实验二

数学实验二实验内容：学习matlab的m文件编写和函数的编写，体会matlab编程特点，掌握matlab 的编程基本方法。

要求：一．学习ppt教案的例题代码，能正确的输入、运行代码；二．写出如下各段代码的作用，将以下各段循环执行的代码，改为不需要循环的矩阵和数组运行，并使用tic,toc测试不同代码的执行时间：%程序1,文件名：ex2_2_1.mticdx = pi/30;nx = 1 + 2*pi/dx;for i = 1:nxx(i) = (i-1)*dx;y(i) = sin(3*x(i));endtoc以上程序实现将[0,2*pi]间隔pi/30分成60等分，x和y分别为61个元素的数组，y为计算sin(3x)的值。

以上程序可以使用简单的matlab数组计算实现：x2=0:pi/30:2*pi;y2=sin(3*x2);大家可以比较一下，x1和x2完全相同，y和y2也完全相同。

%程序2，文件名：ex2_2_2.mticA=round(2+rand(50,60)*6); 生成一个在[2,8]上均匀分布的50*60随机数组[X,Y]=size(A); 求出其大小；X=50,Y=60minA=A(1,1); 设最小值为矩阵A的第1行1列的元素for i=1:Xfor j=1:Yif A(i,j)<minAminA=A(i,j);minX=i;minY=j;endendend 以上程序按行、列搜索矩阵A的最小值，若当前值A(I,j)小，则将最小值设为当前值；[minA ,minX,minY] 输出矩阵最小值minA及矩阵最小值所在的行minX、列minY。

toc上述程序可以使用find函数及min函数实现；此时只需： minA=min(A(:));[minX,minY]=find(A ’==minA,1);%注意此处需将矩阵A 转置，因为matlab 中是按列优先搜索的，而题目的程序是按行有限搜索。

D
）
B、瓶内液面上升
C、长颈漏斗内的液面上升
D、长颈漏斗下端管口产生气泡
化学
（三）仪器的洗涤
பைடு நூலகம்
将试管刷轻轻转动或上 下移动
玻璃仪器洗涤干净的标准：
水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。
不能加热的玻璃仪器：
量筒、集气瓶、滴管、漏斗
选择合适的仪器填空：
化学
1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或 固体加热的仪器是 试管 。 2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用 玻璃棒 。
胶头滴管 。 4、收集或贮存少量气体 集气瓶 。 5、取粉末状药品 药匙或纸槽 。
3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸
A.添加少量食盐
C.增加盘中的砝码
D.减少盘中的砝码
化学
1.某学生用托盘天平称量一个小烧杯的质量，当 天平指针不在正中而偏向右时开始称量，砝码为
8g，游码为0.4g，则当天平达到平衡时（指针在
正中），小烧杯的实际质量 （
C
）
A、等于8.4g
C、大于8.4g
B、小于 8.4g
D、等于 7.6g
称量固定质量的物质
化学
说出下列操作用到的仪器
化学
1、用作少量试剂的反应容器 2、用于配制溶液和较大量试剂的反应容器 3、用于搅拌、过滤或转移液体 4、用于夹持试管 5、用于加热 6、用作收集或贮存少量气体 7、吸取和滴加少量液体 8、用于固定和支持各种仪器
思考：
化学
可以直接加热的仪器： 试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚 需要垫石棉网加热的仪器： 烧杯、烧瓶、锥形瓶
所称取碳酸钠固体的实际质量为（ A.5.6g B.5.3g C.4.3g D.4.7g

二年级科学小实验在二年级的科学教育中，小实验是一种非常有趣和有效的学习方式。

通过参与小实验，孩子们可以亲自动手进行实验操作，自主探究科学知识，培养观察和实验设计能力。

以下将介绍几个适合二年级学生的科学小实验。

实验一：水的“魔力”实验目的通过观察水的“魔力”表现，培养学生的观察力和实验设计能力。

实验材料•一只空的透明玻璃杯•自来水实验步骤1.将玻璃杯放在水龙头下，打开水龙头，让水流满杯。

2.轻轻用手指在杯口上方快速转动，观察水的“魔力”表现。

预期效果当我们快速转动玻璃杯口上方时，水面会形成一种凹凸不平的变化，这是由于水的表面张力引起的。

实验二：葡萄的“舞蹈”实验目的通过观察葡萄的“舞蹈”，了解一些物质的性质。

实验材料•一个透明玻璃杯•葡萄•白砂糖实验步骤1.将葡萄放入杯中。

2.撒入适量白砂糖。

3.静置片刻，观察葡萄的变化。

预期效果葡萄将逐渐开始“舞蹈”，这是因为糖分的渗透作用会改变葡萄的性质，使得葡萄在水中有所反应。

实验三：彩虹的魔法实验目的通过观察彩虹的魔法，了解光的反射与折射。

实验材料•一个透明玻璃杯•自来水•小手电筒•白纸实验步骤1.在玻璃杯里倒入一些水，不要倒得太满。

2.将小手电筒对准玻璃杯的一侧，用白纸捂住另一侧。

3.观察玻璃杯内的水会出现什么变化。

预期效果当光线通过水的界面时，会发生反射和折射，形成美丽的彩虹光环。

通过这些简单有趣的科学小实验，二年级的孩子们不仅可以在实践中学到科学知识，还能培养动手能力和观察力，激发对科学的兴趣和好奇心。

希望孩子们能在探索中茁壮成长！。

实验2 熔点的测定技术实验二熔点的测定技术一、实验目的1、了解熔点测定的意义2、掌握测定熔点的操作技术二、预习要求理解熔点的定义；了解熔点测定的意义；了解毛细管现象；了解尿素的物理性质；了解浓硫酸烧伤的急救办法；思考在本实验中如何防止浓硫酸烧伤、烫伤、火灾等实验事故的发生。

三、实验原理固、液两态在大气压力下达到平衡状态时的温度，叫做熔点。

也可以简单理解为固体化合物受热达到一定的温度时，即由固态转变为液态时的温度就是该化合物的熔点。

一般说来，纯有机物有固定的熔点。

即在一定压力下，固、液两相之间的变化都是非常灵敏的，固体开始熔化（即初熔）至固体开始熔化（即全熔）的温度差不超过0.5～1℃，这个温度差叫做熔点范围（或称熔距、熔程）。

如果混有杂质则其熔点下降，熔距也较长，由此可以鉴定纯净的固体有机化合物。

由于根据熔距的长短还可以定性地估计出该化合物的纯度，所以此法具有很大的实用价值。

在一定温度和压力下，若某一化合物的固、液两相处于同一容器，这时可能发生三种情况：①固体熔化即固相迅速转化为液相；②液体固化即液相迅速转化为固相；③固液共存即固液两相同时存在。

如何决定在某一温度时哪一种情况占优势，可以从该化合物的蒸气压与温度的曲线图来理解，如图2-1所示。

图2-1(1)中曲线SM表示的是固态物质的蒸气压随温度升高而增大的曲线。

图2-1 (2)中曲线L’L表示的是液态物质的蒸气压随温度升高而增大的曲线。

如将曲线(1)、(2)加合，即得图2-1(3)曲线。

（1）（2）（3）图2-1 化合物的蒸气压与温度曲线由（3）可以看出：固相的蒸气压随温度的变化速率比相应的液相大，两曲线相交于M处，说明此时固、液两相的蒸气压是一致的。

此时对应的温度TM即为该化合物的熔点。

当温度高于TM时，固相的蒸气压比液相的蒸气压大，使得所有的固相全部转化为液相；反之，若低于TM时，则由液相转变为固相；只有当温度为TM时，固、液两相才能同时存在（即两相动态平衡，也就是说此时固相熔化的量等于液相固化的量）。