小学一年级语文勇敢的孩子教案

一年级《勇敢孩子》语文课件【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。

好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。

下面就由东星资源网为大家带来一年级《勇敢的孩子》语文课件精编，欢迎各位参考借鉴！【篇一】一年级《勇敢的孩子》语文课件精编教学目标：1.理解课文内容，知道在日常生活中要做一个大胆、勇敢的孩子。

2.学会本课8个生字：勇、敢、南、呢、院、响、告、诉。

懂得“勇敢”“刚才”“告诉”等词的意思，学会用“勇敢”造句。

3.有感情地朗读课文。

教学目标：1.学会8个生字“勇、敢、南、呢、响、告、诉”，懂得“勇敢、黑影、告诉”等词语的意思。

2.初读课文，了解课文是通过两件事的叙述，反映南南是个勇敢的孩子。

教学过程：（一）揭示课题小朋友，晚上你敢一个人呆在家里吗为什么今天，我们来学习一篇新的课文，看一看这个小朋友是怎么做的。

出示课题：37勇敢的孩子。

（齐读课题）教学生字“勇、敢”。

读准字音、分析字形。

老师田字格中范写，学生临写1个。

（二）听课文录音，思考：谁是个勇敢的孩子为什么说他是个勇敢的`孩子（三）自学课文①借肋拼音、读准字音。

②对照田字格，划出生字新词、记住字形。

③结课文标自然段。

（四）检查自学（1）看生字卡片读生字（词），正音。

（2）指名分自然段朗读，正音。

（3）回答：课文讲谁是个勇敢的孩子（五）看图读文学生字（1）看投影（南南在家里）。

请小朋友仔细看这幅图，谁能用“什么时候，南南怎么样”说说图意（2）找找课文哪一段写这幅图的齐读第1段。

（3）天黑了，南南一个人在家里。

发生了什么事呢请小朋友看图，（演示投影片：窗外有个黑影在晃动，）谁能用“什么地方有什么怎么样”的句式说说这幅图的意思此时南南心里会想些什么（这个黑影是什么东西呢）教学生字：“南、呢”。

做个勇敢的孩子教案做个英勇的孩子江阴市利港试验学校朱友妹一、教学目标1、培育同学英勇的精神，顽强的意志。

2、用辩证法的观点理解“英勇”从而树立正确的人生观。

二、教学重点和难点通过学习和争论加深对“英勇”的熟悉，什么是“英勇”？怎样做个英勇的孩子？这既是本课的重点，也是本课所要突破的难点。

三、教学过程：(一)动画激趣，揭英勇1、师：小伴侣，小熊正在过桥呢！播放录像小熊过桥。

看后沟通：你喜爱这只小熊吗？2、小熊是个英勇的孩子，我们也要像小熊一样英勇。

(板书：英勇)3、今日朱XX就要跟大家一起谈谈英勇这个话题。

(二)游乐场中，议英勇1、怎样才能称为英勇呢？下面我们一起来看一段录像。

播放录像游乐场。

2、你觉得谁是英勇的孩子？(板书：的孩子)为什么？3、小结：对于我们小伴侣来说英勇就是大胆地去做自己能做，又没有危急的事。

出示儿歌，拍手念儿歌。

(三)再现生活，辨英勇A:1、通过争论我们已经明白了什么是英勇的。

哪些行为是英勇的？哪些行为是不英勇的？接下来我们就来辨一辨。

2、出示图片，师表述情境。

看后小组争论：你觉得他们是英勇的孩子吗？为什么？指名沟通。

3、小结：这三位小伴侣都是英勇的孩子，他们都做了自己能做而且又没有危急的事，他们是我们学习的榜样。

1、过渡：朱XX这里还有两位小伴侣，他们都自称很英勇。

小伴侣，你们来看看他们这样的行为是英勇的吗？2、出示图片，师述情境。

看后小组争论，指名沟通。

3、小伴侣，还有哪些行为对于我们一班级小伴侣来说是危急的？4、小结：我们通过辨一辨发觉有些行为是不能称为英勇的，英勇是要依据详细的事，甚至要依据年龄的大小来推断的。

5、我们已经弄清了哪些是英勇的，哪些是不英勇的让我们一起来放松一下吧。

嬉戏：请你跟我这样做。

(四)自我测试，悟英勇1、嬉戏：实话实说。

师叙述自己幼时胆小的故事。

2、现场采访：(1)你自己睡觉可怕吗？(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个人敢在家吗？(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？(4)上台表演时，你会紧急吗？(5)遇到危急或困难时，你是否会颤抖或出汗呢？3、小绝技：通过刚才的实话实说，老师发觉我们班有很多英勇的孩子，也有一些小伴侣没有举手，老师想他可能胆子有些小，怕说出来了，大家笑话他。

勇敢的孩子教案教案概述：本节课的教学目标是培养学生的勇敢精神，通过故事和互动活动，引导学生明白勇敢是一种积极的品质，激发他们勇敢面对挑战和困难的勇气。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 图片或实物道具：勇敢的动物图片、素描本3. 教案附件：勇敢行为观察表格4. 活动准备：班级角落布置为“勇气的角落”，角落里放上一面展示学生勇敢行为的墙板教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师可播放一支勇敢主题的音乐，引起学生的注意力。

2. 提问：勇敢是什么意思？学生回答。

3. 引导学生思考并回答：勇敢的人有哪些特点？步骤二：展开（15分钟）1. 展示一张勇敢的动物图片，并随机找学生进行描述这个动物的特点。

激发学生的积极讨论。

2. 教师通过讲述勇敢的动物的故事，让学生更好地理解勇敢的含义。

3. 引导学生思考并回答：我们在生活中应该如何表现勇敢？步骤三：巩固（20分钟）1. 分组活动：将学生分为小组，每组选择一种动物，用素描的方式描绘该动物，描述该动物是如何表现勇敢的。

然后每组派一名代表上台进行展示。

2. 教师和学生共同评价每组的作品和描述。

步骤四：拓展（10分钟）1. 勇敢行为观察活动：每位学生佩戴一个勇敢行为观察表格，观察身边的同学是否表现出了勇敢的行为，如帮助他人、克服困难等。

学生填写观察到的勇敢行为。

2. 学生互相交换表格，写下对方勇敢行为的感受。

3. 学生纷纷将观察表格贴到班级的“勇气的角落”，展示勇敢的行为。

步骤五：总结（5分钟）教师引导学生共同总结本节课学到的内容和体会，鼓励他们在日常生活中勇敢面对各种困难。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生更深入地理解了勇敢的意义，并通过互动活动的方式积极参与课堂，培养了他们的勇敢精神。

在故事和活动中，引导学生思考和讨论，培养了他们的合作能力和创造力。

同时，通过观察表格的活动，激发了学生对勇敢行为的认知和感悟，提高了他们对他人勇敢行为的关注和赞赏能力。

做勇敢的孩子的教案主题：勇敢的孩子目标：通过本课的学习，学生将能够了解什么是勇敢，认识到勇敢的重要性，并能够运用勇气面对各种挑战和困难。

教学活动：1. 导入活动：- 播放一些儿童故事中关于勇敢的片段，如《小红帽》中小红帽面对大灰狼等，引发学生的兴趣和思考。

- 提问：你们认为什么是勇敢的孩子？谁是你们认为的勇敢的孩子？2. 概念讲解：- 通过讲解和讨论，引导学生理解勇敢的概念。

并告诉他们勇敢不仅仅是面对陌生人或骇人的事情，也包括面对自己的困难和恐惧。

3. 角色扮演：- 将学生分成小组，让每个小组选择一个场景或情境，比如迎接新同学、参加比赛等，然后让他们互相扮演勇敢的角色，展示如何应对困难和挑战。

4. 制定勇敢的行动计划：- 学生们在小组内讨论，并制定一个勇敢的行动计划，即每个人愿意在今后的生活中做出的勇敢的行为，如主动发言、尝试新事物等。

5. 分享行动计划：- 让每个小组选择一名代表，分享他们制定的行动计划和理由。

鼓励学生们互相学习，并帮助彼此实现自己的目标。

6. 情景剧表演：- 让学生们分成小组，进行一些情景剧表演，展示勇敢面对困难和挑战的场景。

7. 总结：- 回顾课堂上的学习内容，并总结勇敢的重要性和学习到的方法。

鼓励学生们在日常生活中勇敢面对各种困难和挑战。

扩展活动：- 要求学生在家中观察身边的勇敢事迹，并写下自己的感悟和体会。

下节课时可以与同学们分享。

- 组织学生进行一次户外活动，如攀爬、穿越等，激发他们的勇气和挑战自我的意识。

- 邀请一位勇敢的人士来班级，分享他们的故事和经历，给学生们更多的勇气和启示。

评估方式：- 观察学生在角色扮演活动和情景剧表演中的表现是否能够充分展示勇敢的行为和态度。

- 收集学生们制定的勇敢行动计划，评估他们是否能够理解勇敢的概念，并能够将其运用到实际行动中。

- 听取学生们对课堂学习的总结和感受，评估他们是否能够理解勇敢的重要性，并能够应用到日常生活中。