目标之 一 ，大学 生 安 全 教 育 以及 实 践 活 动 无 疑 起 到 强 化 的 作 用 。 在 高 校 安 全教育实践活动 中 ，大学生 通过 潜移 默化 的教 育 ，逐步 自觉 地 养 成 安 全 意 识 ，通 过 内化 与 外 化 的 过 程 ，形 成 自律 与 他 律 效 果 ，提 升 高 校 育 人 质 量 ，进 而 更 好 地 服 务 于 社 会 ，为 社 会 的 安全稳定贡献力量 。以新媒体搭 建安全 教育微 模式 ，将安全 教育和校 园文化有机结合 ，能更加有 效地吸 引学生 的学 习兴 趣 ，提 高 自身 素 质 ，实 现 真 正 意义 上 的 全 面 发展 。 二 、高 校 安 全 教 育 的 特 征 与 现 状 （一 ）大 学 生安 全 教 育 不仅 是 大 学 生 思 想政 治教 育 和 素 质 教 育 的 重要 内容 ，还 是 保 障 大 学 生 安 全 、维 护 校 园 安 全 和 社 会 稳 定 的 重要 措 施 。 近年 来 ，我 国 高 校 高 度 重 视 大 学 生 安 全教育 ，采取 了“平安 校 园”建设 等多 种措 施 ，做 了大 量工 作 并取得 了一些 成效 ，但还是难 以满 足大学生 对安全 教育 的现 实 需 要 ，大 学 生 安 全 教 育 面 临 许 多 新 问题 ，突 出 表 现 为 大 学 生 安 全 教 育 体 系不 够科 学 、不 够 健 全 、不 够 有 效 ，迫 切 需 要 深 入 开 展 大 学 生 安全 教 育 体 系 研 究 ，积 极 探 索 建 设 科 学 、健 全 、 有效 的大学生 安全 教育体系 ，从 而有效保 障大学 生安全教 育 发 挥 应 有 作 用 并 实 现 大 学 生 安 全 教 育 可 持 续 发 展 。 （二 ）安 全 教 育 范 围 广 ，知 识 点 多 ，很 难 形 成 一 整 套 教 育 体 系。 目前 ，部分高 校 已经使 用安 全教 育教 材 ，但从 教育 效 果看并不 理想 ，高校 大学 生各类 事件 层 出不穷 。小到 诈骗 、 传 销 ，大 到 国家 安 全 ，大 学 生 都 有 涉 及 。虽 然 学 校 都 有 安 全 稳 定 小 组 ，安 全 管 理 部 门 ，甚 至 高 校 一 把 手 负 责 安 全 ，但 大 多 是处理学 生安全问题 和事 故 ，开展 讲座 和宣 传知 识 ，真正 将
学校内部安全信息交流平台建设

学校内部安全信息交流平台建设

学校内部安全信息交流平台建设随着社会的不断发展和科技的不断进步，学校的安全问题也变得越来越严峻。

为了及时、准确地传递安全信息，提高学校内部的安全防范能力，建设一个专门的安全信息交流平台显得尤为重要。

首先，学校内部安全信息交流平台应该具备以下几个基本功能。

首先，平台应提供便捷的信息发布和接收渠道，允许教职员工轻松发布实时的安全信息，例如灾害警报、突发事件通知等。

同时，学生和家长也应该能够通过该平台获取到这些信息，保持对校园安全状况的了解。

其次，平台还应该能够提供快速的紧急求助功能，让用户可以迅速呼叫校内安保人员或相关部门，及时得到帮助。

此外，信息交流平台还应该支持学校内部的学生和教职员工之间的信息互动，通过分享经验和建议，提高安全意识和防范能力。

其次，为了确保信息交流平台的高效性和可靠性，有一些关键系统和措施是必不可少的。

首先，平台应该具备健全的后台管理系统，以确保信息的准确性和时效性。

管理员应负责审核发布的信息，防止不实信息的传播，同时负责频道的设置和维护，确保信息的分类和归档。

其次，平台应充分利用云计算和大数据技术，保证平台可以承载大量的用户流量和信息传输，提供高效稳定的服务。

此外，平台应该设置权限管理机制，确保只有授权人员可以发布和接收相关信息，从源头上防止虚假信息的传播。

另外，为了提高学校内部安全信息交流平台的使用率和效果，还需要采取一些推广和培训策略。

首先，学校应该积极宣传平台的优势和功能，让教职员工、学生和家长了解并知道如何使用该平台。

这可以通过在开学典礼、家长会和各种校园活动中进行宣传来实现。

其次，学校可以组织培训班或线上教学，教授教职员工和学生如何正确使用平台，例如如何发布信息、如何查看和回复信息等等。

此外，可以设立奖励机制来鼓励人们积极参与平台的使用，例如每月评选优秀信息发布者。

最后，学校内部安全信息交流平台应该及时更新和改进，以适应不断变化的安全需求。

平台的运营方应建立反馈机制，充分听取各方的建议和意见，及时解决用户遇到的问题和困惑。