热机效率
(1)阅读教材P29“热机效率”的内容，参照如图2－3－2所示的汽油机的能量流向。
燃料释放的热量（100%）
汽车内燃机的能量流向
图2－3－2
思考：
问题1：热机所做__有用功__与所用燃料__完全__燃烧释放的热量之比叫做热机的效率。
问题2：热机的效率总__小于__(选填“大于”或“小于”)1。
(2)观察如图2－3－3所示的汽车发动机的能量分配图。
图2－3－3
思考：
问题：汽车发动机的效率η＝__E4E1__(用图中的符号表示)。
(3)一些热机的效率如下表所示，根据表中的数据分析：
一些热机的热机效率
蒸汽机 4%～8%
蒸汽轮机 25%～30%
燃气轮机 50%～60%
柴油机 34%～45%
汽油机 26%～40%
思考：
问题1：一般情况下柴油机的效率比汽油机__高__。
问题2：表中数据显示出热机的效率普遍偏低，主要原因有：①__废气带走大量的热__；②__热机部件间的摩擦大，克服摩擦做功__。
学点 2 热机的使用和环境保护
阅读教材P30～P31的内容，并结合“图2－3－2汽车内燃机的能量流向”分析。
思考：
问题1：提高热机效率的途径有：
①尽量减少各种热损失。
②尽可能使燃料__充分燃烧__。
③保持良好的润滑，减少__克服摩擦做功__损失的能量。
④在设计和制造上采用先进技术。
问题2：内燃机的大量使用，促进了社会的进步，使人们享受了现代文明。但在使用内燃机的同时又给人们带来了污染，这主要是指__大气__污染和__噪声__污染。
内燃机
(1)观察如图2－2－2所示的实验，在透明塑料盒上钻一个小孔，把电子式火花发生器的放电针插进孔中，打开盒盖，在盒中滴入几滴酒精，再将盒盖盖好，然后按下火花发生器的按钮。
图2－2－2
思考：
问题1：实验中，你将观察到的现象是：__塑料盒盖飞出去__。
问题2：影响实验成败的原因可能有许多，请你写出其中的一条：__塑料盒盖盖得太紧或酒精太少等__。
九年级物理热机课件
九年级物理热机课件
热力学定律的发现与提高热机效率的研究有密切关系。以下是专门为你收集整理的九年级物理热机课件，供参考阅读！
教学目标
1、经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成正确的世界观
过程与方法
1、通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值;
情感、态度与价值观 1、了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。
教学重难点
【教学重点】建立热机效率的概念。
【教学难点】理解环境污染与热机使用的关系;热机效率的运用。
教学工具
多媒体
教学过程
一、复习引入
1.什么叫机械效率。
2.内燃机是将能转化成 能。内燃机一个工作循环的四个冲程依次为 冲程、 冲程、 冲程和 冲程。
3.在内燃机里，燃料释放的能量都到哪里去了?
4.什么叫做热机的效率。
二、燃料的热值
1、某种燃料完全燃烧放出的能量(热量)与其质量之比，叫做这种燃料的热值(heat value)，热值用q表示。
2、单位：J/Kg 或 J/m 3、公式：Q = mq或：Q = Vq
其中：燃料完全燃烧释放的热量为Q、燃料的质量为：m、燃料的热值为q;那么V则应该是燃料的体积、此时燃料的热值仍然是q，可是此时因为体积单位为：m(米的立方)，则燃料热值此时单位为：J/m。
敬请同学们看教材23页的小资料一些燃料的热值。哪种燃料的热值最好，燃烧这些燃料在实际中是否能充分的利用而没有浪费掉?为此我们下面来学习热机的效率
三、热机的效率
1.交流讨论：热机里的能量转化。
利用24页的想想议议的图14.2-2在内燃机里，燃料燃烧释放的能量都到哪里去了? 热机工作时，并不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功，有很大一部分能量在工作过程中损耗掉了。
教学目标
知识目标
（1）知道
（2）了解提升效率的途径
水平目标
用物理图表分析问题的水平，联系实际思考问题的水平
情感目标
感受技术与社会的联系，建立废物利用的观点．
教学建议
教材分析
教材从提出问题入手，让学生思考热机中的效率指的是什么，讲解了并指出了蒸气机的效率很低，内燃机的效率较高．又详细分析了内燃机的能流图，并说明了其中损失的能量是哪些，而有用的机械能只占其中的一部分．对于火电站教材也利用能流图详细的介绍了各个过程中的能量损失，而转化为电能的部分也是其中一部分．并指出了造成能量损失的一些原因．
在此基础上，教材联系实际情况，分析了提升热机效率的方法，人们利用损失的能量开阔思路用于其他的用途，达到了又节省能源又废物利用改善了环境． 教法建议
本节内容建议用学生实验探究和自主学习的方法，利用能流图分析问题还是首次接触，能够结合图解协助学生想像，提升学生观察能水平，分析水平．本节的一个较大特点是紧密联系实际，考察了能量在具体过程中的损耗，要注意让学生细致的分析问题，养成缜密的思维形式．注意联系实际的教学，学生要能够利用所学到的提升效率的方法应用于实际生活中，解决简单的问题．教学中要结合技术和社会的关系，了解热电站相比一般的火电站的优点，并结合所生活的社区，思考关于节能和环境保护的问题．
课题】
【重难点】及影响热机效率大小的主要因素，提升热机效率的方法和意义
【教学过程 设计】
一．
方法1、说明热机不能把燃料燃烧放出的热量全部利用，其中有一部分散失了，从而得出，能够画饼图分析出热机效率的定义。教师提供资料，说明一些机械的效率，例如蒸汽机、汽油机、柴油机等的实际效率。
教材中有内燃机和火电站的能流图，学生观察内燃机能流图，思考哪些是做有用功的能量，哪些是散失的能量，对于火电站也能够思考哪些是用来做有用功的能量，哪些是损失的能量。
方法2、教师在介绍完的基础上，让学生根据课本上的内燃机和火电站的能流图来画出饼图，从饼图中分析出哪些是用来做有用功的能量，哪些是损失的能量。
2024学年九年级物理上册 第2章 改变世界的热机2.3 热机效率教案 （新版）教科版
科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节
指导教师 授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称） 2024学年九年级物理上册 第2章 改变世界的热机2.3 热机效率教案 （新版）教科版
教材分析 《2024学年九年级物理上册 第2章 改变世界的热机2.3 热机效率教案
（新版）》是根据我国九年级物理课程标准编写的一篇教学设计。本节课主要内容是让学生理解热机效率的概念，掌握提高热机效率的方法，并能够运用热机效率的知识解决实际问题。
本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够深入理解热机效率的含义，提高他们的科学素养，培养他们的创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过丰富的教学资源和教学手段，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学习效果。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在课堂上得到充分的发展。
核心素养目标 本节课的核心素养目标包括：
1. 科学思维：通过探究热机效率的概念和计算方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。
2. 科学探究：通过实验和观察，让学生掌握热机效率的实验方法，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
3. 科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神、坚持不懈的科学态度和勇于探索的精神。
4. 科学应用：通过实际问题的解决，让学生将热机效率的知识应用到生活中，提高学生的知识运用能力和生活实践能力。
学情分析 九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于能量、热量等概念有一定的理解。他们在八年级学习了机械能的转化，对于能量的转化和守恒有一定的认识。然而，对于热机效率这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解和掌握。 在能力方面，九年级的学生具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。他们能够进行简单的实验，观察和记录实验数据，并能运用所学的知识解决一些实际问题。然而，对于热机效率的计算和分析，学生可能还较为薄弱，需要通过大量的练习和教师的引导来提高。
