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PEP新版六年级英语第三单元read and write教案

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Unit 3 My weekend plan
杨宏萍
一、教学内容：B read and write
二、教学目标：
知识目标：1.能够听、说、认读单词和词组：Mid-autumn Festival, together, get
together, mooncake , poem , moon.
2.能懂会说句子：Tomorrow is Mid-autumn Festival. My family is going
to get together and have a big dinner.
3.学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。
能力目标：1.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式
2.能运用所学知识讲述自己家庭成员怎么过各个节日。
情感目标: 让学生体会家庭和团聚的含义

三、教学重、难点分析
1．能够听、说、认读单词和组：Mid-autumn Festival, together, get together,
mooncake, poem , moon.
2．能够理解文章的意思。
3．难点：正确读出多音节词。

四、教学过程
StepⅠ: Warm-up
1. Greetings
T: Hello, students. I am Miss Yang. Glad to see you.
S: Hi, Miss yang. Glad to see you, too.
T: How are you today?
S: Fine, thank you.
2.向学生展示各种节日图片，让学生猜测是什么节日，如：
T：Students, I will show you some pictures about festivals ,let’s guess what festival
it is. Are you ready?
S: Yes.
T: What festival is it？﹙展示关于感恩节的图片﹚
S：感恩节！
T：You are right! Excellent! It’s Thanksgiving Day. What about this? (展示圣诞节
图片)。
…
(展示中西方一些重要节日，不仅可以激发学生的学习兴趣，更好的导入到文章
的学习中去，还可以丰富学生们的课余知识。)
StepⅡ Presentation
1. Pre-reading

教学单词或词组Mid-autumn Festival，moon cake, moon。
T: What’s the most important festival in autumn?
S: 中秋节。
T：Great! Mid-autumn Festival. Read after me.
重复几遍直至学生掌握。
T: What we usually eat on Mid-autumn Festival?
S:月饼！
T：Yes, mooncake, mooncake ,mooncake.
S: Mooncake, mooncake, mooncake.
T: I will give you several minutes before you read the article, after you finish
reading the passage, I will ask some student to answer my questions.
S：OK.
问题如下：
What festival will the family celebrate?
How many people are mentioned in this article?
What is my aunt going to do?
What are Robin and I going to do?
What does the letter F stand for?
What does the letter F stand for？
要求学生略读文章一边，结束后回答关于文章的一些简单问题。 (让学生
带着问题去阅读，能更好的集中于文章。)
2．While-reading
1.教师播放文章录音，让学生仔细听录音。
2.教师分析文章。重点讲授将来时的意义及什么情况下用将来时。出现tomorrow,
next Sunday, next week, next month等
例句： His family will get together.
讲解will = be going to
3.教师提出关于文章的问题，请学生完成P29表格，教师校对答案。
3. Post-reading
1.教师再次播放录音，学生跟读，体会录音中的升降调﹑重音和意群的停顿。
（让学生仔细听录音的音调及停顿，目的是为了更好的过渡到发音部分内容的
学习）
2.邀请几位学生每人读一句，接力完成文章阅读。
3.讲授英文日记的格式。
StepⅢ Practice
1.Work in pairs.同座位之间互相讨论中秋节家庭成员的活动计划，完成P29相
关内容。（活跃课堂气氛）
T: Discuss with your partner, talk about what you are going to do for Mid-autumn
Festival.
2.邀请几位同学讲述中秋节家庭各个成员准备做什么。（对学生课堂掌握情况
进行考察）
StepⅣ Consolidation and extension
文章去掉一些单词，请几位同学完成文章填空。
StepⅤ Homework
用日记的形式写一篇关于春节家庭活动计划的文章，不少于10句。
五．板书设计
基本结构：①be going to + do； ②will+ do.
否定句：在be动词（am, is, are）l后加not或情态动词will后加not成won’t。
一般疑问句: will+主语 +动词原形+其它
或者Be 动词+主语+going to+动词原形+其他
特殊疑问句 特殊疑问词(Wh-) +一般疑问句

六．教学反思

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Unit3MyweekendplanBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanBReadandwrite(教学设计)人教PEP版英语六年级上册

课标引领促双减，作业分层巧构思人教PEP版六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B Read and write 教学设计1.Mid-Autumn Festival is coming.What are Wu Binbin’s family going to do ? 听课文录音，完成探究学习第1题。

Listen，look and match.设计意图：通过简单的听力训练，让学生初步了解本文的主要内容，使学生掌握文章的一些关键词，提高他们的听力及理解能力。

2.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，即回答下列问题：（1）What is Wu Binbin’s aunt going to do ?（2）What will Wu Binbin’s grandma do ?（3）What are Wu Binbin and Robin going to do ?请同学在短文中找出问题答案所在的句子并大声朗读。

3.教师组织学生在小组内讨论完成书中的表格任务，并给予指导。

对完成较好的小组进行鼓励表扬。

设计意图：本部分旨在让学生进一步理解文章的意思，完成表格的任务及进一步运用表示将来的will和be going to。

小组合作有助于锻炼学生的自主学习能力和交流合作能力。

poem的内容并播放录音。

(1)Listen,read and think. What can you find out from this poem? Acrostic(藏头诗)：每行诗句的第一个字母可以组成一个新单词。

这个新单词通常可作为藏头诗的主题。

(2)Listen and read the poem.齐读，小组朗读。

(3)Are there any Chinese poems about Mid-Autumn Festival?What poems can you think of?课件呈现有关中秋的汉语诗词。

pep新版小学英语六年级下册unit3where-did-you-go-Read-and-write

pep新版小学英语六年级下册unit3where-did-you-go-Read-and-write


过目不忘 bought some gifts
rode a bike
ate delicious food
sat in the basket
stayed in the hotel
took pictures
laughted
Discuss with your partner. How did Wu Yifan meet Max? What will happen next?
In the afternoon, Mum ate some bad fruit and didn’t feel well. So we stayed in the hotel.
Dad and I wanted to make her happy. We dressed up and made a funny play . Robin played the part of a dog. He was so cute. Max liked him so much. He jumped on him and licked him. Of course, Robin didn’t like it. We laughed and laughed.
Today was a sunny day. In the morning we rode a bike for three people. Max sat in a basket on the front of the bike. That was fun! We took pictures of the beautiful countryside. We bought some gifts and ate some delicious food.
Hello,Max!
2022年pep六年级上册英语第三单元教案第5课时

2022年pep六年级上册英语第三单元教案第5课时

第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。

主要围绕“中秋节”这一话题展开,通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival,了解吴斌斌中秋节的安排。

训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。

前几课时be going to 句型的学习为本课时的教学奠定了基础。

本课时的重点是能口头描述吴斌斌和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词,并正确读出重音。

本课时分为读、写、语音三部分。

第一部分通过呈现不同节日的图片,了解不同节日活动的计划。

第二部分提供了吴斌斌描述中秋节安排的日记。

通过阅读日记完成有意义的书写活动。

中秋节是学生们非常熟悉的节日,贴近学生的生活,大大的提高了学生的阅读兴趣。

第三部分呈现了几个单词,学生能够根据例词,选取文段中有重音的单词并能朗读出来。

本课时的词汇的教学,要结合图示、联系上下文帮助学生理解。

遵循以学生为主体,教师为主导的原则,采取小组合作的方式,全面调动学生的参与,引导学生自主学习,培养良好的阅读习惯和技巧。

课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。

（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动,并写出一篇相关日记。

（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。

.课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够口头描述自己和吴斌斌的中秋节的安排。

（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write名师教案》

教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Read and write主备人备课时间复备教师一、课程标准能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

能根据拼读的规律，读出简单的单词。

二、教材解析本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。

三、目标预设1. 能理解Read and write部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。

2. 能口头描述自己的家庭成员在中秋节的活动并写下来。

3. 能根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。

四、重难点预设1. 重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。

2. 难点：能复述信件内容，掌握单词的重读技巧。

五、评价设计1. 通过小组讨论、点名提问检测目标1的达成情况；2. 通过点名提问、展示检测目标2的达成情况；3. 通过听音跟读、找规律、点名读检测目标3的达成情况。

六、教学设计第5课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）三、趣味操练（Practice）1.Sing a song教师播放歌曲“What are you going to do?”，学生跟唱。

2.Free talk教师用含有what,where,when的特殊疑问句与学生进行问答练习。

Read and write1. 通过多媒体课件呈现本部分的三幅图片，简要说明并提问：Here are some pictures for some holidays.What holidays are they?Do you know their English names?2. 教师教读National Day,Spring Festival,Christmas后，组织学生讨论What do we often do on these holidays?交流在不同的节日不同的计划。