教育信息化带动教育现代化

学校信息化建设打造现代化教学模式随着科技的不断发展和应用，信息化已经渗透到了各行各业的方方面面，教育领域也不例外。

学校信息化建设成为了推动教育现代化的重要手段之一。

本文将探讨学校信息化建设所带来的现代化教学模式的优势。

一、学校信息化建设的背景信息化时代的来临，给教育产生了深远的影响。

传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此有必要进行学校信息化建设，以适应时代的要求。

学校信息化建设意味着将信息技术与教学相结合，为学生提供更加高效、个性化的学习方式。

二、学校信息化建设的核心内容1. 建设网络基础设施学校信息化建设的第一步是建设网络基础设施。

学校应该配备高速稳定的网络，并覆盖到每个教室和办公室。

这样，学生和教师可以随时随地通过互联网获取所需的资讯和资源。

2. 采用教育信息化平台学校应该引入教育信息化平台，为学生和教师提供一个统一的学习和教学管理平台。

教育信息化平台可以实现学习资源的共享、作业的在线提交和批改、学习进度的跟踪等功能，方便学校管理和教学评估。

3. 创新教学方法和手段学校信息化建设的最终目的是为了提升教学效果。

学校可以探索和推广使用多媒体教学、在线教学、远程教育等创新的教学方法和手段。

这些方法和手段可以更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、学校信息化建设的优势1. 提升教学效果通过学校信息化建设，教师可以更加灵活地开展教学。

他们可以利用多媒体教学工具和在线教学平台，将教学内容进行图文并茂地展示，并且可以实时与学生进行互动。

这样可以提高学生的学习积极性和主动性，进而提升教学效果。

2. 促进教育公平学校信息化建设可以打破传统学习的时空限制，实现资源的共享。

通过互联网，学生可以获取到来自世界各地的学习资源和优质教育资源，不再受制于地理位置和经济条件的限制，从而促进教育的公平。

3. 培养创新思维和解决问题的能力学校信息化建设可以提供更加多样化和创新化的学习环境和学习方式。

教育信息化实施方案样本___教育信息化建设实施方案信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。

___世纪将是信息技术迅猛发展的时代。

根据中小学信息技术教育工作会议精神，结合我校实际，现制定___—___年教育信息化建设的实施意见：一、指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，大力推进我校教育信息化建设，以信息化带动教育的现代化，加快基础教育现代化的进程，推动我校基础教育的跨越式发展。

二、工作思路1、以“现代信息化建设”为突破口，逐步实现教育的现代化。

2、以“教科研”为先导，高标准、高质量实现信息化建设。

3、坚持“统筹规划、分步实施、因地制宜”建设原则。

4、坚持“突出重点、分层推进、注重实效”的工作方法。

三、___机构成立___学教育信息化建设领导小组___校长任组长、___任副组长），负责统筹规划和管理全校的教育信息化建设工作。

组建--___流小学教育信息化建设指导小组（组长由赵辉担任），负责师资培训、技术咨询与服务。

四、工作目标1、___年春季开学，三、四、五、六年级全部开设信息技术课。

平均十人拥有一台计算机，___年，适度调整机型配置及设备，高标准、高质量普及信息技术教育。

2、___年___月，要高标准通过教育现代化创建验收。

3、建立健全教育信息技术培训体系。

“___”期间，完成一轮全体专任教师以计算机和网络为主要内容的现代信息技术培训，形成一支教育信息技术教育专业教师队伍。

五、工作要求1、充分认识教育信息化建设的重要性和紧迫性，大力推进我校教育信息化建设。

学校教育信息化建设领导小组将统筹规划，以全面贯彻教育方针，积极推进素质教育为中心，着眼未来，以信息化建设作为占城镇中心小学教育现代化的突破口，推进学校教育信息化建设，从而加快全校基础教育现代化的进程。

在经费筹措上，形成以政府投资为主，社会各界积极参与，建立多渠道资金筹措体制。

学校教育信息化建设指导小组要强化超前、科研意识，指导好学校教育信息化建设工作，建立科学的考核评价体系。

教育信息化的意义表现在：1．是实现教育现代化的重要步骤教育信息化是教育现代化的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤。

没有教育的信息化，就不可能实现教育的现代化。

教育信息化极在夺促进了教育现代化的进程。

2．有利于全体国民素质的提高教育信息化的实施、以现代信息技术建构的开放式远程教育网络的实现，使受教育者的学习不要受时间、空间的限制，改变了以学校教育为中心的教育体系，保障了每一国民接受教育的平等性。

这种开放式的教育网络也为人们实现终身学习提供了保障。

教育信息化为全体国国民提供了更多的接受教育的机会，教育信息化对全体国民素质的提高具有重要的意义。

3．促进创新人才的培养教育信息化为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障。

学生利用教育信息化的环境，通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，实现发现学习、问题解决学习，实现知识的探索和发现，这对创新人才的培养具有重要的意义。

4．促进教育理论的发展教育信息化是教育的一场重要变革，在这个过程中必将出现许多问题，许多现象需要我们去解决、去认识，这些问题的解决，认识将有效地推动教育理论的发展。

教育信息化的过程是信息科学在教育中不断应用的过程，在这个过程中现出的许多问题，许多现象往往需要用信息科学的理论、方法才能进行解决，才能予以深刻的认识。

在这个过程中将孕育着一门新兴的学科――教育信息科学的发展。

教育信息科学是一门利用信息科学的理论、广泛研究学习过程的教育理论，是一门关于教育的信息科学。

5．促进教育信息产业的发展教育信息化的过程是一种信息技术、信息机器在教育中广泛应用的过程，在这个过程中必将极大地推动教育信息产业的发展。

全国有60 多万所学校，有上亿的学生，在这些学校全面地实施教育信息化，对我国的信息产业，对我国的经济发展孕育着一个极大的商机，提供了一个很大的发展机遇。

教育信息化支撑引领教育现代化的问题与目标王旭，王明丽，倪晓丰(辽宁教育学院，辽宁省工业和信息科学研究院，辽宁教育学院）摘要：辽宁教育信息化注重政策传导、加强基础建设、强化应用导向，在提升数字教育资源服务能力与水平、深化教育信息化融合创新等方面积极行动；同时，在普及基础设施、深入教学应用、共享信息化平台、完善统筹机制等方面也暴露出问题。

面向未来，必须准确把握教育信息化2_0时代对人才培养、教育教学、教育治理的新要求，努力实现以教育信息化支撑引领教育现代化。

关键词：教育信息化；教育现代化；问题；目标党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民 族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先 位置，必须深化教育改革，加快教育现代化，办人民 满意的教育。

为此，明确提出“办好网络教育”。

2018年,教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提 出，到2022年，基本实现“三全两高一大”的发展目 标。

2019年，中共中央、国务院印发的《中国教育现 代化2035》，第八项战略任务便是“加快信息化时代 教育变革”。

同年，《教育部等H部门关于促进在 线教育健康发展的指导意见》为促进在线教育健康、规范、有序发展提出了要求。

辽宁省委省政府在《加 快推进教育现代化实施方案》中提出了“促进信息技 术与教育教学深度融合”“创新信息时代教育治理新 模式”“加快推进智慧教育创新发展”“构建‘互联网+ 教育’支持服务平台”等重大战略举措。

全省教育系统深刻领会中央精神，切实把思想和行动统一到党 中央国务院和省委省政府部署上来,把教育信息化 作为教育战线落实中央要求的具体行动，以信息化 推动教育的创新发展。

一、履行使命，攻坚克难，辽宁教育信息化支撑引领教育现代化的认识与行动过去的几年，全省教育信息化工作紧紧围绕省 委、省政府部署，坚定政治站位,紧扣工作大局，完善 制度供给，强化基础条件建设，促进信息技术与教育 教学的广泛应用，在提升数字教育资源服务能力与 水平、深化教育信息化融合创新等方面积极行动，取 得了新的进展。

教育信息化的重要性与必要性引言随着科技的快速发展，教育界也在不断适应信息化的新浪潮。

教育信息化是指将信息技术与教育相结合，利用信息技术手段改善教育的过程与效果。

本文旨在探讨教育信息化的重要性与必要性，让我们一起来了解其中的原因和好处。

教育信息化的重要性1. 促进教育资源共享教育信息化的推行，使得教育资源的共享成为可能。

通过互联网和电子学习平台，学生、教师和学校可以分享教学资源，如教案、PPT、视频等。

这样的共享可以使优质资源得到更多的应用，减少了教育资源的浪费，提高了资源的利用效率。

2. 超越时空局限传统的教学方式受制于时间和地点的限制，而教育信息化可以超越这些局限。

通过在线教学平台，学生可以随时随地获取教育资源和互动学习。

教师也可以利用网络进行远程教学和指导，使得教学不再依赖于特定的时间和地点，提高了学习的灵活性。

3. 拓宽学生的学习途径教育信息化为学生提供了多样化的学习途径。

通过多媒体技术和互动式学习平台，学生可以通过视频、游戏、模拟实验等方式进行学习，激发他们的学习兴趣和积极性。

同时，教育信息化还可以根据学生的个性化需求提供个性化的学习计划和资源，帮助他们更好地适应学习。

4. 提高教学质量教育信息化提供了更多的教学手段和工具，可以满足不同教学需求。

例如，通过教学软件和在线资源，教师可以使用更生动、直观的方式进行教学，使学生更好地理解和掌握知识。

同时，教育信息化还可以提供教学评估工具和数据分析，帮助教师及时评估学生的掌握情况，调整教学策略，进一步提高教学质量。

教育信息化的必要性1. 适应社会变革随着信息技术的飞速发展，社会已经进入了信息化时代。

教育信息化是适应社会变革的重要举措，可以培养学生的信息素养和创新能力，使他们适应未来的职业发展和社会需求。

2. 推动教育现代化教育信息化是教育现代化的必要手段。

以往的传统教育方式受制于时间和空间的限制，无法满足多样化的教学需求。

而教育信息化可以通过技术手段创新教学模式，提高教学的效果和效率，实现教育的现代化。

国家对教育信息化政策趋势国家对教育信息化政策趋势随着科技的快速发展和信息化时代的到来，教育信息化已经成为推动教育发展的重要力量。

国家对教育信息化政策趋势主要包括以下几个方面：1.推进教育信息化基础设施建设，提高教育信息化水平。

国家将加大对教育信息化基础设施建设的投入，提高教育信息化水平。

具体措施包括建设高速网络、数据中心、校园网等基础设施，以及开发各类教育信息化应用系统，提高教育信息化服务质量和水平。

2.推动信息技术与教育教学深度融合，促进教学模式创新。

国家将推动信息技术与教育教学的深度融合，促进教学模式的创新。

具体措施包括推广在线课程、数字化教材、多媒体教学资源等，以及实施智能化教学、个性化学习等教育模式，提高教育教学质量。

3.推进教育信息化与教育现代化相结合，加快教育现代化进程。

国家将推进教育信息化与教育现代化的相结合，加快教育现代化进程。

具体措施包括推广数字化教育资源、智能化教育装备等，以及加强信息化管理、监测和评估，提高教育管理的科学性和有效性。

4.加强对教育信息化的管理和监管，保障教育信息化健康发展。

国家将加强对教育信息化的管理和监管，保障教育信息化健康发展。

具体措施包括建立信息化管理机制、完善相关法规和标准等，以及加强对信息化安全的防范和管理，保障教育信息化的安全和稳定。

5.推进教育信息化国际交流与合作，促进教育信息化全球发展。

国家将推进教育信息化国际交流与合作，促进教育信息化全球发展。

具体措施包括参与国际教育信息化合作、引进国外先进技术等，以及加强与世界各国的教育信息化交流和合作，推动我国教育信息化走向世界。

6.推动教育信息化与科技创新相结合，促进教育信息化创新发展。

国家将推动教育信息化与科技创新相结合，促进教育信息化创新发展。

具体措施包括支持高校和科研机构开展信息化技术研发、推广应用等，以及鼓励企业参与教育信息化建设，推动产学研用相结合。

7.加强对教育信息化的投入和管理，保障教育信息化可持续发展。

发展电化教育工作促进教育信息化引领教育现代化——雨花台中学教育技术工作总结近年来，随着信息技术以及国家信息化建设的发展，我国教育信息化取得了很大成就，教育信息化是实现教育创新、实现教育现代化所必须的，是教育改革的基本前提。

我校于99年被评为江苏省电化教育实验学校以来，在上级教委、省市区电教馆的领导下，高度重视教育信息化工作，以更新观念，积极开展电教科研为先导，切实抓好省级电教课题的研究；以提高教师素质为根本, 强化培训，提高整体水平；以抓好课堂教学思想、手段改革为目标，努力提高课堂效益，推进素质教育；以保证硬、软件投资为支撑，积极推进信息化基础建设，使得学校教育信息化工作迈进一个新的层次。

一、建网络优化管理作为一所省级重点中学,只有优化教育教学,实施教育现代化,全面提高学生素质,才是办学的根本方向。

因此，学校领导高度重视教育信息化工作，认真探讨，科学规划，积极实施，努力推进。

把教育信息化工作列入学校发展的“九五”、“十五”规划，年度计划,每年专门制定教育信息化工作计划，摆上重要议事日程，学校领导班子还多次召开专门会议，精心设计，总体布置，推进教育信息化工作不断向前发展。

1、完善管理网络。

学校成立了现代教育技术领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，教务主任、总务主任、信息中心负责人任组员，定期研究解决教育信息化工作问题。

教育信息化工作的一些重要问题，经校长办公会、行政办公会研究解决。

学校有分管副校长、教务处有分管副主任，信息中心有专人负责，各年级组有一名兼职电教员负责年级的电教工作，班级有班主任和电教管理员负责班级电教设备管理和使用，整个学校形成了一个管理网络，管理网络上分工明确，责任到人，有力地保证了教育信息化工作的顺利开展。

2、设立信息中心。

为了提高教育信息化工作的日常管理水平和力度，学校专门成立了信息中心，由六位专职教师、一位专职人员和一位兼职教师组成，信息中心负责全校的电教设备的使用、管理、维修;电教教材的购置、登记、使用;教师的现代教育技术培训;计算机教育及校园网维护等。

学校信息化教育工作计划一、指导思想以____和____为指导，认真____上级有关文件精神，结合学校实际，充分发挥教育信息化投资效益，促进信息技术与课程整合深入开展，全面推进教育信息化在学校工作中的应用，以信息化带动教育现代化，开创教育信息化工作新局面。

二、工作思路以推进教育信息化应用为重点，以创建教育信息化示范学校为抓手，深化机制创新与实践创新，继续完善教育信息化基础设施，大力加强教育资源建设，积极创新教师整合能力开发的方式方法，特别是电子白板在堂课教学中的应用，努力提升教学过程中技术与课程整合的质量，培养学生利用信息技术进行创新实践的能力，构建教育信息化新特色。

三、主要工作1、加快校园网的建设，进一步充实和完善学校资源库。

本学期，要尝试将教学资料镜像放到校园网上，便于教师随时使用。

本校教师所制作的教案、课件、____等资料要及时上传到ftp。

要充分使用有效的网络资源，做到校内资源共享，发挥网络优势，促进教育信息化应用深入开展。

定期更新学校主页，及时在网站上发布学校的各类信息。

要将本校的各类重大信息及时传到学校网站。

建设覆盖各学科、多品种、多门类、可供师生自由选择的丰富的教育资源库群，购买资源与开发资源并举，不断丰富网络教学资源，形成教育资源共享新模式。

2、教师要加强信息技术理论学习、研究，加强自身水平的提高，不断学习。

鼓励教师参与基于交互式电子白板的尝试与研究，推进信息化技术在教学上的应用。

以评优课为抓手，促进信息技术与课程整合深入开展。

本学期教师的信息技术培训以自学为主线，以集中辅导为辅助，着重于进行网页维护和电子白板课件制作方面的培训。

通过培训，各教师除了能完成学校规定的班级网页、学校网页更新外，还要将学到的技能应用到日常教学之中，制作一批交互性较强的电子白板课件。

3、课堂教学要面向全体学生，信息技术课更要以任务驱动教学，以培养学生兴趣、养成良好的学习习惯为提高信息技术教学质量的内在动力。

中国教育信息化教育政策法规
中国教育信息化是指运用现代信息技术手段，推进教育现代化的过程。

为推动教育信息化发展，中国政府出台了一系列教育政策法规。

首先是《中华人民共和国教育法》。

教育法规定，国家加强教育信息化建设，推进教育信息化发展，提高教育质量和效益。

其次是《中华人民共和国中小学教师法》。

该法规定，教师应当积极参与学校教育信息化建设，提高信息技术应用能力，为学生提供更优质的教育资源和服务。

此外，还有《教育部关于深化教育信息化推进教育现代化的若干意见》、《中小学教育信息化工作规划(2011-2020年)》等具体实施方案和规划文件，为教育信息化建设提供了指导和保障。

总之，中国教育信息化政策法规的出台，为教育信息化的发展提供了有力的法律保障和政策支持，推动了教育现代化的进程。

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教育信息化
教育信息化是指利用现代信息技术手段，以信息化的理念和方法改革教育教学过程、管理体制和服务模式，促进教育现代化的发展。

它通过整合、应用和推广信息技术，改善教育教学环境，提升教学质量和效率，实现教育公平和个性化发展。

教育信息化包括以下几个方面的内容：
1. 教育信息化基础设施建设：包括计算机硬件设备、网络基础设施和教育信息化平台的建设，为教育信息化提供基本的硬件和软件支持。

2. 教学信息化：利用信息技术改变教学过程和方式，包括利用多媒体教学、在线教学平台、虚拟实验室等手段，提高教学效果和学习体验。

3. 教务管理信息化：运用信息技术改进学校管理和教务工作，包括学生管理、课程安排、教师管理、成绩管理等，提高管理效率和数据准确性。

4. 教育资源信息化：将教育资源数字化并进行管理和共享，包括教材、教学视频、网络课程等，方便教师和学生获取和利用教育资源。

5. 远程教育和在线学习：利用网络和信息技术，实现跨时空的教育资源共享和学习交流，为学生提供灵活的学习方式。

教育信息化的目标是提高教育质量和效率，促进教育公平和个性化发展。

它可以改变传统的教学模式和学习方式，拓宽教育资源的获取途径，提供更广泛、更多样化的学习机会，培养学生的信息素养和创新能力，推动教育现代化的发展。

文/本刊编辑部中国教育网络我国职业教育信息化的现状如何刘占山近几年来教育部十分重视职业教育信息化建设加大工作力度采取有力措施积极指导地方行业职业院校和社会有关方面推动信息技术在职业教育中的应用取得初步成效主要体现在以下几个方面1职业学校信息技术装备条件得到了进一步改善目前全国职业学校装备了65万台计算机学生人均计算机0.06台每18人一台60%以上的学校建成了计算机教室多媒体电化教室电子阅览室或教学资源开发实验室等信息化教学场所近6000多所职业学校初步建成了不同技术方案的校园网约占全国中等职业学校总数的30%全国20个省自治区直辖市的教育行政部门建成省级职业教育网站教育部建成并开通了中国职业教育与成人教育网站2职业教育信息资源开发与应用取得了阶段成果通过实施面向21世纪教育振兴行动计划全国现代远程职业教育资源建设项目到2003年完成了130个远程职业教育课程的开发建成10个全国现代远程职业教育资源开发基地目前这些基地职业学校和有关机构累计开发多媒体职业教育课程8.3万个资源容量超过820G内容涉及建筑烟草财会法律化工金融农林外语信息技术医药卫生美容美发工商行政管理企业管理等10多个行业/专业以这些信息资源为基础教育部职成教育司启动了国家职业教育资源库建设工程制定了职业教育信息资源开发规划初步建成了国家职业教育资源传输平台中心数据库系统完成了国家职业教育资源应用服务体系的前期论证工作3面向全体学生的信息技术教育和信息技术专业人才培养步伐加快目前90%多的中等职业学校开设了计算机应用基础必修课全国共有计算机信息技术类中等职业学校1400所占中等职业学校总数的近10%近5000所中等职业技术学校开设了信息技术类专业占中等职业学校总数的近30%2005年全国在中等职业学校学习信息技术类专业的学生达到290万人占全体中等职业学校在校学生的26%多年来为国家经济和社会信息化培养了一大批应用型信息技术专业人才同时加快了用信息技术对传统职业教育课程的信息化改造4现代远程职业教育与培训规模逐步扩大目前已经建成国家级远程职业教育试点学校4所它们所属省级学校共计130所地市级学校共计660所县级分校站点共计5300所从2004年起开始推行依托中等职业学校开展现代远程学历职业教育试点几年来根据国务院互联网信息服务管理办法教育部审核批准了20多家企业学校和其他机构开展基于互联网的非学历职业教育和培训以及相关信息服务面向会计金融法律外语税务建筑美容IT企业管理等行业领域的广大从业人员进行远程教育和培训据2005年统计仅20家非学历远程职业教育教育机构完成职业培训人数达60万人5积极推动职业教育政务信息化工作建立并不断完善国家级重点中等职业学校评估信息管理系统形成了各地上报学校数据的技术支持和工作机制目前大多数国家级重点职业学校的信息已经录入系统并进行有关数据的统计和分析工作配合教育部农村劳动力转移培训计划的实施依托中国职业教育与成人教育网收集整理和发布相关政策和实施情况的信息工作不少地方逐步建设和运行本省市统一的职业学校学生信息管理系统促进信息共享提高教育管理的信息加强职业教育信息化带动我国职业教育的现代化专访教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山化水平中国教育网络职业教育信息化对职业教育的推动作用如何刘占山职业教育信息化的发展有利于推动职业教育的改革与发展对于以教育信息化带动教育现代化具有积极的促进作用首先可以以信息技术跨时空快速共享教育信息资源的巨大优势推动职业教育事业的跨越式发展中国是一个十多亿人口的发展中国家以不足世界总量2%的公共教育支出承担着在占世界人口总量21%的人群中实施职业教育的艰巨任务这无疑是穷国办大职教现代远程职业教育利用技术与教育相结合的巨大优势能够促进职业教育信息资源的跨时空共享有效配置职业教育资源快速解决广大西部地区特别是边远贫困和农村地区教育观念滞后课程资源缺乏师资短缺等问题推动职业教育的跨越式发展其次能够发挥信息技术整合共享和创新优秀教育资源的潜力提高教育质量在传播使用和共享中增值并创新是知识区别于有形物质实体的主要特点人们就远程教育作用于教育质量的机理已成共识一是提炼并共享综合运用信息技术从海量的现有资源中整合筛选出知识的精华并通过通讯技术特别是计算机和卫星网络将这些优质的资源传输到学习者终端供更多的学习者共享二是整合与创新通过多媒体等信息技术对现有资源进行技术整合使得知识展示方式更加多样化提高学习的趣味性灵活性和主动性提高学习效率教师和学者可以通过网络对信息资源实施网上协同研究和开发连同学习者的远程反馈促进学习内容和策略的更新第三以现代远程教育动态开放的突出特性推动职业教育组织形式深层变革促进开放教育网络的形成国内外教育发展的实践表明职业教育要以就业为导向不断促进学习者职业生涯进步要突破学校教育学历文凭和集中教育的单一传统模式向多种形式转变以面向更广泛的人群适应学习者更加多样化的学习需求现代远程教育能够以网络技术优势模糊学校围墙打破学历边界跨越时空限制融合各种教育形式的优势将优秀的职业教育资源传输到四面八方提高学习的开放程度形成动态开放的教育网络促成现代远程教育4A功能内涵和理想目标的最终实现第四利用信息技术促进个性化和自主性学习推动全民教育终身学习发展和学习型社会的形成人们对职业教育的信息资源需求是高度分化的不同的年龄层次学习目的学习地点学习方式知识技能要求对学习的组织形式的要求千差万别现代远程职业教育的核心特性是教师和学生在时间和空间上的分离为学生自主获取巩固和掌握知识提供了动态开放和互动的学习平台学习的自主性灵活性和随意性促进了个体终身学习的实现网络将知识快速地传输到每一个学校企业组织社区和家庭以促进全民教育的发展为学习型社会的形成打下很好的基础中国教育网络目前我国职业教育信息化建设中还存在哪些问题刘占山发展不平衡是较突出的问题东西部之间城乡之间的差距非常大在东部平均每3名学生拥有一台计算机而在西部有些学校连多媒体教室都建不起来资金比较短缺建设缓慢信息化发展速度和我们的要求有差距与高等教育基础教育相比都有一些差距人才问题比较突出现在全国有80余万名职业学校的教师相当一部分教师自身的信息化能力利用信息技术制作课件利用信息技术教学等几方面的能力不足中国教育网络我国职业教育信息化建设今后将有怎样的发展规划刘占山2005年10月国务院发布了关于大力发展职业教育的决定明确提出加强职业教育信息化建设推进现代教育技术在教育教学中的应用大力发展社区教育远程教育通过自学考试和举办夜校周末学校等多种形式满足人民群众多样化的学习需求未来十年中国职业教育信息化建设的总体目标是所有中等职业技术学校都要建成满足信息时代教学要求的校园网络90%的成人文化技术学校能够利用资源开展教育教学和培训基本建成国家地方和学校多级互补动态开放和高度共享的职业教育软件信息资源库在全国范围建成职业教育信息资源共享机制形成现代远程职业教育体系框架各类职业技术学校的信息化建设和信息技术应用能力基本达到发达国家经过长期的实践探索和对国情的理性权衡在无数次的反复-比较-交换中选择了职业教育信息化建设的发展战略和实践模式即政府主导学校主体社会参与面向应用分类推进水平为实现上述目标在今后一个时期内我们将着重抓好以下几个方面的工作一是进一步加强职业教育信息化基础设施建设各级教育行政部门支持职业技术学校配备能够满足教育教学要求数量足够的计算机所有学校都要逐步建成计算机专业教室网络教室或多媒体教室按照因地制宜分类推进的原则城市和发达地区的学校建成校园网并接入国际互联网有条件的学校建设和完善数字化校园农村地区学校建立卫星教学收视点配备能够远程接收教育信息资源的卫星接收系统边远山区和贫困地区的学校建立多媒体资源播放点省级教育行政部门要努力加强本地区职业教育网站建设为本地区职业教育改革和发展提供信息资源服务二是大力推进信息技术在职业教育领域中应用鼓励和支持职业学校运用多媒体计算机仿真虚拟现实等信息技术开展教育教学活动努力推动职业学校运用信息技术改造和整合传统专业课程和内容引导广大教师广泛运用信息技术提高教育教学质量推动各地教育行政部门和职业学校充分利用信息技术和网络设施做好招生学籍就业与职业指导等方面的管理工作开发运行全国职业院校毕业生就业信息系统鼓励成人教育机构和社区培训组织充分利用各种教育信息资源机构内部和本地公共信息化基础设施面向社会不同年龄层次的城乡职工和成人广泛开展教育培训三是积极发展远程职业教育推动终身学习体系建设积极支持有条件的中等职业技术学校和各类成人文化技术学校开展现代远程职业教育和培训支持有条件的企业加强学习型企业建设同时开展面向社会各年龄层次的学习者提供现代远程职业教育信息服务加强中国职业教育与成人教育网建设建立与各地职业教育与成人教育网站的合作关系逐步形成覆盖全国的职业教育和成人教育信息资源服务体系平台支持各地有关行业和学校积极探索不断创新远程教育模式利用已有教育信息资源广泛开展现代远程教育推动优秀教育信息资源的跨区域跨行业跨校际远程交流与共享四是加强职业教育信息化信息资源建设加快实施国家职业教育资源库建设工程到2010年基本建成以国家技能型紧缺人才培养课程资源为重点涵盖职业院校主要专业门类行业企业在职职工培训社会成人教育信息资源建成国家地方和学校三级互补结构合理动态更新和高效共享的国家职业教育资源库为广大农村职业学校和成人文化技术学校和培训机构开展学历教育职业资格证书培训实用农业科技推广和文化教育提供优秀教育资源中国教育网络我国职业教育信息化对于教学内容和资源共享有什么举措刘占山到2010年基本建成国家职业教育资源库开发包括网络课程多媒体课件卫星课程教学素材库教学案例库等多种媒体形式的资源实现职业教育资源媒体形式和传输渠道的多样化基本形成可持续发展的职业教育信息资源刘占山开发模式管理机制和应用服务体系在全国范围内初步形成以政府主导社会各界广泛参与互惠互利共建共享的职业教育信息资源建设格局职业教育资源建设实行统筹规划统一标准需求推动共建共享的原则各级教育部门行业主管部门和行业组织统筹规划本地区本部门和本领域的职业教育资源建设制定和颁布统一的指导性计划不断丰富和合理配置资源避免重复开发遵循统一的职业教育资源技术标准和管理规范保证资源开发成果的质量水平确保资源成果在不同组织区域之间和跨不同技术平台有效共享资源的开发要紧紧围绕职业教育改革与发展对资源的实际需要从应用出发不断完善资源的内容结构和管理机制同时注重保持资源的动态更新以适应职业教育改革和技术的进步在资源的开发管理和应用等各个环节引进市场机制政府部门行业企业学校以及其他社会组织和个人共同参与资源开发在互惠互利的基础上共享资源成果中国教育网络我国职业教育信息化的发展离不开好的师资师资力量方面有什么计划刘占山教育部职成司将制定和实施职业学校教师信息技术培训大纲和课程标准大力开展教师信息技术培训使得教师能够适应和创新信息化环境下的教育教学模式各级教育行政部门逐步将教师信息技术培训纳入本地教育信息化建设和师资培训工作计划推动教师信息化培训工作的持续快速进展所有国家重点建设职业教育师资培训机构要尽快开设相关课程抓紧做好新大纲和新教材的研究和培训工作大力开展对在职教师进行信息技术的全员培训凡具备条件的职业技术师范院校要积极开办信息技术现代远程教育等相关专业扩大招生规模各级各类师范院校要将信息技术作为学生的必修课程使大部分学生能基本胜任教育现代化信息化的要求鼓励和引导信息技术类专业的高等院校毕业生到职业教育与成人教育机构任教中国教育网络我国职业教育信息化建设在实践模式的探索上有什么新的动向刘占山经过长期的实践探索在无数次的反复-比较-交换中选择了职业教育信息化建设的发展战略和实践模式即政府主导学校主体社会参与面向应用分类推进政府主导职业教育信息化建设具有突出的战略性政策性和技术性需要教育部对全国职业教育信息化建设工作实行归口管理负责组织制订全国职业教育信息化建设发展规划制定技术标准和管理规范各级教育行政部门加大投入和管理力度认真组织实施学校主体在当前的社会大系统中每个学校都是收集创新传播知识的枢纽通过通讯网络将学校内部的优质资源快速传送给分布在学校企业社会组织社区乃至家庭的学习者是现代远程职业教育的主渠道社会参与职业教育信息化建设特别是其中的基础设施信息资源建设耗资巨大以当前我国的财力投入不足以满足职业教育信息化建设和学习者的学习需要要鼓励行业企业及其他社会组织在国家相关政策技术标准和技术规范的引导下积极参与共建共享共同发展面向应用职业教育信息化建设是一个宏大的社会工程建设周期长投入成本高要在论证规划实施等各个环节上注重应用切实发挥投入效益杜绝教育信息化和教育资源的闲置和人为的浪费分类推进我国地域广阔各地经济教育发展很不平衡在论证实施职业教育信息化建设方案时必须要注重分区规划分类推进有关地区和部门要充分考虑本地区的实际围绕需求突出重点分阶段实施。

教育信息化的三要素教育信息化是指借助信息技术改进教育教学，并推动教育现代化、提高教育质量和形成现代教育体系的过程。

教育信息化的三要素包括：信息技术、教育内容、教育管理。

一、信息技术信息技术是教育信息化的基础。

具体来说，信息技术包括计算机技术、网络技术、多媒体技术、移动计算技术等。

这些技术的应用为教育带来了许多便利，可以使教学更加生动、具体、形象，并能够满足学生自主学习和自主探究的需要。

同时，信息技术也能够促进教育过程中的信息化、标准化和系统化，使学生能够更有效地获取和利用教学资源。

二、教育内容教育内容指各类教材、课件、教案、考试试卷等。

在教育信息化中，教材是重要的教育内容载体，包括纸质教材和数字教材。

数字教材可以借助网络、移动设备等多种形式呈现，媒介类型更加丰富。

通过数字教材，教师可以轻松地搜集、布置、组织和发布各种资源，帮助学生更加有效地学习。

教育课件是信息技术运用于教学的重要工具之一，可以将各种信息要素集中到一个图形、文档、视频或音频文件中，进行教学过程的演示和讲解。

通过教育课件，教师能够更好地关注学生的学习，增强了学习的互动性和趣味性。

三、教育管理教育管理是指对教育机构、教师、学生等各方进行组织、协调、指导和监督的过程。

教育管理的信息化则主要体现在智能化的教育管理系统及其配套的软件上，如校园管理系统、学籍管理系统、课程表管理系统等。

这些系统通过数据库技术、网络技术等，对教育信息资源进行集中、整合、管理和维护，为师生提供了更好的管理和服务。

综上所述，教育信息化的三要素相互协调、相互作用，共同发挥作用，从而提高教育管理水平、优化教育资源配置和提高教育教学水平，推动教育现代化和提高教育质量。

教育信息化发展在当今时代，信息技术的迅猛发展正深刻地改变着我们生活的方方面面，教育领域也不例外。

教育信息化作为教育现代化的重要标志，正以前所未有的速度推动着教育的变革与创新。

教育信息化为教育带来了诸多显著的变化。

首先，在教学资源方面，它打破了时间和空间的限制，让学生能够获取到丰富多样、全球范围内的优质教育资源。

过去，学生获取知识的主要途径是教材和教师的讲解，而现在，通过互联网，学生可以轻松访问到各类在线课程、电子图书、学术论文等。

无论是世界顶尖大学的公开课，还是专业领域的前沿研究成果，都能在网络上找到。

这极大地拓宽了学生的视野，让他们不再局限于本地的教育资源。

其次，教育信息化改变了教学的方式和方法。

传统的课堂教学往往是以教师为中心，学生被动接受知识。

而在信息化的环境下，教学更加注重互动性和个性化。

例如，通过在线教学平台，教师可以开展互动式的教学活动，如小组讨论、在线问答等，激发学生的主动性和创造性。

同时，利用大数据和人工智能技术，还能够根据每个学生的学习情况和特点，为他们提供个性化的学习方案，真正做到因材施教。

再者，教育信息化也促进了教育的公平。

在一些偏远地区或者教育资源相对匮乏的地区，通过信息化手段，如远程教育、在线教育等，学生能够享受到与发达地区同等质量的教育资源。

这有助于缩小城乡之间、地区之间的教育差距，让更多的孩子有机会接受良好的教育。

然而，教育信息化的发展并非一帆风顺，也面临着一些挑战。

技术设备和网络基础设施的不足是一个重要的问题。

在一些农村地区或者贫困地区，学校可能缺乏先进的电脑、多媒体设备以及稳定的网络连接，这会影响信息化教学的开展。

教师的信息技术素养也是关键因素。

部分教师可能对新的信息技术工具和教学方法不熟悉，无法有效地将信息化手段融入到教学中。

这就需要加强对教师的培训，提高他们的信息化教学能力。

另外，教育信息化还面临着信息安全和隐私保护的挑战。

学生的个人信息、学习数据等在网络上传输和存储，如果安全措施不到位，可能会导致信息泄露，给学生和学校带来潜在的风险。

加强教育信息化建设提升教育现代化水平教育信息化是国民经济和社会信息化的有机组成部分，对于促进教育思想、观念、内容和组织形式的深刻变革，探索新型教育教学模式和人才培养模式具有重要作用，是推动教育创新、深化教育改革、提高教育质量的有效途径。

江苏历来高度重视教育信息化建设，大力实施信息化战略，加强组织领导，健全工作机构，创新工作方法，取得显著成效。

一、近年来江苏教育信息化工作取得显著成绩20__5年，省委省政府作出关于加快建设教育强省、率先基本实现教育现代化的决定，明确提出“大力提高教育信息化水平”的要求。

2021年，省委省政府颁布的《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》规定，2021年全省教育发展主要指标中，国家教育信息化标准达标率达90以上。

近年来，全省教育系统认真贯彻落实省委省政府的部署，高举教育现代化旗帜，加快推进教育信息化，以基础设施建设为基础，以数字资建设为中心，以信息技术能力培训为保证，以应用促建设促提高，取得显著成绩。

1.教育信息化建设统筹力度逐步加大省教育厅成立了由主要负责同志任组长、分管负责同志任副组长、相关处室和直属事业单位负责人为成员的全省教育信息化工作领导小组，加强统筹协调，争取各方支持，形成工作合力。

领导小组定期召开会议，部署重点任务，研究解决教育信息化建设中存在的问题。

注重顶层设计，省政府办公厅印发了全省教育信息化三年行动计划。

各市、县（市、区）也出台了教育信息化发展规划。

各级财政加大经费投入，教育信息化经费保障机制初步建立。

省财政从2021年起每年安排20_万元专项经费，用于全省教育信息化重大项目建设。

全省坚持普及和提升相结合、规模和效益相结合，深化教育信息化内涵建设，启动教育信息化公共服务体系建设，教育信息化整体发展能力逐步增强。

各类教育的信息化建设呈现出齐头并进、协调发展的良好局面。

2.教育信息基础设施建设扎实推进师生计算机配备和学校多媒体教室等通用教室建设水平不断提高，计算机网络设施日趋完备。