关于国内外乡土地理课程资源开发利用的研究进展综述

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究高中地理教学是培养学生地理素养和地理意识的重要环节，而乡土地理课程作为其中的一门重要课程，被越来越多的人所关注。

乡土地理课程资源开发利用的研究是提高教学质量和学生学习兴趣的重要一环，本文将就此进行浅谈。

一、乡土地理课程资源的特点乡土地理课程是以学生身边的乡土资源为依托，强调与学生生活经验的紧密结合。

乡土地理课程资源的特点主要有以下几点：一方面，乡土地理课程资源具有接地气的特点，能够与学生的生活实际相结合，提高教学内容的实用性和现实性；另一方面，乡土地理课程资源还具有多样性、广泛性和深度性，能够满足学生多样化的学习需求和兴趣爱好。

二、乡土地理课程资源开发利用的必要性乡土地理课程资源作为一种具有地方特色的资源，有助于增强学生对本土地理环境的认知和理解。

乡土地理课程资源开发利用的必要性主要体现在以下几个方面：首先，乡土地理课程资源能够提高教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性；其次，乡土地理课程资源能够增加地理教学内容的真实性和实践性，使学生更好地理解和掌握地理知识；再次，乡土地理课程资源还能够培养学生的社会实践能力和地方文化自信心，增强学生的综合素质。

三、乡土地理课程资源的开发利用策略乡土地理课程资源的开发利用需要制定科学合理的策略，以确保资源的有效利用。

具体的策略包括：一是要积极探索乡土地理的资源，寻找可利用的素材和材料；二是要根据学生的学习需求和兴趣爱好，精心设计地理教学活动；三是要加强资源的整合和优化，使之更好地融入到地理教学中；四是要注重教师的专业发展，提高教师对乡土地理课程资源的认知和运用能力；最后，还要加强与地方社区和相关机构的合作，共同推动乡土地理课程资源的开发利用。

四、乡土地理课程资源开发利用的案例分析以下是一个具体的案例分析，以说明乡土地理课程资源的开发利用对于地理教学的意义和效果。

某高中地理教师发现学生对地理教学的兴趣不高，接触乡土地理课程资源后，决定利用当地的自然景观资源和历史文化遗产进行教学活动。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究【摘要】地理教育在高中教学中扮演重要角色，乡土地理课程资源的开发利用具有重要意义。

本文从乡土地理教育的重要性入手，分析了目前乡土地理课程资源的现状，探讨了资源开发模式，并评价了资源利用效果。

结合实际情况，提出了乡土地理课程资源开发利用的策略。

研究认为，充分利用乡土地理课程资源对高中地理教学具有促进作用，未来的发展趋势是进一步深化资源开发利用，提升教学效果。

提出了研究成果的启示和建议，为高中地理教学的发展提供参考。

通过对乡土地理课程资源的研究，可以促进地理教学的创新，提高学生对乡土地理的认识和理解能力。

【关键词】高中地理教学、乡土地理课程资源、开发利用、研究、重要性、现状分析、开发模式、利用效果评价、策略研究、促进作用、发展趋势、启示、建议。

1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着当今社会的高速发展和生活水平的提高，乡土地理课程在高中地理教育中逐渐受到重视。

乡土地理教育旨在通过学习乡土地理知识，培养学生对农村发展、乡村建设和地理环境保护的认识和能力，促进学生对乡土地理问题的深刻理解和广泛关注。

目前我国高中地理课程中的乡土地理内容较为单一，资源开发利用不够充分，存在教材过时、教学方法单一、实践教学不足等问题。

有必要对高中地理教学中乡土地理课程资源的开发和利用进行深入研究，探讨如何更好地整合和利用各种乡土地理资源，提升教学质量和效果。

本研究旨在分析乡土地理教育的重要性、研究乡土地理课程资源现状、探讨资源开发模式和利用效果评价，以及提出未来的发展趋势和建议，为提高高中地理教学质量和创新教育方式提供理论支持和实践借鉴。

1.2 研究意义乡土地理教学，作为中学地理教育的重要组成部分，对学生的乡土情感、地理素养和实践能力的培养具有重要意义。

在当前地理教育中，乡土地理课程资源的开发利用还存在较大的不足和问题，影响了教学效果和教育质量。

对高中地理教学中乡土地理课程资源的开发利用进行研究，可以为教师提供更有效的教学资源和策略，促进学生对乡土地理的兴趣和理解，有助于加强学生的实践动手能力和地理思维能力的培养。

《基于乡土资源的地理校本课程开发与实践》实验研究报告《基于乡土资源的校本课程开发与实践》课题子课题组长乐第一中学地理组一、课题的产生㈠课题产生的背景1．新课改“地理课程标准”提倡把乡土地理校本课程作为学习的载体。

学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。

要求教师在选择乡土地理校本课程教学内容及组织实施时，注重联系生产生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，以体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念。

2．本校是课程改革实验校。

要求每位教师以研究来带动教育改革。

为了把握学生学习地理中存在问题的症结，有针对性的改进地理教学，本课题研究前设计一次专题学生问卷调查，通过此次调查，以定量的方式获取高中学生地理学习现状，了解当前我们的地理教育以及乡土地理校本课程教育的现状，以期发现问题，引起思考和从中得到启发，尤其是对于在当前课程改革形势下如何改进地理教育的思考。

本次调查我们选择了高一年4个班学生作为调查的样本。

学生基本状况如下：4个班共有学生221人，学生地理的水平也参差不齐。

本次问卷调查共回收问卷190份，男女学生基本各一半，所有问卷都是有效问卷。

调查结果表明，高中学生学习地理的动机基本上是健康的。

教学中，教师应联系实际情况进行具体分析，在以后的教学中应明确学习的目的和意义，激发学生求知需要, 重视思维的激活与训练练；强调情感激发；重视人格构建、方法适宜等。

以便不断引导学生形成某种高尚的地理学习动机，使这些内在的动机与个人学习地理的兴趣有机结合起来，充分发挥学生学习地理的积极自动性，以取得较为满意的地理教学效果。

同时调查显示，此前有71%的学生没有听过“乡土地理校本课程”的说法，有85%的学生没有上过乡土地理校本课程课，读过乡土地理校本课程书籍的只有25%，有7 6%的学生渴望了解家乡的地理概况，对于增设乡土地理校本课程课赞同的则有68%。

初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究摘要：在新课程改革不断深入的背景下，当前在初中地理教学工作中更加注重采用多样化手段授课，同时也对初中地理教学提出了新的要求。

教师应转变传统教学态度，注重挖掘更多教学资源，拓宽学生视野，从而促进地理教学工作有序开展，达到理想教学效果。

乡土地理是地理学科的主要教学资源之一，利用乡土地理课程资源授课，不仅能够将教材中的理论知识和学生的实际家乡土地相互结合，还将激发学生学习欲望和主动性，深入感受家乡土地变化，形成家园情怀。

基于上述，本文中笔者就初中地理教学中乡土地理课程资源利用展开研究。

关键词：初中地理；乡土资源课程；利用策略1乡土地理课程资源概念及特点1.1乡土地理课程资源乡土地理课程资源，是指在地理教育工作中使用的关于本地区地理环境，具有一定教育价值的内容。

根据乡土地理课程资源的性质，可以将其分成两个部分：自然课程资源及社会课程资源。

自然课程资源包含的内容相对比较丰富，当地的地理位置、地形特征、气候特征、自然景观、土壤植被等内容。

社会课程资源则是指当地的工农业生产、旅游交通、城镇分布等。

在课堂教学活动中，教师可以根据教材内容，合理选择乡土地理课程资源，将此与课堂、学生生活充分结合在一起，使学生在学习过程中地理思维、问题解决问题能得到提升。

此外，还可以根据功能特点对乡土地理课程资源进行划分，分成素材性课程资源和条件性课程资源。

其中素材性课程资源主要是指师生比较熟悉的知识与生活经验，该素材的运用，可以激发学生对国家、家乡的热爱之情。

条件性课程资源，则是指当地的地理环境，如气候、农业、交通等内容。

在地理课堂教学中，加强对乡土课程资源的利用，坚持渗透在各个教育环节中，以此提升教育工作有效性。

1.2乡土地理教学特点第一，实践性。

新课程教育理念，要求教师进行乡土课程资源教学时，需要绘制出学校所在地区的示意图，对乡土地理资源进行考察，进行个性化教学。

这一教学模式，改变传统以理论知识为主的教育观念，强调理论知识与实践的结合，目的生活引导学生在乡土地理课程学习中形成知识运用、解决问题能力。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究高中地理教学是为了培养学生对地理知识的理解和应用能力。

乡土地理课程资源的开发利用研究是一项重要的任务，可以加强学生对自然和人文环境的认识，激发学生对地理学科的兴趣和热爱，有利于他们的综合素质的培养和全面发展。

一、乡土地理课程资源的定义和意义乡土地理课程资源是指与当地乡村自然和人文环境直接相关的教学资源。

乡土地理课程资源丰富、多样，与学生的生活经验紧密联系，能够激发学生学习地理的兴趣和热情。

乡土地理课程资源在高中地理教学中具有以下几个方面的意义：1.加强地理教育的针对性。

乡土地理课程资源具有局部性和个性化特点，可以满足学生们对地理知识的具体需求，增强地理教育的针对性。

2.丰富地理教学内容。

通过乡土地理课程资源的开发利用，可以将学科内容与学生的生活经验相结合，使学生更易于理解和接受。

3.学习方法的创新。

乡土地理课程资源的开发利用可以提供多种学习方法，如实地探究、社区调查等，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。

二、乡土地理课程资源开发的方式乡土地理课程资源的开发可以采用多种方式，包括以下几种：1.利用地方教育资源。

学校可以利用本地的自然以及人文景观，形成学生学习地理的直接资源。

可以组织学生们进行实地考察，了解自然环境的变化、社会发展的历程等。

2.制作地理教学简报。

学校可以鼓励学生们制作乡土地理教学简报，介绍本地的地理特色，包括地貌、气候、资源分布等内容。

可以通过图片、文字、地图等形式，让学生们更直观地了解本地地理环境。

3.运用信息技术手段。

学校可以引导学生通过互联网等途径获取相关的乡土地理信息，利用地图软件等工具进行地理信息的展示和分析，培养学生的信息获取和处理能力。

三、乡土地理课程资源的利用乡土地理课程资源的利用可以通过以下几个方面来实现：1.增强地理教学的实践性。

学校可以组织学生参观当地的自然景观和人文景点，并组织学生们完成相关的调查和实验，使他们能够亲身感受和实践地理知识。

国内外土地利用研究现状国内外土地利用研究现状一：引言土地利用是一个关键的环境和发展议题，对于农业、城市化、生态保护等方面都具有重要意义。

本文旨在探讨国内外土地利用研究的现状，以期提供参考和启示。

二：国内土地利用研究现状2.1 农业土地利用研究2.1.1 农田土地利用模式2.1.2 农业土地资源评价方法2.1.3 农业土地生产能力研究2.1.4 农业土地利用政策研究2.2 城市土地利用研究2.2.1 城市土地利用规划2.2.2 城市扩张对土地利用的影响2.2.3 地理信息系统在城市土地利用研究中的应用2.2.4 城市土地利用与生态环境保护2.3 生态土地利用研究2.3.1 生态系统服务功能评估2.3.2 生态保护与恢复2.3.3 生态城市建设与土地利用2.3.4 生态农业与土地利用三：国际土地利用研究现状3.1 欧美地区土地利用研究3.1.1 土地利用政策与规划3.1.2 土地资源管理与保护3.1.3 土地利用与气候变化3.2 亚洲地区土地利用研究3.2.1 亚洲城市化与土地利用3.2.2 亚洲农业与土地利用3.2.3 亚洲土地资源评价与管理3.3 非洲地区土地利用研究3.3.1 非洲农业发展与土地利用3.3.2 非洲城市化与土地利用3.3.3 非洲土地权益与社区参与四：附件本文档包含以下附件：附件一：国内土地利用政策文件汇总附件二：国际土地利用研究机构名录附件三：相关研究报告与论文索引五：法律名词及注释5.1 土地管理法：指中华人民共和国土地管理法，于1986年颁布，为中国土地利用领域的基本法律之一。

该法规定了土地使用的管理制度和土地利用制度。

5.2 城市规划法：指中华人民共和国城市规划法，于2007年修订颁布，为城市规划与土地利用的基本法律之一。

该法规定了城市规划的目标、原则、程序和管理制度。

5.3 生态保护法：指中华人民共和国生态环境保护法，于2014年颁布，为生态环境保护的基本法律之一。

该法规定了生态环境保护的原则、政策和主要措施。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究乡土地理课程是地理教学中的重要组成部分，旨在使学生了解和关注自己所生活的乡村地理环境。

对于高中地理教学而言，乡土地理课程的资源开发与利用研究具有重要意义。

本文将探讨乡土地理课程资源开发利用的重要性、方法和策略，以及存在的问题和对策等方面。

一、乡土地理课程资源开发利用的重要性1.培养学生对乡土地理环境的关注和了解：乡土地理课程可以帮助学生对乡村地理环境进行深入了解，增强他们对家乡的连结与认同感，培养对乡村地理环境的保护意识。

2.拓宽学生的视野和知识。

乡土地理课程资源开发利用可以让学生接触到丰富多样的乡村地理景观和资源，帮助他们了解不同的乡土地理特色、乡村发展与变迁等，从而拓宽他们的视野和知识面。

3.促进地理知识与实践的结合：乡土地理课程资源的开发与利用能够将地理理论与实践相结合，让学生通过实地考察、调查研究等方式，亲身感受和体验地理知识，提升地理学科的实践性和应用性。

二、乡土地理课程资源开发利用的方法和策略1.挖掘本地资源：乡土地理课程资源开发利用的第一步是挖掘本地的自然地理和人文地理资源，如地貌、气候、水系、历史文化遗址、乡村产业等。

可以通过查阅资料、走访调查、与乡村组织和社区合作等方式，收集相关的乡土地理资源。

2.整理与创新：整理与创新是乡土地理课程资源开发利用的重要环节。

可以通过整理、筛选和创新，提炼出适用于地理教学的资源，制作教学课件、资料包等，以便于在教学过程中应用。

3.实地考察和田野调查：实地考察和田野调查是乡土地理课程资源开发利用的重要方法。

通过组织学生进行实地考察和田野调查，可以让他们亲身体验和感知地理资源，加深对地理知识的理解和记忆。

4.利用现代技术手段：在乡土地理课程资源开发利用过程中，可以充分利用现代技术手段，如遥感、GIS等，对乡土地理资源进行数字化处理和分析，以便于更好地开展教学活动。

三、乡土地理课程资源开发利用中存在的问题和对策1.资源缺乏问题：部分地区乡土地理课程资源开发利用存在资源缺乏的问题。

初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究
把地理课程资源的开发与利用纳入地理课程改革计划,是此次基础教育地理课程改革的一大亮点,因而也引起了专家、学者及一线地理教师的普遍关注与高度重视,相关的理论研究和实践探索不断深入。

相比之下,初中地理教学中利用乡土地理课程资源的理论研究和实践探索相对滞后,这与乡土地理课程资源在初中地理教学中突出的地位和作用很不相符。

乡土地理课程资源是学科知识与学生生活的交汇点,如果在教学中将其充分而又合理的利用,不仅能激发学生的学习兴趣,弥补现行教材的不足,而且还能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化,激发学生热爱家乡的情感及对地理学的兴趣。

文章通过将初中地理教学与乡土地理课程资源的利用有效的结合起来进行
研究,试图探索出一条行之有效的途径,目的是为一线地理教学增添活力,为一线地理教师提供可借鉴的方法。

文章通过文献法对相关的概念进行了界定,对乡土地理课程资源的国内外利用现状进行了分析,利用问卷调查法和访谈法分析得出了当地初中地理教学中利用乡土地
理课程资源存在的问题及影响因素,即:一、新课程培训没有落到实处;
二、条件性课程资源严重不足;三、乡土地理课程资源开发不充分;四、现行考试制度不完善。

并在此基础上提出了乡土地理课程资源利用的原则,最后,提出了乡土地理课程资源利用策略,即:一、加强培训,提高教师课程资源意识和开发利用技能;二、改善条件性课程资源;三、充分开发乡土地理课程资源;四、完善现行考试制度;五、寓乡土地理课
程资源于课堂教学全过程;六、利用乡土地理课程资源进行地理实践活动。

初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究摘要：随着新课程理念不断发展与更新，地理教学也在发生变化。

尤其是乡土教育受到了重视，如今已经成为了老师们的研究重点之一。

但是根据如今地理教育现状，老师和学生们受到了传统的教育模式影响，乡土地理课程资源还没有发挥自己的优势。

所以学生们学习积极性不高，并不重视这一模块。

关键词：地理；中学；乡土地理教学引言：乡土地理课程是为了帮助学生去认识学生所在地区的环境，让学生学会分析当地的发展情况，增强学生们对家乡的情感。

但因为乡土地理相关内容是被安排到最后的，没有升学的要求，乡土地理课程资源也就没有得到开发利用。

因此本文就来探讨初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究。

一、乡土地理教育的特点在中学地理教学中，最为重要的内容就是乡土地理，因为这门内容可以帮助学生了解学校所在地区的环境，可以让地理更加贴近生活，增强个人情感，这就是乡土地理教学与其它教学课程的区别，总的来说乡土地理教育就有着以下的特点。

1.实践性在进行乡土地理的教学时，更注重实践性，而乡土地理教学就要以实践和综合学习为主要途径，深入了解自己家乡的环境，这样能够有效的将课本知识结合生活，激发学生的兴趣。

1.地方性初中的乡土地理教学有着地方性的特点，中国幅员辽阔，不同的地方的环境都是不一样的，而这就可以看出书上的地理教学不能统一，也会跟随着时代的变迁而不断地发展，因此乡土地理教学内容也就会发生变化。

1.多样性乡土地理的教学方法有着多样性的特点，而在进行乡土地理的教学时，更加注重实践能力，这就需要老师去摆脱一些原来的教育模式，采用更加灵活多样的教学方法，尤其是一些探究性的教学活动，让教学方法应该更为自由。

这样才能够让学生对地理产生兴趣。

二、乡土地理课程现状（一）学生对家乡的认识不足根据采访调查，有些学校的学生对自己的家乡认识不足，周围有着什么样的景点也是不清楚。

因此老师在教学过程中，就需要加强这样的教学，让学生能够对自己的家乡有着清楚的认识，以及分析的能力。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究乡土地理课程资源的开发与利用在高中地理教学中具有重要意义。

乡土地理课程是地理教学中的一个重要组成部分，它通过研究本地区的地理环境、自然资源、人文景观等，使学生对所在地区的地理特点有更加深入的了解，增强地理意识和地理素养。

乡土地理资源开发与利用研究，旨在为高中地理教学提供更多的教学素材，促进学生对地理知识的掌握和应用。

一、乡土地理资源开发的意义乡土地理资源开发主要是指将本地区的地理环境、自然资源、人文景观等转化为教学内容和教学资源，有效的开展地理课程教学。

这对于高中地理教学具有以下意义。

1.丰富教学内容。

通过开发乡土地理资源，可以为教学提供更多的教学素材和案例，丰富不同的地理教学内容，使学生在地理知识的学习过程中，可以更加直观、具体地了解本地区的地理特点。

2.提高学生的学习兴趣和参与度。

通过利用乡土地理资源进行教学，可以使学生更加亲近地理知识，增加学生对地理知识的兴趣和好奇心，从而提高学生的学习主动性和参与度。

3.培养学生的地理意识和地理素养。

乡土地理资源开发与利用不仅可以增强学生对地理知识的理解和掌握，还能够培养学生的地理意识，提高学生的地理素养。

通过对本地区地理环境、自然资源、人文景观等的研究，可以使学生理解和关注本地区的地理问题，增强环境保护意识和资源利用意识。

二、乡土地理资源开发与利用的方法乡土地理资源的开发与利用需要借助于多种方法和手段。

下面介绍一些常用的方法。

1.实地考察与调查。

通过组织学生进行实地考察和调查，可以更加直观地了解本地区地理环境、自然资源、人文景观等的现状和特点。

学生可以亲身体验地理现象，感受地理环境，从而加深对地理知识的理解。

2.图像资料的利用。

将图像资料融入到教学中，可以使学生更加直观地了解本地区的地理特点。

可以利用卫星影像、地理地图等图像资料，展示本地区的地形、地貌、气候、资源分布等地理现象。

3.本地区特色活动的开展。

利用本地区的特色活动，如农耕文化、旅游资源等，开展相关的地理教学活动。

标题：初中地理教学中乡土地理资源的开发利用摘要：本文主要探讨了乡土地理资源在初中地理教学中的开发利用。

通过对乡土地理资源的深入分析，提出了一系列的教学策略和方法，旨在提高学生对地理知识的理解和应用能力，同时培养学生的家乡情怀和地理素养。

一、引言地理是一门与生活息息相关的学科，乡土地理资源作为地理教学的重要组成部分，具有独特的优势。

在初中地理教学中，充分利用乡土地理资源，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以培养学生的家乡情怀和地理素养。

二、乡土地理资源的开发1.自然地理资源：包括本地区的山脉、河流、湖泊、气候、土壤等自然现象，以及由此产生的生态环境和人文景观。

2.人文地理资源：包括本地区的农业、工业、交通、旅游、人口等人文现象，以及由此产生的文化特色和社会发展状况。

三、教学策略与方法1.案例教学：将乡土地理资源作为案例，引入课堂教学，使学生更加直观地了解地理知识在实际生活中的应用。

例如，讲解气候时，可以让学生观察本地区的四季变化，分析不同季节的气候特点及其对生活的影响。

2.实践活动：组织学生参加实践活动，如参观当地的农业示范区、工业园区等，使学生亲身感受地理知识的实际运用。

3.对比教学：将本地区的地理现象与其他地区的进行对比分析，帮助学生更好地理解地理知识。

例如，比较本地区与周边城市的交通状况、经济发展等，让学生了解地理环境对城市发展的影响。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对乡土地理现象进行分析和总结，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学效果与评价通过乡土地理资源的开发利用，学生能够更加直观地了解本地区的地理环境和社会发展状况，增强对地理知识的理解和应用能力。

同时，学生对于家乡的热爱之情也得到了培养，有助于学生形成正确的价值观和人生观。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.合理安排教学内容，确保乡土地理资源能够有效地融入课堂教学，避免过多占用时间，影响正常的教学进度。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究地理学是一门关于地球组成、地球表面特征和人类活动与地球的相互作用的学科。

乡土地理课程是地理学中的一门重要学科，着重研究乡村地区的自然与人文环境，为学生提供与他们所在的地区密切相关的地理知识。

乡土地理课程资源的开发和利用，对于提高教学质量，培养学生地理素养具有重要意义。

首先，乡土地理课程资源开发需要注重对地理环境的实地考察。

乡村地区的自然环境丰富多样，以地貌、气候、水文等为特征，为乡土地理资源的创造与利用创造了多样的条件。

参观实地，对于学生来说是一次宝贵的地理学习经历。

针对不同课程内容，可以组织学生到乡村地区进行实地考察，如到江河湖泊进行水文调查，到山区开展地貌调查。

通过实地考察，学生可以亲身感受到地球的奇妙之处，增强对地理学习的兴趣。

其次，乡土地理课程资源的开发利用需要注重对地方文化的挖掘与传承。

乡村地区是传统文化的重要载体之一。

通过深度挖掘乡村地区的地方文化，可以为乡土地理课程开发提供丰富的素材。

地理教学可以通过讲解乡村地区的传统建筑、农耕文化、传统习俗等内容，引导学生了解乡村地区的历史文化，培养学生对传统文化的尊重和传承。

同时，乡土地理课程资源开发利用还需要关注环境保护和可持续发展的问题。

乡村地区的资源丰富，但也面临着破坏和过度开发的挑战。

地理教师可以通过教学，引导学生了解乡村地区的环境问题，提高学生保护环境和可持续发展意识。

例如，通过开展环境保护专题调研，让学生了解当地水质状况、大气污染情况等，通过讲解生态农业的概念，鼓励学生关注农业的可持续发展等内容，培养学生环境意识和科学思维能力。

最后，乡土地理课程资源的开发利用需要注重与社会资源的合作与共享。

乡土地理课程资源的开发离不开地方政府、乡村社区和地方企业等参与和支持。

地理教师可以积极与这些社会资源进行合作，组织学生参与当地社会实践活动，让学生亲身体验和感受地理知识的实际运用。

例如，与地方企业合作，拓展职业教育，提供实习机会，引导学生了解农业生产、农产品加工等方面的知识，为学生未来就业提供帮助。

延边地区高中乡土地理课程资源开发现状及
对策研究
延边地区高中乡土地理课程资源开发现状及对策研究
延边地区高中乡土地理课程资源开发工作是非常重要的，促进了
乡土地理课程在延边地区的全面发展。

目前，延边地区高中乡土地理
课程资源开发的现状主要可以分为三个方面：一是学校教师素质不够
突出，其教学技能欠缺，没有很好的去挖掘本土的乡土资源，导致乡
土地理课程资源开发工作难以做到深入有效。

二是学校资源匮乏，普
通高中乡土地理课程的实施，远远落后于大城市，不能很好的满足乡
土地理课程资源开发的要求。

三是乡土地理书籍、课件等资源建设尚
未得到较好的发展，在乡土地理课程资源开发方面受到了一定的约束。

针对目前延边地区乡土地理课程资源开发现状，可以提出以下对策：一是加强教师队伍建设，加强教师素质和技能的提高，建立完善
的师资培训体系，以促进乡土资源的可持续利用。

二是加强学校资源
的开发建设，积极应用教育部的乡土指导性规范来促进乡土地理课程
资源的开发建设。

三是积极开展乡土地理资源教学活动，增强乡土地
理书籍与课件的研制能力，发挥乡土地理资源的重要作用。

综上所述，延边地区乡土地理课程资源开发是一个复杂而又重要
的过程，要想解决的好，就必须从加强教师队伍建设、加强学校资源
的开发建设和积极开展乡土地理资源教学活动等多方面去推进。

只有
这样，才能促进延边地区乡土地理课程资源的开发，使这一课程得到
全面发展。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究【摘要】本研究旨在探讨高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用的情况。

首先进行了乡土地理课程资源的调查和整理工作，然后分析了如何提高乡土地理课程资源的实用性，探讨了乡土地理课程资源的实践应用和未来发展方向。

研究发现，乡土地理课程资源在高中地理教学中具有重要的意义，可以提高学生的综合素养和地理实践能力。

对研究成果进行总结并展望未来，在对高中地理教学的启示方面提出建议。

通过本研究，可以为高中地理教学中乡土地理课程资源的开发利用提供参考，促进地理教育的持续发展。

【关键词】高中地理教学、乡土地理课程资源、开发利用、实用性、实践应用、未来发展、重要性、研究成果、展望、启示。

1. 引言1.1 背景介绍地理教学是高中教育中的重要组成部分，乡土地理课程作为其中的一个重要内容，一直备受关注。

乡土地理课程资源的开发利用对于提高学生对地理知识的理解和应用能力具有重要意义。

在现实教学中，由于资源匮乏和开发不足，乡土地理课程资源的开发利用情况并不理想。

研究乡土地理课程资源的开发利用，探索如何提高其实用性，对于完善高中地理教学体系，提升学生学习地理知识的兴趣和效果具有重要意义。

随着我国信息化建设的不断推进，乡土地理课程资源的开发利用也面临着新的挑战和机遇。

在信息技术的支持下，如何挖掘和利用乡土地理课程资源，实现知识的传播和应用，对于提高学生的地理素养、培养学生的地理思维和创新能力具有重要作用。

对乡土地理课程资源的调查与整理，对其开发利用进行深入探讨，对提高乡土地理课程资源的实用性进行有效探索，对乡土地理课程资源的实践应用和未来发展进行深入思考，具有重要的现实意义和教育意义。

1.2 研究意义乡土地理课程资源的开发利用对于高中地理教学具有重要的研究意义。

乡土地理课程资源可以帮助学生更好地了解和认识自己的家乡，增强对家乡的归属感和责任感。

乡土地理课程资源可以丰富地理教学内容，使教学更加贴近学生的生活和实际情况，提高学生的学习兴趣和参与度。

深圳市初中乡土地理课程资源的开发利用研究地理课程资源开发作为地理课程计划的重要内容，也是我国近几年地理课程改革的亮点之一。

地理课程资源是地理课程的有效拓展和延伸，开发和利用乡土地理资源程度的高低将会影响我国地理新课程实施的效果与水平[1]。

在对深圳市初中乡土地理课程资源的开发利用情况进行调查的基础上，研究了它所存在的问题并提出了一些建议措施，旨在为初中地理课程开发乡土地理课程资源提供启示和依据。

标签：乡土地理课程资源；开发利用；研究一、乡土地理课程资源的界定课程资源也称教学资源，是指课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力[2]。

新课改下的课程将不仅仅是学科的总和，它是学科、学生、生活和社会的有机统一体。

故而在学生所生活的环境中，只要有利于地理课程的实施、有利于实现地理课程标准和达到地理教育目的的一切资源都可以称为地理课程资源。

学生的个人生活经验及知识储备都应成为课程开发的内容，还要走出课堂、走出学校，探究学生生活中的社会环境、自然环境。

因此，本文中的“乡土地理课程资源”指的是：学生所在的学校乃至社区的一切自然的、人文的地理要素，包括家乡的基本地理知识、民风习惯、传统文化、生产生活经验等。

二、乡土地理课程资源的相关研究2005年教育部基础教育司对课程资源的定义进行了界定，并阐述了课程资源开发与利用的原则、途径。

此后，有人对课程资源的目标与要求、知识与理论、过程与方法等进行了详细论述。

第八次课程改革之后，对“地理课程资源开发”进行研究的人很多，有进行理论研究的，也有进行实践探讨的。

这些研究在明确地理课程资源概念的基础上，又提出了地理课程资源的开发原则、包含的内容以及教学意义等，并认为我们应重视地理课程资源开发在中学地理教学实践中的有效性和实践性。

实践方面，一些课程专家、学者、一线地理教师纷纷结合具体的教学案例探讨了如何在实践中合理开发并有效利用课程资源。

但对乡土地理课程资源的开发和研究却还没有深入的研究。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究地理是一门研究人与环境关系的学科，它关注着人类与地球相互作用的规律。

而乡土地理作为地理学中的一个分支，研究着乡村地区的地理现象和问题，是高中地理教学中的重要组成部分。

乡土地理课程资源的开发和利用，对于提高学生的地理素养、深化地理学科的教学内容和方法具有积极的意义。

本文将从资源的开发利用角度，浅谈高中地理教学中乡土地理课程的意义、现状以及如何加强资源的开发利用工作。

一、高中乡土地理课程的意义1.培养学生的地理意识和地理素养地理意识是指人们对地理环境的认识和感知的意识。

乡土地理课程以学生身边的乡村地区为研究对象，将地理知识与学生的日常生活结合起来，能够提高学生的地理意识，让他们了解到身边的地理现象与问题，激发他们对地理学科的兴趣和热爱，从而提高地理素养。

2.丰富地理学科的教学内容和方法传统的地理教学往往以读书、记忆和理解为主，缺乏实践和体验的内容。

而乡土地理课程将地理教学引领到实地考察、实际操作和实践体验中，通过野外考察、实地调查等方式，让学生亲身体验、亲自参与其中，提高地理知识的实际运用能力，丰富了地理教学的内容和方法。

3.培养学生的社会责任感和环境意识乡土地理课程关注乡村地区的地理现象和问题，其中包括农业发展、资源利用、环境保护等方面的内容。

通过学习乡土地理课程，可以培养学生的社会责任感和环境意识，让他们认识到自己对地理环境的影响和责任，积极参与到环境保护和可持续发展中去。

二、高中乡土地理课程资源的现状目前，高中乡土地理课程资源的开发利用工作存在一些问题。

1.资源的数量和质量不足与城市地理比较，乡土地理的研究与资源开发相对滞后，导致乡土地理课程资源的数量和质量不足。

一些地方政府或学校在乡土地理资源的收集和整理工作中缺乏系统性和长期性，导致乡土地理课程资源的缺失和资源的丢失。

2.资源的分散与重复乡土地理课程资源的分散与重复也是一个问题。

因为地理资源开发利用的工作相对杂乱和分散，导致资源的分散性和重复性问题。

初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究摘要：通过初中地理的学习，可以提升学生的人文素养，推动教学改革发展。

乡土地理课程资源是学生认识地理知识的有效途径，能够让学生更加了解本地区地理特色，提升家乡的热爱之情，增强地理知识文化内涵，提升学习兴趣，加强自然资源的保护，激发学生的爱国情怀，形成地理学习思维。

关键字：地理教学；乡土地理课程资源；初中；利用价值引言：地理课程资源的开发利用，是地理课程教学计划中的一部分，是教学改革的重要内容之一。

在教学中，教师应根据本地的地理特征，将乡土地理课程资源引入到地理课程教学中，作为地理课程资源的，发挥其优势，突出地理教学的地理特色，充分利用资源，丰富地理授课内容，提升教学的有效性。

一、乡土地理课程资源概述“地理课程资源”是一个集合概念，包含了实现地理课程目标的各种因素和条件，而这些因素和条件往往与现实生活环境息息相关，如教学活动中的物质、精神、各种事物等[1]。

而“乡土”在教学中主要指教学当地的地理环境，在教学中主要讲解与本地相关的地理知识，作为课程资源进行延伸和拓展。

将乡土地理资源引入到教学中，可以增强理论和实践的结合，实现知识的灵活应用，有利于地理学习思维的建立，提升知识的应用能力，同时，还能增进学生对家乡的情感。

二、乡土地理课程资源的优势（一）加强地理课程的实践性进入初中后，学生除了学习一些基础知识外，还需要提升自身的综合能力。

在地理学习中，学生经过课堂教学后，对地理知识有了一定了解，应学会“地理示意图”的绘制方法，提升地理学习能力。

在教学中，教师要积极引导学生观察和学习，抓住乡土地理环境的特征，并绘制示意图，让学生学会实践探索，了解更多的地理知识，并提升知识的灵活运用能力[2]。

（二）增强地理课堂教学的开放性乡土地理课程资源，可以帮助学生走出地理教学课堂，拓展教学的范围和空间，增加教学方法。

通过调查信息可以了解到，开发乡土地理课程资源，可以为学生亲近大自然提供机会，了解身边的地理知识，运用课堂教学知识分析本地的地理资源，促进理论和实践的结合，对地理知识有形象的认识，学生可以根据自己的喜好，研究某种地理知识，促进学生个性发展。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究一、引言乡土地理课程是地理教学的一个重要组成部分，旨在让学生了解和探索自己所处的乡土环境，提高对乡土地理现象和问题的认知和分析能力。

资源开发利用是乡土地理课程教学的关键环节，通过对本地区的自然地理、人文地理和社会生活的综合探究，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

二、乡土地理资源的挖掘和整理1.自然地理资源的挖掘和整理通过实地考察和采集相关资料，挖掘本地区的自然地理资源。

例如，调查地形地貌、水文地理、气候资源、植被资源等。

可以邀请地理专家或相关行业人员，利用地图、卫星影像和实地勘察等方法，进行深入研究和解读。

2.人文地理资源的挖掘和整理通过走访和调查，搜集本地区的人文地理资源。

例如，乡村历史文化、民俗风情、传统产业和非物质文化遗产等。

可以组织学生参观博物馆、纪念馆和文化村等地，邀请文化人士和老一辈村民讲述历史故事，展示传统工艺技艺。

三、乡土地理资源的开发利用1.实施项目式学习通过乡土地理资源的开发利用，设计适合学生实践参与的项目，提高学生的地理观察力和实践能力。

例如，组织学生开展农田调查、水资源利用情况分析、气候观测与监测等。

学生可以通过分组或独立进行研究，收集数据和信息，最后做出研究报告。

2.利用现代技术手段利用现代技术手段，将乡土地理资源的开发利用与信息技术相结合。

例如，通过无人机航拍和遥感技术进行研究，利用地理信息系统软件制作地理空间信息图，让学生深入了解和研究本地区的地理特征和资源状况。

3.实施跨学科合作乡土地理课程的开发利用可以与其他学科进行跨学科合作。

例如，与语文学科合作开展乡土文化调查和写作，与数学学科合作进行数据分析和统计，与美术学科合作开展乡村风景的绘画创作等。

这样可以丰富课程内容，培养学生的综合能力。

四、乡土地理资源开发利用的意义和效果1.增强学生的地理意识通过乡土地理资源的开发利用，引导学生对本地区地理环境的关注和思考，培养地理意识和环境意识。