班主任如何做好学生的心理辅导

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------
-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------
~ 1 ~

班主任如何做好学生的心理辅导
班主任如何做好学生的心理辅导
中学阶段，学生的身心正发生着很
大的变化，他们的生理开始迅速发育，
自我意识迅猛发展，再加上家长殷切的
期望、同学激烈的竞争、现代社会中各
种信息的传播等，又较大程度地影响了
他们对知识体系的接受。因此，湛江龙
文教育王老师认为，班主任应充分认识
到心理辅导工作是整个班务工作的重要
组成部分，并应掌握基本的相关知识和
技能，这对整个班务工作的顺利开展，
对于学生成绩的提高，有着不可或缺的
作用。
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------
-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------
~ 2 ~

对于龙文班主任的心理辅导工作，
王老师建议应注重采用以下几个策略：
一、要尊重学生的人格平等

中学生自我意识进一步增强，个性
进一步凸显。在做学生心理工作的过程
中，首先要体现师生人格的平等。班主
任如果居高临下，虽然有时可以较快的
“解决”一些事情，但实际上，学生更内
在的真实感受得不到宣泄，更深层的矛
盾得不到表露和解决，结果必然只是在
表面上消除了一些现象，而不能从根本
上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚
至对立，使师生双方都感受到挫败。所
谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是
由此产生的。尊重学生人格平等还有另
一层意思，那就是要平等地看待每个学
生，不因学生性别、相貌、成绩等方面
的差别而歧视他（她），使每个学生都有
向上进取的机会。班主任的歧视行为和
偏爱行为，容易使学生产生自负心理、
逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，给
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------
-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------
~ 3 ~

学生学习成长带来许多负面影响。有少
数学生反应：在班上“有两个世界”，尽
管自己有时想上进，但想到老师的态度，
就打起了退堂鼓，甚至想放弃学习。学
生在学校找不到自信，我们就应该让学
生在龙文找回自信。尊重学生人格平等，
能使学生充分体会到班主任的人格魅
力，“亲其师，信其道”，由此使心育工
作得以顺利开展，使学生学习积极性得
以提高。
二、要善于使用“同感”

使用“同感”，即“自他相换”，“用对
方的眼睛看世界”。这有利于学生表达出
更真实的内在感受，有利于发现学生更
内在更全面的矛盾。班主任的“同感”，
会使学生对班主任产生“自己人”、“朋友”
的感觉。很多时候，仅凭建立起良好的
“同感”基础，不少心理问题就能得到较
好的解决。
三、要善于挖掘学生心理问题的深
层原因
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------
-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------
~ 4 ~

“因果律不仅适用于现象界，也同样
适用于精神界”。学生的人生观、世界观
正在形成，自我意识迅猛发展，对其错
误观点和有悖社会规范的行为，不能总
是通过简单地训导加以解决。班主任要
解决的不仅仅是这些问题本身，更要挖
掘出形成这些问题的诱因，针对这些诱
因进行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。
以前有个男孩子找我，说自己一旦受到
别人侵犯，就会控制不住，拿起手边的
东西猛打对方，为此深感苦恼。经过探
究，回想起上幼儿园时，曾被几个同学
打倒在地，情急之下，他随手拿起一块
砖头，砸破了一个同学的头，结果大家
都吓跑了，从此他就有用东西打人的冲
动。当这个症结找出来后，他从心底感
到这是个畸形的反射，对自己的行为有
了相当清晰的自我反省和一定的厌恶之
情。不久之后，这个以打架闻名的学生
彻底告别了不良行为习惯。
在心理辅导工作中，班主任若能挖
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------
-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------
~ 5 ~

掘出学生心理问题形成的深层原因，就
能帮助对方顺利地获得合乎社会规范的
正确成长，自然也就不会有自己觉得“不
可思议”的学生了。
四、要多与学生作讨论式的沟通

学生永远是自己成长的主人，班主
任应帮助学生去正确对待生活、学习中
的种种困惑，而讨论式的沟通是实现这
个目标的强有力方式，它不仅有利于解
决当前所遇到的困惑，更能使学生形成
解决问题的能力，从而为终身发展打好
基础。班主任在谈话中应多作开放性、
启发性提问，经常引导学生思考。当然，
这种开放不能漫无目的，相反，它始终
有一根主线，是针对学生实际而精心设
计的。（班主任工作心得 ）如高三女生
王某，多才多艺，她对我一开口就说自
己是一串被遗忘在角落的珠链，再也不
像高一高二时那样得到老师的重视，而
近期学习成绩逐步下降，非常苦恼。我
没有指出她认识上的误区，没有去教育
-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------
-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------
~ 6 ~

她应当怎样怎样，而是与她一起探讨在
高三阶段，如何正确认清自己的现状，
如何去实现自己的理想，结果她发自内
心地体会到了老师的关爱，认识到自己
的精力应放在学习上，不断提高自己的
各种修养，超越自我。一个月后的考试
中，这个成绩一般的女生，一下子跃居
全班第二名。讨论式的沟通会收到不教
而教的效果，它也是与常规教育工作方
式的区别之一。
开展心理辅导工作的理论和方法很
多，班主任可在实践中去慢慢探索和总
结，以上几点是一些基本技巧。在心理
辅导工作中，师生关系决不是对立的，
班主任不应总是扮演一个强有力的指挥
者，他还应是一个“朋友”式的陪伴者，
是一个循循善诱的启发者，是一个温和
的引导者，是一个耐心的示范者。