乡土地理课程资源的开发利用

初中地理教学中乡土地理资源的开发利用一、引言地理学是一门研究人类生存的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的学科。

在初中地理教学中，乡土地理资源的开发利用具有重要意义。

乡土地理资源是指本地区自然环境、人文景观、经济活动等方面的地理信息。

这些信息与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的地理实践能力，提高学生的地理素养。

二、乡土地理资源开发利用的意义1.增强学生的学习兴趣乡土地理资源是学生身边熟悉的地理环境，能够激发学生的学习兴趣。

通过引导学生观察、调查、分析身边的地理环境，让学生感受到地理知识的实用性，从而增强学生的学习积极性。

2.培养学生的实践能力乡土地理资源的开发利用需要学生亲身参与调查、观测、测量等活动，能够培养学生的实践能力。

学生在实践中能够了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点，提高自身的地理素养。

3.提高学生的综合素质通过乡土地理资源的开发利用，学生能够了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点，增强对家乡的认同感和归属感。

同时，学生还能够培养自身的观察能力、分析能力、解决问题的能力等，提高自身的综合素质。

三、乡土地理资源开发利用的方法1.课堂教学中的渗透在课堂教学中，教师可以结合教学内容，引入乡土地理资源。

例如，在讲授气候类型时，可以引导学生观察家乡的气候特点；在讲授地形类型时，可以引导学生观察家乡的地形特点等。

通过这种方式，让学生了解家乡的自然环境特点，增强对地理知识的理解。

2.组织实践活动教师可以组织学生开展实践活动，如实地调查、观测、测量等，让学生亲身了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的特点。

例如，可以组织学生调查家乡的水资源状况、生态环境状况等，让学生了解家乡的环境问题，并提出解决措施。

3.利用网络资源随着信息技术的发展，网络上存在着大量的乡土地理资源。

教师可以引导学生利用网络资源，了解家乡的自然环境、人文景观、经济活动等方面的信息。

马鞍山市乡土地理课程资源的开发与利用随着教育改革的深入，地理课程已经成为学生必修的一门学科。

地理教育是培养学生地理思维和地理素养的重要途径，也是促进学生对自然环境和社会发展的认识、了解和探索的重要途径。

而乡土地理课程则是地理教育中的重要组成部分，它不仅可以帮助学生了解家乡的地理环境、历史文化和社会经济，还可以促进学生的情感认同和文化自信。

马鞍山市位于安徽省东南部，地理位置优越，自然环境优美，历史文化底蕴深厚。

然而，在地理教育中，乡土地理课程的开发与利用还存在不足。

本文将从以下几个方面探讨马鞍山市乡土地理课程资源的开发与利用。

一、地理教育与乡土地理课程地理教育是指通过教学活动，使学生了解地球表面的自然环境和人类社会的发展状况，提高学生地理思维和地理素养的教育活动。

地理教育的目的是培养学生的地理观念、地理思维和地理技能，促进学生对自然环境和社会发展的认识、了解和探索，增强学生对地球的认识和对环境的保护意识。

乡土地理课程则是地理教育中的一个重要组成部分。

乡土地理课程是指以学生所在的乡村为背景，通过教学活动，使学生了解家乡的地理环境、历史文化和社会经济，提高学生对家乡地理环境的认识和了解，增强学生对家乡的情感认同和文化自信。

二、马鞍山市乡土地理课程资源的现状马鞍山市是一个历史文化悠久、自然环境优美的城市。

但是，由于历史原因和经济发展的不平衡，马鞍山市的乡土地理课程资源开发和利用还存在不少问题。

首先，乡土地理课程资源的开发和利用不充分。

马鞍山市有着丰富的乡土地理资源，但是在教学中，这些资源没有得到充分利用。

许多学生对家乡的地理环境、历史文化和社会经济缺乏了解，地理教育的效果不尽如人意。

其次，乡土地理课程资源的更新和完善不及时。

随着社会的发展和变化，马鞍山市的乡土地理资源也在不断变化和发展，但是在教学中，这些变化和发展没有得到及时反映和更新，导致教材和教学内容与现实不符，影响了教育质量。

三、马鞍山市乡土地理课程资源的开发与利用为了提高马鞍山市地理教育质量，加强乡土地理课程的开发和利用，需要采取一系列措施。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究【摘要】地理教育在高中教学中扮演重要角色，乡土地理课程资源的开发利用具有重要意义。

本文从乡土地理教育的重要性入手，分析了目前乡土地理课程资源的现状，探讨了资源开发模式，并评价了资源利用效果。

结合实际情况，提出了乡土地理课程资源开发利用的策略。

研究认为，充分利用乡土地理课程资源对高中地理教学具有促进作用，未来的发展趋势是进一步深化资源开发利用，提升教学效果。

提出了研究成果的启示和建议，为高中地理教学的发展提供参考。

通过对乡土地理课程资源的研究，可以促进地理教学的创新，提高学生对乡土地理的认识和理解能力。

【关键词】高中地理教学、乡土地理课程资源、开发利用、研究、重要性、现状分析、开发模式、利用效果评价、策略研究、促进作用、发展趋势、启示、建议。

1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着当今社会的高速发展和生活水平的提高，乡土地理课程在高中地理教育中逐渐受到重视。

乡土地理教育旨在通过学习乡土地理知识，培养学生对农村发展、乡村建设和地理环境保护的认识和能力，促进学生对乡土地理问题的深刻理解和广泛关注。

目前我国高中地理课程中的乡土地理内容较为单一，资源开发利用不够充分，存在教材过时、教学方法单一、实践教学不足等问题。

有必要对高中地理教学中乡土地理课程资源的开发和利用进行深入研究，探讨如何更好地整合和利用各种乡土地理资源，提升教学质量和效果。

本研究旨在分析乡土地理教育的重要性、研究乡土地理课程资源现状、探讨资源开发模式和利用效果评价，以及提出未来的发展趋势和建议，为提高高中地理教学质量和创新教育方式提供理论支持和实践借鉴。

1.2 研究意义乡土地理教学，作为中学地理教育的重要组成部分，对学生的乡土情感、地理素养和实践能力的培养具有重要意义。

在当前地理教育中，乡土地理课程资源的开发利用还存在较大的不足和问题，影响了教学效果和教育质量。

对高中地理教学中乡土地理课程资源的开发利用进行研究，可以为教师提供更有效的教学资源和策略，促进学生对乡土地理的兴趣和理解，有助于加强学生的实践动手能力和地理思维能力的培养。

中学课程资源第5期2017年版《普通高中地理课程标准》中提出：鼓励地方和学校结合当地的实际情况，开设与地理相关的地方课程和校本课程，以满足学生的兴趣和个性发展的需要。

课程资源是课程实施的基础，对我国的基础教育有着重要影响。

随着我国基础教育改革的逐步深化，乡土课程资源在教育事业中的地位也随之升高。

为了适应新课程发展的需要，地理教师应重视这项工作，以生活为基础，以地理学科体系为支架，充分挖掘身边的地理事物，使乡土资源与地理知识交相呼应，最终达到新课程标准的要求。

当前乡土地理课程资源开发成果甚少，效果欠佳，所以教师更应该对乡土地理课程资源的开发进行探析。

一、乡土地理课程资源概述乡土资源就是指我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等，可以将其总结为一个区域在长久的社会进步与历史发展的过程中所积累的自然财富与社会财富。

课程资源是指供给课程活动、满足课程活动的一切。

由此得知，乡土地理课程资源是指乡土课程资源中对地理课程具有创造性价值的内容。

二、开发乡土地理课程资源的意义基础课程越来越难以满足学生个性发展的需求，因此，乡土课程就成为地理学科新的探究方向。

乡土地理课程资源能展现出区域的自然特色和社会特色，弥补基础课程过于普通的缺点，同时能够达到展示地方独特风采和实现个性教育的目的。

地理教师应当明确这项工作的意义。

1.有助于地理教材的建设目前，我国基础教育阶段所使用的地理教材主要有人教版、湘教版和中图版。

各种版本教材中所设的自学窗、案例分析、自主活动仅能体现特定地区的特点，对于全国大多数学生来说比较陌生，学生对内容的理解也相对困难。

地理乡土教材是地理教学中很重要的工具，既有助于增加地理教材的版本，使全国地理教师在教学时有更多的借鉴资源，又有助于地理教材适应本区域的教学，使学生能轻松地理解教学内容。

各地区可依照自身情况，或编写整本地理乡土教材，或以现存某种版本的地理教材为主体，对其中的活动、案例进行修改，使其成为具有区域特色的地理教材。

乡土地理资源的开发与应用
乡土地理资源是指乡村地区所具有的自然和人文资源。

乡土地理资源的开发和应用是指对这些资源进行合理利用，促进乡村地区的可持续发展。

乡土地理资源的开发和应用不仅可以带动乡村经济的增长，还可以增加农民的收入和改善居民生活。

乡土地理资源的开发和应用可以促进农业生产的发展。

乡村地区的自然环境适宜农业生产，有利于农作物的生长和养殖业的发展。

通过科学合理地利用土地、水资源等，可以提高农田的产量和农民的收入。

乡村地区还具有丰富的农产品和农副产品资源，通过进一步加工和开发，可以提高产品的附加值，增加农民的收入。

乡土地理资源的开发和应用可以促进乡村旅游业的发展。

乡村地区拥有优美的自然景观和独特的人文景观，可以吸引游客前来观光和休闲。

通过开发农家乐、乡村旅游度假村等项目，可以为游客提供丰富多样的旅游体验，并带动当地的旅游产业发展。

乡村旅游的发展不仅可以增加农民的收入，还可以改善乡村地区的基础设施建设和环境保护。

乡土地理资源的开发和应用还可以促进农村产业结构的调整和升级。

乡村地区可以根据自身的特点和优势，发展适合当地的产业，提高乡村经济的发展质量和效益。

发展乡村特色产业，加强农产品加工和农村电商等新兴产业的发展，可以促进当地的产业升级和乡村经济的转型。

乡土地理资源的开发和应用还可以促进乡村社区的发展和居民的幸福感。

通过开展乡村文化、体育等活动，可以增加居民的生活质量和幸福指数。

乡村地区还可以加强农村教育、医疗等基础服务设施的建设，提高居民的生活水平和福利待遇。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究乡土地理课程资源开发利用研究在高中地理教学中具有重要意义。

乡土地理是地理科学的重要组成部分，是传承和弘扬民族文化的重要途径，也是实施素质教育的有力手段。

然而，由于缺乏系统的研究和教材支撑，乡土地理教学长期以来一直存在着资源开发不足、教学方法单一等问题。

因此，在高中地理教学实践中，加强乡土地理课程资源的开发和利用对于提高地理教学质量和学生乡土地理素养有着重要的意义。

一、乡土地理资源的开发乡土地理资源是指那些与特定地区、特定民族、特定历史文化等紧密相关的地理资源。

这些资源不仅以自然地理环境、土地利用、人文地理等形式存在，还包括方言、民俗、传说、历史遗迹等非物质文化遗产。

乡土地理资源的开发需要教师深入地理实地考察，了解地理环境和人文地理特点，挖掘和发掘具有地域特色的地理资源。

同时，还需要广泛借鉴相关专家学者、地方政府和民间团体的研究成果，收集和整理相关资料，并进行科学分析和评估。

二、乡土地理资源的利用乡土地理资源的利用是指将开发出来的地理资源应用到教学中，为学生提供丰富的实践和体验活动，促进学生的全面发展。

乡土地理资源的利用可以通过多种教学手段和方法，如实地考察、实验观察、故事讲解等。

在实地考察中，教师可以带领学生深入实地，亲身感受地理环境的特点，了解地理现象的成因和影响。

在实验观察中，教师可以利用乡土地理资源，设计和开展适合高中学生的实验活动，培养学生的观察、实验和分析能力。

在故事讲解中，教师可以根据乡土地理资源的特点，讲述有关的历史事件、传说和民俗，激发学生对地理的兴趣和好奇心。

三、乡土地理课程资源开发利用的意义乡土地理课程资源开发利用在高中地理教学中具有重要的意义。

首先，乡土地理资源可以增强学生的民族和地域认同感。

在乡土地理课程中，学生可以了解自己所在地区的历史、文化和自然环境，培养对自己家乡的热爱和责任感。

其次，乡土地理资源可以促进学生的创新思维和实践能力。

乡土地理资源的开发与应用乡土地理资源是指乡村地区所拥有的自然资源和人文资源，包括土地、水资源、气候条件、植被、动植物资源以及人力资源、人文历史遗产等。

这些资源对于乡村地区的可持续发展以及乡村振兴都有着重要的意义。

如何有效地开发和应用乡土地理资源，成为了当前乡村发展的关键问题之一。

乡土地理资源的开发与应用需要顺应地域优势，因地制宜。

不同地区具有不同的地理环境和资源条件，因此在资源开发和利用时需要充分考虑地方特色和优势。

比如一些山区地区可以大力发展生态旅游业，利用当地的自然风光和独特植被和动物资源，吸引游客前来观光度假；而一些盛产水果的地区可以发展农业产业，加工水果制品，提高农产品附加值。

开发者应当深入研究当地的资源条件，根据当地特色和需求，制定相应的资源开发和利用方案。

乡土地理资源的开发与应用需要注重环保可持续发展。

在资源开发和利用中，不应仅仅追求经济效益而忽视环境保护。

乡村地区的生态环境较为脆弱，一旦资源开发不当，可能会对当地的生态环境和自然景观造成破坏。

因此在资源的开发与利用中，必须充分考虑环境保护的因素，采取可持续的开发方式，保障当地生态环境的完整性和稳定性。

在山区旅游开发中，应该建设合理的观光设施和游览路线，避免大规模开发和过度开发，减少对生态环境的影响。

乡土地理资源的开发与应用需要有利于促进当地经济和社会的发展。

资源开发和利用应当促进当地经济的发展，创造就业机会，提高居民收入水平。

在水资源充沛的地区可以建设水利枢纽工程，改善灌溉条件，提高农作物产量；在富饶的土地资源和气候条件下可以发展农产品加工业，提高产值。

同时也要促进当地文化和历史遗产的传承和保护，推动乡村旅游业的发展，让当地居民也能从资源开发中受益。

资源的开发和利用要有利于当地社会的和谐稳定，促进居民的心理健康和生活幸福感。

乡土地理资源的开发与应用需要有政府的支持和鼓励。

政府在资源开发和利用中发挥重要作用，应当加强对资源开发的规划和管理，制定相关政策和法规，引导资源的合理开发和利用。

基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用地理教育是培养学生地理核心素养的重要途径，而乡土地理作为地理教育中的重要内容之一，在学生地理核心素养的培养中具有重要的作用。

针对乡土地理课程资源的开发与利用，是当前地理教育工作中亟待解决的问题之一。

本文将围绕基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用展开探讨。

一、乡土地理课程资源的开发乡土地理是地理学科的重要内容，也是具有深厚乡土情怀的一门学科。

在乡土地理课程资源的开发中，首先需要结合地理核心素养的培养目标，明确课程的定位和目标。

应该充分挖掘当地的地理资源，包括自然地理和人文地理两方面的资源，比如地形、气候、植被、农田、村落、文化遗产等，使其成为课程资源的重要组成部分。

在乡土地理课程资源开发中，还要注重创新和实践。

可以通过开展实地考察、采集地理数据、制作地理实景模型等形式，激发学生学习兴趣，提高他们的地理认知能力和实践能力。

还可以通过地理科普知识的宣传和推广活动，深入挖掘乡土地理资源的价值，充分展示地方的魅力和特色，提升学生对乡土地理的认识和了解。

在乡土地理课程资源的利用中，应该注重资源的整合和开发。

首先应该注重课程资源的整合和梳理，将各种地理资源有机地融合到课程中，形成系统完整的乡土地理课程资源体系。

还要注重课程资源的优化和提升，不断完善课程资源的内容和形式，使其更加符合学生的学习需求和实际情况。

乡土地理课程资源的利用还需要注重多种教学手段的运用。

通过多媒体教学、实地教学、互联网教学等形式，让学生全方位地了解乡土地理知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

还可以通过学生参与式教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习激情，培养他们的合作精神和实践能力。

在乡土地理课程资源的创新中，应该注重地方特色的发掘和利用。

地理教育要符合学生的实际需求和地方特色，因此在乡土地理课程资源的开发和利用中，应该充分反映当地的地理特点和文化特色，使其成为地理教育的亮点和特色。

乡土地理课程资源的开发利用探讨近些年来，随着经济和技术的发展，乡土文化也日益受到关注。

现在，越来越多的学校都在推广乡土地理课程，以提高学生对乡土文化的认知。

此外，乡土地理课程资源也让教育工作者及其他相关人员受益，从而为乡土文化建设做出了重要的贡献。

乡土地理课程资源的开发和利用对乡土文化教育以及乡土研究具有重要的意义。

首先，乡土地理课程资源的开发丰富了乡土文化建设的内容，使学生们更好地了解乡土文化的历史、文化特征及其新发展。

其次，乡土地理课程资源的开发还为乡土文化的研究者和教育工作者提供了有价值的参考资料，从而为他们更好地实施乡土文化教育和研究工作提供了有效的帮助。

尽管乡土地理课程资源的开发和利用对乡土文化教育有着重要的意义，但是乡土地理课程资源的开发利用仍然存在一定的问题，有效开发利用乡土地理课程资源还需要有相应的政策和措施。

首先，加强乡土地理课程资源的调研和整理，利用数字技术等手段，以便更好地收集、整理和完善乡土地理课程资源。

其次，促进乡土地理课程资源的科学利用，保护乡土地理课程资源，并给予学校、教育机构以及其他有关部门相应的支持，让乡土地理课程资源为乡土文化建设做出更大的贡献。

乡土地理课程资源的开发利用在推动乡土文化建设中发挥着重要作用，是乡土文化建设的重要组成部分。

在未来，要想更好地发展乡土文化，不仅需要政府重视，还需要社会各界的支持和参与，以把乡土文化建设推向更高的水平。

综上，乡土地理课程资源的开发和利用对推动乡土文化建设具有重要意义，政府应当采取有效措施支持乡土地理课程资源的发展和利用，一方面要大力推进乡土地理课程资源的开发和整理，另一方面要帮助学校、教育机构和其他相关部门开发并有效利用乡土地理课程资源，为推动乡土文化建设做出贡献。

乡土地理课程资源开发利用研究——以河北省新河中学为例的开题报告一、研究背景和目的乡土地理是地理学的重要分支，是地理学的应用学科之一，主要研究乡村地理环境、资源、经济、社会和文化等问题。

乡土地理教育作为中小学地理教育的一部分，是培养学生关注家乡、热爱家乡、服务家乡的重要手段。

然而，在实际教学中，乡土地理课程缺乏资源，缺乏系统性的教学设计和有效的教学方法，影响了乡土地理教育的发展和实施质量。

因此，开发和利用乡土地理课程资源，成为提高乡土地理教育实施效果和教育质量的重要途径。

本研究以河北省新河中学为例，旨在探讨如何开发和利用乡土地理课程资源，提高乡土地理课程的教育质量，促进学生对家乡的了解和热爱，发挥乡土地理课程在中学地理教育中的作用。

二、研究方法和内容本研究采用文献研究、实地调查和教学实验相结合的方法。

通过文献研究和调查，掌握乡土地理课程资源的情况和开发利用现状，了解学生对乡土地理教育的需求和意愿。

在此基础上，设计乡土地理课程教学实验，采用教学观察、问卷调查等方法进行数据收集和分析，探讨乡土地理课程资源的开发和利用策略。

研究内容主要包括：1、乡土地理课程资源的类型和特点；2、乡土地理课程资源的开发利用策略，包括资源整合、资源共享、多媒体教学、网络课程等；3、乡土地理课程教学实验设计和实施，包括课程设置、教学方法和手段、考核方式等；4、乡土地理教育的评价与改进，分析乡土地理课程教学实验的效果和影响，评价教学成果，对乡土地理教育的改进提出建议。

三、预期成果和意义本研究预期达到以下成果：1、掌握河北省新河中学乡土地理课程资源的类型和特点，了解学生对乡土地理教育的需求和意愿；2、研究出适合新河中学乡土地理课程实施的资源开发和利用策略，设计乡土地理课程教学实验，提高乡土地理教育的教育质量和实施效果；3、评价和总结乡土地理教育的效果和影响，发现问题，提出改进建议，促进乡土地理教育的稳步发展。

本研究对于乡土地理教育的发展，提高地理课程教育质量，培养学生的国家地理素养和民族地理意识，具有重要意义和推广价值。

基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用乡土地理是地理学的一个重要分支，关注的是乡村地理环境和乡村社会经济发展等问题。

基于地理核心素养的乡土地理课程资源开发与利用，可以帮助学生深入了解家乡的自然环境和社会文化，培养学生的地理意识和地理能力，提高他们的地理素养。

本文将从课程内容、资源开发和利用等方面，探讨基于地理核心素养的乡土地理课程资源开发与利用的具体方法。

在课程内容的选择上，乡土地理课程应该围绕家乡的自然环境和社会经济发展等问题展开。

可以选取家乡的自然地理特点，如地貌特点、水文特征、气候特征等作为课程的基础内容。

还可以选取家乡的农业发展、工业发展和城市化进程等作为课程的重点内容。

通过深入研究这些问题，可以帮助学生全面了解家乡的地理环境和社会经济发展状况。

资源的开发是乡土地理课程的关键。

资源的开发包括教材的编写、实地考察、多媒体资源的利用等。

在教材编写方面，可以选择家乡的地理资料、地图、照片等作为教学材料，帮助学生深入了解家乡的地理环境和社会经济发展。

可以利用现代技术手段，如适当运用多媒体教学等，提高教学效果。

实地考察也是非常重要的资源开发方式。

通过实地考察，学生可以亲身感受家乡的自然环境和社会文化，加深对乡土地理的理解。

资源的利用是乡土地理课程的目的。

在资源的利用方面，可以采用多种教学方法，如讲解、组织学生小组讨论、教学游戏等。

通过讲解，教师可以向学生系统地介绍家乡的自然环境和社会经济发展状况。

通过组织学生小组讨论，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

通过教学游戏，可以提高学生的学习积极性，巩固所学知识。

乡土地理课程资源开发利用中存在的问题一、前言乡土地理课程资源指的是学校师与生所处的某一具体区域内的科技人文、自然条件及社会经济等各方面反映人们文化心理且具有积极意义的内容，主要包括地方文化习俗、物种生态、人物风情、地理、历史、社会科技与生活生产经验等所有有利于课程目标实现的物质性与非物质性因素[1]。

目前我国高中地理课程都在使用国家制定的教材，在地理课程的教学中严重缺少对区域性教材的开发应用，并且对一些具有地方特色的少数民族区域也没有属于自己的教材版本，这就是地理教育的弊端所在。

我国地域辽阔，且各个区域的教育发展程度、社会条件及自然条件等均不相同，无法适应按照一个标准进行统一教育是理所当然的。

由此可见，乡土地理课程资源的开发利用具有十分重要的意义。

二、开发利用乡土地理课程资源的意义乡土地理课程资源的开发应用，不仅为教师提供了各种各样的案例、材料、手段及条件，而且开拓了学生的视野，还开发了学生的地理思维与地理意识，这都是以往的教学模式所无法比拟的。

所以，乡土地理课程资源的开发利用有着传统教学方式无法代替的作用。

（一）增强学生认知世界的能力乡土地理课程资源就是通过挖掘大家所熟悉的现象及事实，运用所学的理论知识对学生进行解释、说明，使学生更深刻地掌握这些与自己紧密相关的地理知识，从而增强学生认识世界的能力。

（二）提高地理教学的关注度乡土地理课程资源的开发利用在对地理教学带来积极的影响，同时也很好的宣传了地理教学，使其得到社会各界、家长、学生、教师以及学校领导更多的重视与关注。

研究乡土地理课程资源的开发利用，不仅可以让人们对当地的人文、自然有更多的了解，更重要的是通过运用地理学的规律、原理，可以为当地的社会经济发展做出贡献，从而提高地理学科与地理教师的地位。

（三）激发学习兴趣，提高教学质量教育心理学认为，学习兴趣是渴望认识世界、力求获得科学文化知识的一种意识倾向，此倾向与一定的情感相联系，它不仅是引起并维持注意力的重要因素，也是学生学习的推动力[2]。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究乡土地理课程资源的开发与利用在高中地理教学中具有重要意义。

乡土地理课程是地理教学中的一个重要组成部分，它通过研究本地区的地理环境、自然资源、人文景观等，使学生对所在地区的地理特点有更加深入的了解，增强地理意识和地理素养。

乡土地理资源开发与利用研究，旨在为高中地理教学提供更多的教学素材，促进学生对地理知识的掌握和应用。

一、乡土地理资源开发的意义乡土地理资源开发主要是指将本地区的地理环境、自然资源、人文景观等转化为教学内容和教学资源，有效的开展地理课程教学。

这对于高中地理教学具有以下意义。

1.丰富教学内容。

通过开发乡土地理资源，可以为教学提供更多的教学素材和案例，丰富不同的地理教学内容，使学生在地理知识的学习过程中，可以更加直观、具体地了解本地区的地理特点。

2.提高学生的学习兴趣和参与度。

通过利用乡土地理资源进行教学，可以使学生更加亲近地理知识，增加学生对地理知识的兴趣和好奇心，从而提高学生的学习主动性和参与度。

3.培养学生的地理意识和地理素养。

乡土地理资源开发与利用不仅可以增强学生对地理知识的理解和掌握，还能够培养学生的地理意识，提高学生的地理素养。

通过对本地区地理环境、自然资源、人文景观等的研究，可以使学生理解和关注本地区的地理问题，增强环境保护意识和资源利用意识。

二、乡土地理资源开发与利用的方法乡土地理资源的开发与利用需要借助于多种方法和手段。

下面介绍一些常用的方法。

1.实地考察与调查。

通过组织学生进行实地考察和调查，可以更加直观地了解本地区地理环境、自然资源、人文景观等的现状和特点。

学生可以亲身体验地理现象，感受地理环境，从而加深对地理知识的理解。

2.图像资料的利用。

将图像资料融入到教学中，可以使学生更加直观地了解本地区的地理特点。

可以利用卫星影像、地理地图等图像资料，展示本地区的地形、地貌、气候、资源分布等地理现象。

3.本地区特色活动的开展。

利用本地区的特色活动，如农耕文化、旅游资源等，开展相关的地理教学活动。

标题：初中地理教学中乡土地理资源的开发利用摘要：本文主要探讨了乡土地理资源在初中地理教学中的开发利用。

通过对乡土地理资源的深入分析，提出了一系列的教学策略和方法，旨在提高学生对地理知识的理解和应用能力，同时培养学生的家乡情怀和地理素养。

一、引言地理是一门与生活息息相关的学科，乡土地理资源作为地理教学的重要组成部分，具有独特的优势。

在初中地理教学中，充分利用乡土地理资源，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，还可以培养学生的家乡情怀和地理素养。

二、乡土地理资源的开发1.自然地理资源：包括本地区的山脉、河流、湖泊、气候、土壤等自然现象，以及由此产生的生态环境和人文景观。

2.人文地理资源：包括本地区的农业、工业、交通、旅游、人口等人文现象，以及由此产生的文化特色和社会发展状况。

三、教学策略与方法1.案例教学：将乡土地理资源作为案例，引入课堂教学，使学生更加直观地了解地理知识在实际生活中的应用。

例如，讲解气候时，可以让学生观察本地区的四季变化，分析不同季节的气候特点及其对生活的影响。

2.实践活动：组织学生参加实践活动，如参观当地的农业示范区、工业园区等，使学生亲身感受地理知识的实际运用。

3.对比教学：将本地区的地理现象与其他地区的进行对比分析，帮助学生更好地理解地理知识。

例如，比较本地区与周边城市的交通状况、经济发展等，让学生了解地理环境对城市发展的影响。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对乡土地理现象进行分析和总结，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学效果与评价通过乡土地理资源的开发利用，学生能够更加直观地了解本地区的地理环境和社会发展状况，增强对地理知识的理解和应用能力。

同时，学生对于家乡的热爱之情也得到了培养，有助于学生形成正确的价值观和人生观。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.合理安排教学内容，确保乡土地理资源能够有效地融入课堂教学，避免过多占用时间，影响正常的教学进度。

高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究地理学是一门关于地球组成、地球表面特征和人类活动与地球的相互作用的学科。

乡土地理课程是地理学中的一门重要学科，着重研究乡村地区的自然与人文环境，为学生提供与他们所在的地区密切相关的地理知识。

乡土地理课程资源的开发和利用，对于提高教学质量，培养学生地理素养具有重要意义。

首先，乡土地理课程资源开发需要注重对地理环境的实地考察。

乡村地区的自然环境丰富多样，以地貌、气候、水文等为特征，为乡土地理资源的创造与利用创造了多样的条件。

参观实地，对于学生来说是一次宝贵的地理学习经历。

针对不同课程内容，可以组织学生到乡村地区进行实地考察，如到江河湖泊进行水文调查，到山区开展地貌调查。

通过实地考察，学生可以亲身感受到地球的奇妙之处，增强对地理学习的兴趣。

其次，乡土地理课程资源的开发利用需要注重对地方文化的挖掘与传承。

乡村地区是传统文化的重要载体之一。

通过深度挖掘乡村地区的地方文化，可以为乡土地理课程开发提供丰富的素材。

地理教学可以通过讲解乡村地区的传统建筑、农耕文化、传统习俗等内容，引导学生了解乡村地区的历史文化，培养学生对传统文化的尊重和传承。

同时，乡土地理课程资源开发利用还需要关注环境保护和可持续发展的问题。

乡村地区的资源丰富，但也面临着破坏和过度开发的挑战。

地理教师可以通过教学，引导学生了解乡村地区的环境问题，提高学生保护环境和可持续发展意识。

例如，通过开展环境保护专题调研，让学生了解当地水质状况、大气污染情况等，通过讲解生态农业的概念，鼓励学生关注农业的可持续发展等内容，培养学生环境意识和科学思维能力。

最后，乡土地理课程资源的开发利用需要注重与社会资源的合作与共享。

乡土地理课程资源的开发离不开地方政府、乡村社区和地方企业等参与和支持。

地理教师可以积极与这些社会资源进行合作，组织学生参与当地社会实践活动，让学生亲身体验和感受地理知识的实际运用。

例如，与地方企业合作，拓展职业教育，提供实习机会，引导学生了解农业生产、农产品加工等方面的知识，为学生未来就业提供帮助。

乡土地理资源的开发与应用
乡土地理资源指的是农村地区所拥有的各种自然和人文资源，包括土地、水资源、气
候条件、植被、地形地貌、文化遗产等。

这些资源在乡村经济发展中起着至关重要的作用，能够推动农村产业发展、改善农民生活质量，实现乡村振兴。

乡土地理资源的开发可以推动农业生产。

农村地区拥有广阔的耕地和水资源，适合发
展农业种植和养殖业。

通过优化土地利用，合理规划农田，利用水资源进行灌溉，可以提
高农作物的产量和质量，增加农民的收入。

乡村地区气候条件适宜，有利于发展特色农业
和绿色农业，推动农产品加工和农村旅游业的发展。

乡土地理资源的开发可以改善农民生活质量。

乡村地区拥有丰富的自然景观和人文遗产，具有独特的乡土文化特色。

通过开展生态旅游和文化旅游，可以吸引更多的游客前来
乡村旅游，增加农民的收入。

保护和开发乡村地区的文化遗产，可以增加农民的自豪感和
归属感，提高他们的生活满意度。

乡土地理资源的开发与应用也面临一些挑战。

由于农村地区基础设施和信息化水平相
对较低，限制了乡村资源的开发和利用水平。

乡村地区人口相对较少，市场需求不足，给
乡土地理资源的开发带来了一定的困难。

由于缺乏科学规划和管理，一些乡土地理资源可
能面临破坏和浪费。

为了更好地开发和应用乡土地理资源，需要政府加大对农村地区的投入和支持，加强
基础设施建设和信息化建设，提高农民的素质和技术水平。

需要加强对乡土地理资源的保
护和管理，制定科学的开发和利用规划，提高资源利用效益，实现乡村的可持续发展。

２００７年第３期５８新秀近作谈高中地理乡土课程资源的开发和利用●杨灵敏／浙江省宁海县知恩中学（３１５６００）在新课程观的视野下，课程资源的内涵和外延是极为丰富的。

新课程的一个显著变化就是要求尽可能地拓展和整合课程资源，而地理知识本身就有浓厚的乡土性，在高中地理教学中，积极开发和利用乡土课程资源，对于落实新课程理念，必然大有裨益。

一、以新课程改革理念为指导，重新审视乡土地理教学意义首先，乡土地理学习有助于凸显地理教学的人文性。

高中地理作为人文学科，人文性是它的显著特点之一。

培养热爱家乡和祖国，尊重自然与人文多样性等积极情感是高中地理教学的基本任务之一。

因此，加强乡土地理学习，是凸显地理教学人文性的重要途径。

一般说来，乡土是学生自幼生活并成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方，通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而发生的变化。

也就是说，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。

故乡的山山水水、家乡人民勤劳奋发的精神、家乡的变化等，都是学生能切身感受到的生动事实，远胜于一般地理教学中那些只有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实，因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

其次，乡土地理学习有助于体现地理教学的实践性。

高中阶段学习地理的重点是梳理、分析事实的基础，运用地理原理探究地理变化机制和过程，解决实际问题，实现理论与实践的结合。

乡土地理的学习，因其可紧密联系当地社会和经济建设的实际，从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。

高中地理教学中所涉及的诸如区域地理位置的评价、合理开发利用自然资源；分析影响区域农业或工业生产的地理因素、保护自然环境和生态环境；防灾减灾等地理基础知识以及绘制地图、地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生都可紧密结合乡土地理的学习应用于地理实践。

基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用一、引言地理学习在学生发展中起着重要的作用，它有助于学生对环境的认识和理解，培养学生的地理思维和地理素养。

乡土地理作为地理学习重要的组成部分，对学生在理解和把握乡土环境，增强乡土情结，提高地理素养具有重要意义。

本文将围绕基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用进行探讨。

二、乡土地理的概念及其教学意义1.乡土地理的概念乡土地理是指对乡村地理环境及其发展规律进行研究的一个学科。

它主要包括对农村自然地理环境、农村社会经济和乡村文化特点的考察。

乡土地理是地理学的一个重要分支，它把关注点从城市转移到乡村，关注生活在乡村的村民和农民。

2.教学意义乡土地理的教学能够帮助学生深刻理解乡村地理环境，并对农村社会经济以及乡村文化有更深入的认识。

通过乡土地理的教学，可以培养学生的地域意识，增强乡土情怀，加深对家乡的感情，增强责任感和使命感。

在地理核心素养培养中，乡土地理的教学更是不可或缺的一环。

1.地理核心素养培养地理核心素养是指在地理学习过程中培养学生具备的地理意识、地理知识、地理能力和地理情感。

地理核心素养培养是地理教育的重要目标之一，它旨在培养学生的地理思维能力，地方意识和地域观念，地理技能和方法以及地理情感体验。

2.乡土地理课程资源的开发乡土地理课程资源的开发是实现地理核心素养培养的重要手段。

乡土地理课程资源的开发包括对乡村地理环境、农村社会经济和乡村文化等方面的资源进行搜集，整理和利用。

这些资源可以包括地图、图片、实地调查数据、文献资料等，还可以包括乡村游学、农家体验等实践性教学资源。

这些资源能够帮助学生更深入地了解乡村的地理环境和社会经济特点，增强对乡村的感情和认同，提高地理素养。

1.课堂教学在乡土地理课程中，教师可以使用各种乡土地理课程资源丰富课堂教学。

通过让学生观看乡村地图、图片，听取农村社会经济的讲解，进行乡村实地调查等方式，让学生对乡土地理有更深入的了解和认识，培养他们的地理思维和地理情感。

基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用摘要：在素质教育的大背景下，教师要将乡土地理课程资源进行有效的“开拓”与融合，通过多样、丰富的教学形式，让地理知识不再只是单纯的停留在理论知识的层面上，促进学生从乡土地理中多角度、多层次对课程地理知识进行深入的认知、了解和掌握，促发学生良好学习意识与态度的“迸发”，加强学生对地理知识的印象与记忆，促进学生地理专业水平的全面“攀升”，以推动学生核心素养的良好“发育”和发展。

对此，本文将围绕基于地理核心素养培养的乡土地理课程资源开发与利用进行分析和阐述。

关键词：地理核心素养；乡土地理课程资源；开发与利用一、引言在核心素养的大背景下，高中地理知识的学习是学生深入了解祖国文化，促进学生文化涵养进一步提高的重要课程。

同时，高中地理课程包含着宇宙、海陆空、自然景观、地域文化等多种类型的知识，对于“扩展”学生的知识领域，提高学生的知识素养，培养学生良好核心素养的形成具有重要的意义。

高中教师要重视地理课程的教学，挖掘多样、丰富的乡土地理资源，让学生在乡土地理的“启蒙”中，对知识进行深入的剖析与思考，感受祖国文化的博大精深，启发学生观察生活、观察自然、观察地域的良好学科“习惯”，促进学生多方面能力的齐步发展。

二、乡土地理课程资源开发与利用策略（一）以乡土地理创设知识情境乡土地理教学是落实和培养地理核心素养的重要保证[1]。

随着时代的不断变化与更新，科学技术的不断“成长”与日益成熟，高中地理课程的教学要打破“古老”的教学形式，开创更多样、丰富的地理课程教学模式。

信息技术在人类生活、学习、工作中发挥着不可替代的重要、积极的作用，在教育体系的变革历程中，信息技术更是高中地理课程教学中不可或缺的组成“结构”。

教师要改革高中地理课程知识单一的传播方式，可以利用信息技术将地理知识更加生动、灵活的展示在学生面前。

例如，教师在进行《自然环境与人类社会》课程教学中，教师可以利用信息技术制作精美的主题课件，以乡土地理资源为知识“背景”，将乡土自然环境的不同面貌运用到其中，让学生能够通过课件，更加真实、清晰的观察到乡土地理自然资源、环境的多样性和丰富性，增加学生对地理知识的学习憧憬、兴致与好奇心。