21《与朱元思书》复习学案

八年级语文教案与朱元思书复习学案9篇与朱元思书复习学案 1一.教学要点1.掌握以下词语：行旅桐庐悠然领略鸢飞戾天经纶亟思遁世缥碧轩邈泠泠窥谷忘反见日2.体会本文多层次多角度描绘景物的特点；3.体会本文骈散结合等特点；4.学习本文对景物作生动逼真描绘的特点.二.教学设想1.本文为课外自读课，但由于其很有特色，又加之生字词较多，故安排一课时课内自读；2.重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点.三.教学步骤及具体教学内容1.请生读课文，正音正字；2.再读课文，根据自读提示，掌握学习重点；在此基础上按下列步骤具体学习课文3.学习第一段.这段总写富春江山水之美－－奇山异水，天下独绝.⑴读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段；⑵分析各句：第一句：写天光山色－－风烟俱净，天山共色－－写出了天气的晴好；第二句：写乘船江游的心境－－从流飘荡，任意东西－－惬意而畅怀；第三句：交待江游距离，总写山水特点.4.学习第二段⑴翻译本段.⑵本段承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点：从哪几方面突出这个特点的？从水色－－缥碧，水的深度－－千丈，水中物－－游鱼细石等方面作静态描写，突出水之清；用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急；总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美.5.学习第三段⑴朗读本段，概括段意：本段写奇山以及浏览感受.⑵先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之奇？A.从山自身写：山之高：皆生寒树－－山高风大，树受侵袭，冒出寒气－－以树之寒衬托山之高；山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰－－从山势写其奇；以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力；B.从山上的其它景物来写山－－从动物－－好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力；从人－－热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美.从植物－－横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物.6.通读全文，体会本文意境，概括写作特色.⑴突出特点，多层次多角度描绘景物的方法－－全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画；⑵在景物描写中融入自己的感情；⑶句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致.7.作业⑴完成练习一，体会多角度描写景物的特点；⑵完成练习二，区别“许”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含义.⑶完成同步练习各题.课后记：本文在课下注解中，似乎有一处解释不通，即169页注解“⒆[疏条交映]粗壮的枝条互相掩映”，与下文的“有时见日”连接不合理。

《与朱元思书》复习学案一、背景和概述《与朱元思书》是明代著名诗人李清照的一篇书信，是她写给亡夫朱元思的一封信。

这篇书信充满了深情和哀思，是李清照对亡夫深深地思念和怀念。

二、篇章结构《与朱元思书》全文共分为六段，内容涉及到李清照对亡夫的思念和怀念，对朱元思的各种评价和赞扬，以及对生活的思考和哀叹。

1.第一段：李清照思念朱元思，说出自己思念之情。

2.第二段：通过生动的比喻，形象地表现出朱元思的优秀品质。

3.第三段：对朱元思的各种价值进行评价和赞扬。

4.第四段：反思生活的无常和不可预测性，表达对生命的感慨和哀叹。

5.第五段：从发生的事情和变化中寻找生活中的希望。

6.第六段：最后一部分是对未来的希望和对朱元思的谆谆叮嘱。

三、篇章特点1.充满了哀思和深情：作者在书信中表达出对亡夫深深的思念和怀念之情，使人感受到她内心的痛苦和不舍。

2.描写形象生动：在书信中作者用了许多富有表现力的比喻，如“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，使人们更深地理解她的感受。

3.表达对亡夫的赞扬与评价：书信中作者对亡夫的一言一行进行了评价和赞扬，表达了她深深的爱和尊敬。

4.反思生命的无常和不可控性：作者通过书信表达对生命的感慨和哀叹，同时也表达了对生命的坚信和希望。

四、词汇与用法李清照在《与朱元思书》中使用了大量优美的词汇，例如：1.人生自是有情痴，此恨不关风与月——表达了对生活中真挚的感情的思考。

2.留取丹心照汗青，人生如梦，不忘初心——表达了对历史和人生的态度和思考。

3.花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁——表达了对生活中美好和苦涩的回味和反思。

五、文学价值《与朱元思书》作为一篇诗文类的书信，在文学价值上有着独特的地位和价值：1.体现作者的情感：书信表达了李清照深深的情感，是一种文学上的表达，具有浓郁的个人风格和情感诉求。

2.传递人生的哲理：书信中对生活、人生和历史的思考和反思，深刻地体现了作者对人生的哲理看法。

3.是文学作品的一部分：《与朱元思书》作为李清照的诗文代表作之一，是中国古代文学的精品之一，对后世的文学创作和研究有着广泛的影响。

《与朱元思书》复习教案一、导入由《山中杂诗》引入二、复习任务积累文言词句总结解题思路和方法实战演练三、诵读文章1．自由朗读课文并背诵。

2．同位互查。

3．齐背。

四、我来设题1．如果你是出题人，针对本课你会出哪些默写题？请你出2道诗文默写题并给出标准答案。

步骤：(1)找学生说。

(2) 重点句子默写到学案上，并进行改正。

如：①奇山异水，天下独绝。

②急湍甚箭，猛浪若奔。

③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

词句出题前先让学生自主翻译全文，探讨疑难。

2、如果你是出题人，你认为哪些词语解释可能要考？请出4道解词题并给出标准答案。

步骤：（1）思考考查什么类型的词语？（2）自主分类整理。

（3）展示交流（4）识记（5）出题检测通假字①蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。

②窥谷忘反：“反”通“返”，返回。

古今异义①飞戾天者古义：至今义：罪过，乖张②经纶世务者古义：筹划今义：喻指政治才能词类活用①凤烟俱净：消散形词词用作动词②任意东西：向东、向西名词用作动词③猛浪若奔：飞奔的马动词用作名词④互相轩邈：往高处和远处伸展形容词作动词⑤皆生寒树：使……寒冷形容词作动词⑥望峰息心平息动词的使动用法一词多义绝1天下独绝独一无二的2猿则百叫无绝停止、消失3沿溯阻绝断，断绝。

4率妻子邑人来此绝境。

隔绝，没有出路的5 绝巘多生怪柏极，非常。

许 1一百许里大约、左右2先生不知何许人也处所、地方3时人莫之许承认、同意4杂然相许赞同5安陵君其许寡人答应上负势竞上向上横柯上蔽在上面重要的实词：①从流飘荡顺、随②负势竞上凭借③泠泠作响发出虚词：①鸢飞戾天者……的人②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

连词，可译为“就”3、如果你是出题人，你认为哪些句子比较重要？请画出其中的两句并给出翻译。

步骤：(1)同位间合作，一人问，一人答，并做出判断。

（找2组同学）注意评判：字字落实，特别是句中的重点词语，要注意特殊的句式，如省略句、判断句。

(2)标画重点句子，识记句子翻译。

《与朱元思书》复习学案复习目标：1、积累常见文言实虚词，掌握重点语句翻译。

2、欣赏富春江山水的奇丽多姿，理解作者的情感。

3、学习抓住景色特点有层次的写景方法。

复习过程一、课文大意回顾1、对照课文注释，读通课文。

2、背诵课文。

二、课文内容回顾本文是作者吴均写给友人的一封信。

他在信中运用生动而简练的笔墨着力刻画了自富阳至桐庐一带富春江的奇山异水，展现了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。

三、重点字词过关2、辨别古今异义词。

一百许里许古义：今义：猛浪若奔奔古义：今义：经纶世务者经纶古义：今义：鸢飞戾天者戾古义：今义：3、一词多义。

自自富阳至桐庐一百许里（）自非亭午夜分（）自三峡七百里中（）穷蝉则千转不穷。

( )欲穷其林。

( )绝猿则百叫无绝（）以为妙绝（）群响毕绝（）上负势竞上（）横柯上蔽（）上使外将军（）无直视无碍（）猿则百叫无绝（）百一百许里（）猿则百叫无绝（）4、指出词性活用情况并加以解释。

①任意东西．．②猛浪若奔．③负势竞上．④互相轩邈．．⑤望峰息．心⑥横柯上．蔽5、请准确解释下列重要的词语。

风烟俱．净天山共色．．从．流飘荡水皆缥碧．．．．急湍．．甚箭皆生寒树负．势竞．上泠泠．．作响鸢．飞戾．天者横柯．上蔽在昼犹．昏疏条交映．．四、翻译重要的文言语句1、风烟俱净，天山共色。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。

3、夹岸高山，皆生寒树。

4、负势竞上，互相轩邈。

5、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

6、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

7、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

五、根据课文内容填空。

1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？，。

2、写江流气势磅礴的句子：，。

3、写听觉感受的句子：，；，。

4、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？，，，。

5、写作者内心感受的句是：，；，。

六、问题探究1、作者描绘异水时，抓住了水的什么特点，描绘奇山时，紧扣山的什么特征？2、找出从视觉和听觉方面写景物的对偶句各一组，并说说它们的表达效果。