星河小班下主题计划

星河幼儿园小班主题（ 1 ）教育计划 主题名称： 宝宝和妈妈

班 级： 预设时间： 3 月 5日—— 月 日

主

题

说

明 “宝宝和妈妈”是一个充满温情的主题活动。宝宝将在和妈妈彼此关爱的过程中，不断地感受爱、

欣喜地发现爱、积极地回应爱、学习着付出爱„„主题将通过“我的好妈妈”“妈妈爱我”“我也

爱妈妈”三个层次展开。第一层次“我的好妈妈”，重点通过引导幼儿感知妈妈的外显特征，激

发幼儿对妈妈的爱。在“大肚子妈妈”活动中，幼儿会发现自己曾是妈妈身体里的一部分；随之

展开的活动“妈妈的味道”“围裙妈妈”活动，唤醒幼儿对妈妈的温暖记忆；活动“找妈妈”和

“妈妈的花裙子”更让幼儿感觉自己的妈妈仿佛就在眼前。随后，在结合“三八”妇女节开展的

一系列活动中，幼儿将感受到自己的成长和妈妈密不可分。第二层次“妈妈爱我”，使幼儿进一

步体验来自妈妈的爱，不断感受和妈妈在一起的温馨甜蜜。幼儿从活动“很爱你”“袋鼠妈妈”

中都会强烈地感受到来自妈妈的浓浓爱意；“生日蛋糕”“爱心小屋”“小熊过桥”等一系列操作

表现活动中，幼儿充分体验到和妈妈在一起的快乐，由此也进一步感受到来自妈妈的那份浓浓爱

意。“第三层次“我也爱妈妈”，引导幼儿通过自己喜欢的方式，表达对妈妈的爱。在“我给妈妈

打由中，幼儿和妈妈说着贴心话；在“我来当爸妈”中，幼儿学着像妈妈那样对“宝宝”付出关

爱；在“小礼物”和“全家总动员”中，幼儿尽情体验协助妈妈并与妈妈齐心合作的快乐；在“我

的好妈妈”„妈妈”中，幼儿更是借助艺术活动，充分表达自己对妈妈的爱。当幼儿能够积极回

应妈妈的爱，他们体。恩之心也随之悄然萌芽。主题活动的三个层次紧扣宝宝和妈妈之间的至爱

亲情，从“唤醒经验一移情体验一个性表达”。层推进，体现了幼儿在主题活动中自主建构经验

的过程。在本主题的实施过程中，不仅需要积极关社。儿的情绪体验，同时也需关注妈妈们的倾

情参与，通过不同形式的活动帮助宝宝和妈妈表达彼此间你况情实感，这将有助于主题的顺利展

开。同时，教师应留意本班幼儿的家庭实际情况，对有可能存在的。亲家庭幼儿予以特别的关心，

及时与家长做好协商，让每一位幼儿都能在主题中获得积极的情感体型。

主题

目标 1.知道自己和妈妈至亲的血缘关系，发现目常生活中妈妈对自己的悉心关爱。 2·喜欢和妈妈在一起，感受和妈妈彼此关爱的快乐和甜蜜。 3·尝试用自己喜欢的方式回应妈妈的爱，初步前发感恩意识。

主

题

环

境 ·主题墙：布置与“宝宝和妈妈”有关的主题墙，按主题开展的线索，分层展示“我妈妈”“我

长大了”“甜嘴巴”等内容。如主题活动开始初期，可开展“妈妈喜欢什么”的访问，记录并展

示在主题墙上。展示幼儿的绘画作品“我的漂亮妈妈”。通过访问记录、妈妈的画像等主题环境

创设，丰富幼儿对妈妈的认识，唤醒幼儿对妈妈无限的爱意。主题中期，可收集并展示一些动物

妈妈和宝宝相互依很的温馨画面，激发幼儿对妈妈的爱意。主题后期，可以结合“甜嘴巴”活动，

记录并展示幼儿对妈妈说的甜甜话，也可以开展“我已经长大”活动，用照片记录幼儿在幼儿园

的生活自理表现，以自己“长大了，能干了”来表达对妈妈的爱意。随着主题行进分层展示，体

现幼儿的学习轨迹。·布置“我和妈妈在一起”主题墙，将幼儿与妈妈在一起的照片、画像等逐

步呈现在主题墙上，营造主题氛围。

展示区：1·将幼儿收集的自己小时候的用品集中展示在一个区域内，开设“宝宝用品商店”，既

能丰富游戏内容，又能营造温馨氛围。2·收集家庭一周为宝宝制作的饭菜照片，在教室、走廊

墙面，或在用KT板做的展示板上按周一至周日的顺序张贴。3·利用娃娃家的一角或是阅读区

的一角，收集并展示幼儿的成长相册。

家

园

互

动 1·请家长平时多选择家庭奈情类的绘本开展亲子阅读活动，如《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有

多爱你《团圆》等。2.妈鸡与孩子一起整理孩子小时候的东西，讲一讲孩子小时候的故事，讲一

讲妈妈自己的故事。“三八”妇女节时，妈妈能亲自来到班里，参加幼儿园组织的活动。有条件

的幼儿园可以组织一次“宝贝1+1”的假日亲子活动。地点任选。可以是烘熔俱乐部，妈妈和宝

亲子制作糕点；也可以是户外公园，妈妈和宝宝做游戏；或者是一个宽敞的平台，妈妈和宝宝表

演装秀；等等。3.帮助孩子用绘画、拍照、文字记录等方式，记录一周孩子喜欢吃的菜肴。 星河幼儿园小班主题（ 2 ）教育计划 主题名称：发芽了

班 级： 预设时间： 3 月 5日—— 月 日

主

题

说

明 “发芽了”这一主题特别适合在万物生长的春天里开展。从幼儿开始关注小芽儿的那一刻起、他们将亲历小芽儿的生长过程，这是一个让幼儿“欣喜发现、耐心观察、创意表达”的过程。主题活动将从“亲亲小芽儿”“小芽儿快快长”“我是小芽儿”这三个层次展开。第一层次“亲亲小芽儿”，是幼儿整体感知春天的景色，发现植物在春天悄然发芽的变化。活动以寻找小芽儿为线索，引出认识种子的一系列活动，如幼儿在“走进春天”“小草醒来了”“种子在哪里”“可爱的豆宝宝”等活动中去寻找种子、发现种子、呵护种子.„„啦！小芽儿你好！”当幼儿用特有的方式和小芽儿打招呼时，他们会欣喜地发现，原来小芽儿是从种子里长出来的。当幼儿满怀好奇地观察小芽儿的变化，满心爱意地照顾小芽儿的生长，他们对小芽儿接下来的变化充满了更多期待。第二层次“小芽儿快快长”，是幼儿持续观察、发现、交流小芽儿的生长过程。幼儿在“种子的秘密”“苹果种子的故事”“种植乐”等活动中亲历小芽儿的生长，不断感知小芽儿的生长变化，初步了解小芽儿的生长条件。在自身观察、发现的其础上。幼儿还能获得来自教师和同伴的信息。于是，幼儿对小芽儿的了解将更为全面和丰富，这为下一阶段他们自由表现、表达小芽儿的生长奠定了基础。第三层次“我是小芽儿”，是幼儿对小芽儿的相关经验与情感的充分交流以及创意表现与表达。在这个阶段，幼儿可以通过艺术、语言等途径，在“欢乐小芽儿”“柳树妹妹的长头发”“种子咖哪的梦想”“想要开花的种子”等活动中，通过歌唱、律动、表演和创想等形式，运用自己喜欢的方式来表达对“小芽儿生长”的认知与情感。在用自己喜欢的方式表现、表达的过程中，他们会进一步获得由生命成长带来的积极体验。当主题行进至亲子种植活动时，幼儿对种植与观察的兴趣得到了持续支持和强化提升。主题活动从“感知发现”“观察探究”“创意表达”三个层次逐层推进，符合小班幼儿由浅入深、由表及里的学习过程，以及通过亲身体验来获得探究结果的认知特点。教师在主题的开始阶段，应充分调动幼儿的各种感官，使他们充分感受春天的美好景色、发现植物发芽的生长变化，激起他们探究的兴趣；在中间阶段，让幼儿进一步了解种子发芽的过程以及发芽的基本条件，获得初步的种植经验，体验探究的乐趣；在最后阶段，让幼儿通过不同的艺术形式表达自我体验与认识，引导幼儿以自己的方式来表现植物发芽生长的过程，持续获得积极愉悦的情感体验。

主题

目标 1·感受春天的美景，发现春天的变化，对种子的发芽现象产生兴趣。

2·喜欢探究活动，在教师引导下学习观察种子发芽的过程，了解发芽需要的自然条件。

3·乐意参与活动，愿意与同伴交流自己的想法，大胆地进行艺术创作与表现。

主

题

环

境 主题墙：布置“春天”主题墙。请幼儿和家长一起去大自然感受春天的美景，并拍摄或寻找有关春天的图片。在

教室里布置“春天的花”“春天的草”“春天的树”等几个板块。教师也可以张贴一些春天与冬天的对比图，让幼

儿在欣赏春天的同时，能够更好地发现由冬天到春天的变化，为幼儿发现“小芽儿提供更直观的视觉感受。布置

“种子”主题墙。引导幼儿收集各种各样的种子，并把找到的种子以照片、图片或实物的形呈现在主题墙上，内

容可以包括种子的形状、大小、颜色以及在植物的哪些部分可以找到这些种子等，以此激发幼儿观察“种子”的

兴趣。布置“发芽”主题墙。随着种子发芽活动的开展，一方面，教师可以把幼儿选择种子、泡发种子或植种子、

观察种子、互相交流的整个探究过程，以照片的形式记录下来并进行展示，再现幼儿主提探究的轨迹；另一方面，

教师可引导幼儿对种子发芽的整个过程进行连续性观察，让幼儿为小芽儿拍照，为小芽儿做观察记录，把“发芽”

的过程进行展示；最后，在幼儿对种子发芽过程有了初步的了解后，教师可以用比较科学的图片，再次呈现发芽

的过程以及发芽所需要的最基本的条件，帮助幼儿梳理相关常识。

展示区：1·制作种植袋或发芽盆（可与家长一起对其进行打扮，并种上种子），集中在一起展示，让幼儿能够更

清楚地看到不同种子的发芽过程。2·请每位幼儿对自己的植物进行观察，并以图示做好简单的记录。教师可将

这些记录内容进行展示。3·展示亲子“种子粘贴画”作品。

家

园

互

动 1·在双休日带孩子到户外亲近大自然，欣赏春天的美景，感受春天的气息，培养孩子对大自然的热爱。2·和孩

子一起收集各种有趣的种子，最好在收集的过程中和孩子一起去寻找种子生长的部位，观察种子排列的样子，激

发孩子对种子的兴趣，培养孩子的探究精神。·和孩子一起在家进行种植活动，引导孩子每天照顾种子，培养孩

子的责任心。有兴趣的家长可以和孩子一起进行培育豆芽等活动。3·能和孩子一起观察种子的生长过程，通过

拍照、画画等方式进行记录，培养孩子观察和探究的兴趣。4·和孩子一起看有关种子成长的书籍，听关于种子

成长的故事，营造良好的阅读氛围，提升孩子阅读的兴趣。5.全家一起分角色表演种子成长的过程，重点表现种

子、泥土、太阳、雨水、小鸟等的动作和对话，进一步了解种子成长的过程，感受亲子表演的快乐。

星河幼儿园小班主题（ 3 ）教育计划 主题名称： 色彩大集合

班 级： 预设时间： 3 月 5日—— 月 日

主

题

说

明 “色彩大集合”是一个汇聚了美丽和欢乐的主题。幼儿在与“色彩”的邂近中，寻找与发现、感受与体验，表现与创造。主题活动将从“无处不在的色彩”“自然融合的色彩”“奇妙创意的色彩“这三个层第一层次“无处不在的色彩”，是幼儿对色彩丰富性的体验与发现。当幼儿带着好奇走进生活、走自然，找一找“色彩小精灵”，玩一玩“吹泡泡”“彩虹伞”“捉迷藏”的游戏„„他们一定会有很多发现原来，色彩就在我们身边！阳光下，肥皂泡泡上的色彩会流动、变化；草地上，太阳伞上的色块会旋转扬；花园里，五颜六色的颜色宝宝，真是好看极了。幼儿将和同伴一起说说“我的颜色好朋友„„.通生活中的寻找与发现、游戏中的感受与观察、谈话中的梳理与分享，幼儿将发现色彩无处不在，逐步累起更多关于色彩的经验。第二层次“自然融合的色彩”，是幼儿对生活中的色彩自然融合变化的初步发现和体验。通过赏《小黄和小蓝》和《变色鸟》，幼儿对颜色的探究将逐渐深入，感受从两色到多色在自然融合下产生的变化。接下来，幼儿玩一玩游戏“三色小风车”，体会三色在旋转中的变化美；调一调“缤纷水果汁”，体会色彩流动的灵动美；养一养“五彩水精灵”，体会色彩叠加的丰富美，多通道感知色彩自然融合变化的丰第三层次“奇妙创意的色彩”，是幼儿对色彩运用的体验和表现。幼儿将与色彩大师波洛克叔叔来一场大胆奇幻的约会。波洛克叔叔的作品中，那纵横交错的颜料叠加、随心所欲的涂鸦风格，都特别容易引发幼儿的情感共鸣。于是他们玩起了好玩的“染色布艺坊”游戏；动手用纸盒组装一辆汽车，创意喷刷炫酷的“彩色的汽车”；在最后，用歌声表达出心底的感触，“彩色的世界真奇妙”。幼儿对色彩的体验和想象都将得到充分的表达与创造性的展示。在主题实施过程中，教师应首先引导幼儿发现无处不在的色彩美，接着引导幼儿感受颜色的千变万化，最后鼓励幼儿大胆尝试运用色彩进行创意表达。主题的第一层次，教师需关注幼儿对色彩的观察，耐心细致地引导幼儿发现色彩的丰富，可重点关注生活中周围的自然与事物的色彩美；在第二层次，要注意不强求小班幼儿必须掌握颜色变化的知识性内容，而应将重点置于引导幼儿体验和感受色彩的自然融合与变化；第三层次中，教师需关注幼儿对色彩的想象，积极、热情地鼓励幼儿参与玩色，进行创意表现与若达，在幼儿观察、发现、想象和表现的过程中，激发幼儿对美的欣赏和对生活的热爱。