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2018-2019高二政治下学期第6周 树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计新人教版必修4

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经典教育资料
经典教育资料一
树立创新意识是唯物辩证法的要求

课题名称 第三单元第十课第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
科 目 政 治 年 级 高二 适用班级 中等层次
必修4 三 单元（章） 十 课（节） 教学时间 1课时
一、教学目标
课标要求：1.通过对某些自然现象的分析，能够理解说出辩证否定观的内容，并初步运用辩证否定
观去认识、分析事物。
2.通过对具体情境的分析，感悟辩证法的革命批判精神的内涵。
3. 牢固树立创新意识，积极参与创新实践。

二、教学重难点
重点
辩证否定观的内容

难点
辩证法革命批判精神的理论依据

三、教学过程
预设环节名
称
学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图

环节1：导入
课件（1）展示图片：神
州十一发射成功并与天宫二
号成功对接
讲述这标志着我国的太
空探索又迈出了一大步，我国
的科技创新能力达到了一个
新高度，在增强同学们民族自
豪感的同时，引出本课的主
旨：树立创新意识。

欣赏图片，了解我国航天
事业现状，感悟创新的重
要性，明确本课学习的中
心内容。

引导学生体会创新
意识的重要意义。

环节2：
授新

一、辩证
的否定
观：
1、内涵：
辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己 展示图片：蝉蜕皮，种子发芽引导学生思考自然现象，从而引出结论：事物的否定是自我的否定。运用生动的语言调动学生学习的兴趣，由感性认识上升到理性认识。 感受蝉蜕皮，种子发芽自己否定自己，自己发展自己。 从生活事例出发
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2、特征：
（1）辩证
的否定是
发展的环
节
（2）辩证的否定是联系的环节 3、实质： 扬弃 比较：形而上学的否定观与辩证的否定观 展示图片：蝉蜕皮，种子发芽 设计一系列问题：蝉蜕皮、种子发芽是不是一种发展？这里的新旧事物之间有没有联系？它们是彻底否定了原来的自己吗？肯定了什么？为什么肯定它？否定了什么？为什么否定它？ 注重学生的思维层次性，提高理解分析能力。 课本案例：“大风摧折庄稼”“无产阶级文化派”这是一种什么否定观？和“辩证否定观”有什么不同？ 培养学生分析和归纳问题的能力。 小组探讨、同学展示，在教师的引导下，理解辩证的否定观是发展的环节，又是联系的环节。 把握辩证否定观的实质——“扬弃”。 通过思考，深刻理解辩证的否定观是既肯定又否定的过程，并结合已学知识，在教师的引导下，归纳形而上学的否定观与辩证的否定观的区别。 探究、讨论、引
导，激励学生启发式
学习
直击学生生活
实际，引导学生敏锐
地观察生活现象，提
高语言表达能力。

二、辩证
法的革命
批判精神
和创新意
识：
1、理论依
据：
辩证法对
现存事物的肯定理解中同时包含否定理解，即辩证的否定观 2、革命批判精神的内涵 课件展示手机的发展和文字材料：黑格尔：“存在即是合理”；恩格斯：“凡是存在必定灭亡”。 课件展示文字材料：黑格尔：“存在即是合理”；恩格斯：“凡是存在必定灭亡”。 引导学生阅读教材，结合材料内容，思考“各大手机公司能不能生产出永远受欢迎的手机”？启发学生思考为什么辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含否定理解？ 引导学生阅读教材，结合材料内容，思考如何认识现存事物？启发学生理解革命批判精神的内涵。 学生进行小组讨论，联系两句名言，并结合手机发展的历史，理解事物存在的合理性都是相对于一定的时代和条件来说的，而随着时间的推移和条件的变化，原来存在的理由就会丧失。 结合材料，分析说明辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。 小组讨论，激发
学生自主思考热情
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创新的具体要求 课件展示国家领导人有关创新的言论和文字材料：华为的创新里程。 结合材料，引导学生探究思考如何创新？ 联系华为的材料，进行合作探究，理解创新的具体要求是：密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成
规陈说，敢于破除落后的思想
观念，注重研究新情况，善于
提出新问题，敢于寻找新思
路，确立新观念，开拓新境界。

图片：创新改变生活
使学生认识到创新意识的重要性，引导学生思考其中对生活、学习的启示。 结合生活实际畅谈一下创新设想 培养学生创新
意识

环节3：
小结
课件展示知识框架小结课堂内容，归纳总结知识点 学生总结本课内容，更加全面透彻地理解已学知识。
进行框架梳理，
帮助记忆

四、教学反思：
1、以一个案例或教学情境为主线贯穿若干个知识点，本课的知识点层层深入，若用多个例子进行一次
又一次的演绎推理，课堂就变成一个复杂的万花筒，成为材料的堆砌，显得冗繁和呆板。本教学设计以
手机的发展为主线，贯穿整节课的内容，注重学生思维的连贯性，而且有利于体现知识点的完整性。
2、处理预设与生成的关系，注重动态生成，点燃学生思维
在进行教学设计时，教师会预设探究问题的答案，但有时也会出现考虑不周全的情况。每个学生都是独
立思考的个体，针对同一问题所生成的答案绝非千篇一律，有些学生能从不同角度进行思考，得出的观
点是充满闪光点的。教师此时应对学生富有创造力的答案进行积极正面的肯定，进行师生交流，而不是
强迫学生接受标准答案。教育应该有容忍多元答案的气度，而不是迷信标准答案。
3、探究活动既要注重归纳推理，也不能忽视演绎推理
从具体到抽象的归纳推理，适用于具有较高的自主性和推理性的问题，学生可以产生任务感，从获得感
性认识后，延续探究事物本质的兴趣。然而教师要注意在探究活动的设计方面，问题的设置不能具有明
确的指向性，应做到连贯性和针对性，操作时应层层设问。而如果每一个知识点都是由具体到抽象来获
得的话，那课堂就显得死板单调。对一些比较浅显易懂的知识点，教师可以运用演绎推理，以加深学生
对知识点的深入了解即可。
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高二政治树立创新意识是唯物辩证法的要求

高二政治树立创新意识是唯物辩证法的要求


理论创新 科技创新 制度创新 文化创新 观念创新
实践创新 管理创新 体制创新 机制创新 思维创新
…… 如：改革开放、一国两制、社 会主义市场经济、三个代表等
(2)辨证法的革命批判精神和创新意识紧密 联系
创新是对既有理论和实践的突破 要创新就要有批判和发展
（3）辩证法的革命批判精神和批判性思维 的要求
P76 探究与共享:
1、我国某烧伤治疗小组是不是迷信专家的意见？ 2、是不是不要书本知识，不用尊重权威？
3、我们应该怎样对待知识和权威？
(2)辨证否定的方法论意义：
必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书， 只唯实
①要尊重书本，尊重权威。
② 要立足实践，解放思想，实事
求是，与时俱进。
创业之初，公司是一家 私营企业，仅有28名职工、 180万元资金、3亩地。 企业目前拥有12家核心 企业和控股公司，涉及电线 电缆、新材料、医药、投资、 证券、管理咨询等领域。集 团公司注册资本3亿元，总 资产近12亿元，员工2100多 名。
探究与共享:
1、 远东集团每一次的改革是否合理？为什 么？ 2、现有的经营机制具有永恒的生命力吗？
3、新的经营机制如何产生？
每一次改革都合理
现有的经营机制不 具有永恒的生命力 新经营机制的产生
事物存在的合理性都是相对于一定的 时代和条件来说的。 世界永远处在运动、变化和发展过程 中，随着时间的推移和条件的变化， 原来存在的理由就会丧失。
(１)辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己， 自己发展自己
辩证的否定是发展的环节。 辩证的否定是联系的环节。
问题:
如果简单地肯定一切或者否定一切，结 果将是什么？
肯定一切——事物将没有发展，或者发展受到阻碍 否定一切——事物将失去联系，无法实现发展
高二政治树立创新意识是唯物辩证法的要求

高二政治树立创新意识是唯物辩证法的要求


经过辩证的否定，增添原来没有的新 内容
二、唯物辩证法的革命批判精神与创新意识
(1)具有革命批判精神的原理依据
事物存在的合理性都是相对于时代和条件而言的。因此 相对 暂时 这种合理性是 的、 的。同时，世界上没有 永恒的、不变 的事物。 辩证法对现存事物的肯定的理解中包含着对现存事物 否定 的理解。 革命批判 这就是唯物辩证法所倡导的 精神。 对现存事物的必然灭亡的理解； 对现存事物的暂时性的理解； 它是批判的革命的和创新的。
探究与共享:
1、 远东集团每一次的改革是否合理？为什 么？ 2、现有的经营机制具有永恒的生命力吗？
3、新的经营机制如何产生？
每一次改革都合理
现有的经营机制不 具有永恒的生命力 新经营机制的产生
事物存在的合理性都是相对于一定的 时代和条件来说的。 世界永远处在运动、变化和发展过程 中，随着时间的推移和条件的变化， 原来存在的理由就会丧失。
辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批 判的革命的和创新的
一个秃头的男人坐在理发店里。 发型师问：“有什么可以帮你的吗？” 那个人解释说：“我本来去做头皮移 植，但实在太痛了，如果你能够让我 的头发看起来像你的一样，而且没有 任何痛苦，我将付你5 000美元。”
如果你是这个理发师,你怎么办?
请你举例谈谈生活中的创新。
P76 探究与共享:
1、我国某烧伤治疗小组是不是迷信专家的意见？ 2、是不是不要书本知识，不用尊重权威？
3、我们应该怎样对待知识和权威？
(2)辨证否定的方法论意义：
必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书， 只唯实
①要尊重书本，尊重权威。
② 要立足实践，解放思想，实事
求是，与时俱进。
创业之初，公司是一家 私营企业，仅有28名职工、 180万元资金、3亩地。 企业目前拥有12家核心 企业和控股公司，涉及电线 电缆、新材料、医药、投资、 证券、管理咨询等领域。集 团公司注册资本3亿元，总 资产近12亿元，员工2100多 名。
高中政治树立创新意识是唯物辩证法的要求教案新人教必修

高中政治树立创新意识是唯物辩证法的要求教案新人教必修


3
生命力——世界永远处在运动、变化和发展过程中，随着时间的推移和条件的变 化，原来存在的理由就会丧失。 ） （3）新的经营机制如何产生？（新的经营机制的产生——经过辩证的否定， 增添原来没有的新内容。 ） 1.唯物辩证法的革命批判精神 辩证法是对现存事物的必然灭亡的理解；对现存事物的暂时性的理解；它是 批判的革命的和创新的。 辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。 （4）远东集团的创新表现在哪些方面？ 理论创新 制度创新 观念创新 实践创新 体制创新 思维创新 科技创新 文化创新 …… 管理创新 机制创新
2.辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的 ①创新是对既有理论和实践的突破。 ②要创新就必须要有批判和发展。
探究四：
长期以来，国内啤酒生产企业将甲醛作为一种食品工业用加工助剂，甲醛毕 竟是剧毒物品，会带来消极影响，国家对其限量控制使用。 针对以上情况，江苏大富豪啤酒有限公司推崇安全健康消费理念，适时 研发新品，向市场推出纯天然绿色食品—大富豪博士（BBOSS）啤酒，在酿制时采 用优质的进口麦芽、有绿色食品标志的大米、酒花等为主要原料，尤其是在生产 过程中不使用甲醛，实现了啤酒生产现用工艺技术的新突破，该产品技术含量高， 且符合人们追求高质量生活的潮流。 说说大富豪博士（BBOSS）啤酒的研发是怎样坚持唯物辩证法的革命精神和批 判性思维的？ 国家对甲醛限量控制使用,人们追求高质量生活的潮流，江苏大富豪啤酒有限 公司推崇安全健康消费理念，适时研发新品，向市场推出纯天然绿色食品—大富
问题： 远东集团的每一次新发展和前一阶段之间是什 么关系?远东集团是如何实现每一次新发展的？ ①1992年
集体企业
②1995年
私营企业 民营股份制 企业集团 ④2002年
高中政治 《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计2

高中政治 《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计2

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》的教学设计一、设计思想遵循新课程标准，贯彻新课程理念，坚持以生活为基础、以学科知识为支撑，构建课程模块。

遵循学生认识规律，主张从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法；用来自生活中的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路；营造和谐、民主、合作的教学气氛，促进学生知识、能力、情感态度的和谐发展。

二、教材分析唯物辩证法既是世界观又是方法论。

辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。

在此意义上，本课是第三单元的落脚点。

把树立创新意识作为第三单元的最后一课，对唯物辩证法部分具有总结的性质。

三、学情分析根据高二学生的心理发展特征，努力把基本观点、原理融入生活题材之中，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和科学的学习方法，全面落实课程目标，并为具备一定的学科素养打下扎实的基础。

四、教学目标1、知识目标◇识记：（1）辩证否定的含义（2）形而上学否定观（3）肯定一切（4）否定一切（5）“扬弃”的含义（6）创新意识◇理解（1）辩证的否定是事物自身的否定（2）辩证的否定是发展的环节（3）辩证的否定是联系的环节（4）肯定中有否定，否定中有肯定（5）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力◇分析（1）运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化（2）运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化（3）运用辩证否定观，分析说明社会主义改革（4）运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系（5）结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标（1）通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力（2）通过学习，培养辩证思维能力（3）通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大五、重点难点重点：辩证否定观难点：辩证法的革命批判精神六、教学策略与手段1．在教学方法上，多采用创设情景、启发式谈话、分组讨论方法，发挥学生的主体作用、合作精神。