21《与朱元思书》导学案及答案(同名430)
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21《与朱元思书》导学案及答案(同名430) 21 《与朱元思书》导学案（第一课时） 班级 姓名 学号 【教学目标】 1、 借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。 2、 学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。 3、 体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。 4、 深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。 【教学重难点】 体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。 【课前预习】 1、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“___ ______”
2、给下列划线生字词注音。 缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ） 嘤嘤成韵（ ） 互相轩邈 （ ）（ ）鸢飞戾天者（ ）（ ） 横柯上蔽（ ） 3、解释下列划线字词。 风烟俱净（ ）( )，天山共色。从流飘荡（ ），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（ ），奇山异水，天下独绝（ ）。 水皆缥碧（ ）（ ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（ ），猛浪若奔（ ）( )。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（ ），互相轩邈（ ）（ ）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（ ）（ ），猿则百叫无绝（ ）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（ ），窥谷忘反（ ）。横柯上蔽（ ），在昼犹昏（ ）；疏条交映，有时见日。 4、翻译下面句子。 （1）、风烟俱净，天山共色。 （2）、从流飘荡，任意东西。 （3）、自富阳至桐庐，一百许里， （4）、奇山异水，天下独绝。 （5）、水皆缥碧，千丈见底。 （6）、游鱼细石，直视无碍。 （7）、急湍甚箭，猛浪若奔。 （8）、夹岸高山，皆生寒树， （9）、负势竞上，互相轩邈； （10）、争高直指，千百成峰。 （11）、泉水激石，泠泠作响； （12）、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （13）、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （14）、鸢飞戾天者，望峰息心； （15）、经纶世务者，窥欲忘反。 （16）、横柯上蔽，在昼犹昏； （17）、疏条交映，有时见日。 【课堂研讨】 熟读课文，了解文章结构 全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的" "来写； 第二自然段从 和 两方面描写异水，运用 和 修辞手法将富春江"异水"的水 、 的特点形象地表现出来； 第三自然段写"奇山"，紧
扣 、 、 的特征：作者从 、 感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者 、 的高洁志趣。
【课后作业】 重点字词翻译：
（1）风烟俱．/净． 俱： 净： 。 （2）天山共色．． 共色： 。 （3）从．流飘荡 从： （4）水皆缥碧．． 缥碧： （5）急湍甚箭，猛浪若奔． 急湍 奔：
（6）负．势竞．上 负： ；竞： 。 （7）互相轩．/邈． 轩： ；邈： 。 （8）鸢飞戾．天者，望峰息心 戾： 息： （9）经纶．．世务者，窥谷忘反． 经纶： ；反： 。 （10）横柯．上蔽 柯： ；上： （11）在昼犹．昏 犹： 。 (12)任意东西 东西： 。 （13）泠泠作响 泠泠： （14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵 相鸣： 嘤嘤： 。 （15）蝉则千转不穷 转： 千转： 穷： （16）猿则百叫无绝 绝： （17）疏条交映 交映：
21 《与朱元思书》导学案（第二课时） 班级 姓名 学号 一、逐层解析课文
（一）解析第一部分（第一节） 1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是
怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？ ①写景：
②叙事：
③抒情：
3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
（二）解析第二部分第一层（第二节） 1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态
描写了富春江水怎样的特点？
2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）解析第二部分第二层（第三节） 1、作者写奇山是从哪些角度来写
的？ 写 了哪几种景物？
2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？
3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）
4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？ 5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？
二、课后练习： 1、内容理解 （1）写水异时，作者抓住了水的__ __ __和 的特点；写山奇，分别从 觉和 觉来写景，这样写的好处是 （2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？
（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。
（4）比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。（3分） A两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。 B,两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。 三、中考链接：
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （节选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》） 1．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分） ⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。 2．【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是： 。（2分） 3．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）
21 《与朱元思书》导学案答案 班级 姓名 学号 【教学目标】 1、 借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。 2、 学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。 3、 体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。 4、 深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。 【教学重难点】 体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。 【课前预习】 1、《与朱元思书》的作者吴均 ，是南朝梁代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体”
2、给下列划线生字词注音。 缥碧（ piǎo ） 急湍甚箭（ tuān ） 泠泠作响（ líng ） 嘤嘤成韵（yīng ） 互相轩邈 （ xuān）（ miǎo ）鸢飞戾天者（yuān ）（ lì ） 横柯上蔽（ kē ） 3、解释下列划线字词。 风烟俱净（ 都 ）（消散 ），天山共色。从流飘荡（ 顺、随 ），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（ 从 ），奇山异水，天下独绝（独一无二）。 水皆缥碧（都）（ 青白色 ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（比·····还），猛浪若奔（好像 ）（飞奔的马）。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（ 凭借），互相轩邈（ 向远处 ）（ 向高处 ）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声 ）（穷尽 ），猿则百叫无绝（断绝）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（治理），窥谷忘反（通“返”，返回）。横柯上蔽（树枝），在昼犹昏（ 白天）；疏条交映，有时见日。 4、翻译下面句子。 （1）、风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。 （2）让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。 （3）从富阳到桐庐，一百来里水路， （4）奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。 （5）江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。 （6）游动的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。 （7）湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。 （8）两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。 （9）山依恃地势争着向上，互相比高比远。 （10）争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。 （11）泉水冲击着石块，发出泠泠的声响； （12）好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。 （13）蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。 （14）在仕途上鹰一般冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利
