初三政治 第一课 法律保护我们的权利 导学案1
编号：1 课型：新授 备课人： 初三政治组 审核： 使用时间：
学习课题：法律是特殊的行为规范
学习目标：1.知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的特殊行为规范。
2.理解我国法律是人民意志和利益的体现。
学习重点难点：法律是特殊的行为规范。
学习过程：
一、课前预习：
1.列举你知道的社会生活中的行为规范。
2.（1）法律是 、 、 的一种特殊行为规范。
（2）我国的立法机关是 。
(3)法律最主要的特征是 。国家强制力主要指 、 、 、 等。
3.法律是 阶级意志的体现。我国法律是
意志和利益的体现。
二、展示交流：（交流学习收获 展示个性风采）
三、合作探究：
1.法律和道德同属于行为规范，试比较二者的不同
比较项目
行为规范
形成方式
适用对象
起作用的手段
道德
法律
2.阅读课本第4页胡长清案例思考：胡长清被判处死刑说明了什么？其具体表现是什么？
3.阅读课本第6页下面材料分析说明我国法律代表了谁的利益？
四、课堂小结：畅谈本节课的收获 五、达标拓展：
1．下列属于具有国家强制力和普遍约束力的特殊行为规范的是（ ）
A.道德 B.纪律 C.规章制度 D.法律
2.2010年5月21日，原重庆司法局局长文强因涉黑案被重庆市高级人民法院二审判处死刑，剥夺政治权利终身。这体现出法律（ ）①靠国家强制力保证实施 ②由国家制定或认可 ③对全体社会成员具有普遍约束力 ④是掌握国家政权的统治阶级的意志的体现
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七年级政治教案（精选5篇）
七年级政治教案 篇一
一、本课教学设计意图：
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非，辨别善恶的能力。
3、情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，做知法、守法的小公民。
二、教学重点、难点：
1、重点：生活离不开规则；法律是特殊的行为规范。
2、难点：生活离不开规则
三、教学方法：
互动式、讨论法、探究法
四、教学手段：
多媒体教学
五、教学准备：
1、教师准备：根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩，制作课件。
2、学生准备：看教材、预习课本内容。
六、本课安排的依据：
1、学生面临的问题：一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差，有模糊认识，只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面，不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是，青少年学生情绪容易波动，做事易冲动的特点。
2、解读课程的依据：
“成长中的我”中“学法用法”部分：知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学会懂得规矩、规则，自觉约束自己。
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七、教学过程：
（一）导入新课：
1、问题调查导入：（设置六个问题）
①去别人家做客，你知道有哪些规矩吗？
②你不管什么情况都能按秩序就餐吗？
③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗？
④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理？
⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗？
1 第十四课 法律就在我们身边
课时：三课时
教学目标：
［情感、态度与价值观］1、树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。
2、 自觉弘扬中华传统美德，积极培养健康文明习惯，在社会生活中努力成为具有高尚品质的人。
3、不断增强权利意识，学会运用法律武器维护自己的合法权利。
［知识与能力］1、知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国法律是人民意志和利益的体现。
2、 懂得法律与道德既相互区别，又相辅相成。我们既要增强法律意识，又要提高自身的道德素质和道德水平。
3、 了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义。理解法律是我们的“保护伞”和“守护人”。
4、 知道违法犯罪要承担相应的法律责任，受到法律制裁。养成自觉遵守法律的行为习惯。
教学重点：懂得法律与道德既相互区别，又相辅相成。我们既要增强法律意识，又要提高自身的道德素质和道德水平。
教学难点：树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
教学设计1：法律是一种特殊的行为规范
生：将课前收集不同国家、不同民族、不同时期、不同地域人们的行为规范进行展示。
师：大家展示了各种形式的行为规范。常言道，“没有规范，不成方圆。”行为规范是人们的行为准则，有了这些行为准则，人们才能保持良好的社会秩序。在众多的行为准则中，法律是一种特殊的行为规范。它的特殊在什么地方呢？这就是我们这节课要探究的话题。
师：下面我们给大家呈现一组视频资料，请大家借助视频资料一起深入了解法律是一种特殊的行为规范。
多媒体展示第一组视频资料：全国人大审议并通过《中华人民共和国婚姻法》（也可采用教学时最新通过的法律）
师：请大家讨论，在上述视频材料中我们可以获得哪些信息？ 2 学生讨论略。
师：（在归纳、点评学生发言的基础上）我国的法律是由国家制定的。法律制定的一般程序是：法律议案的提出，审议和讨论法律草案，对法律草案进行表决和公布法律。
走进法律
一、设计意图：
知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；逐步学会分辨是非，分析事物的能力。
情感态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
教学重点：规则的分类、法律的作用。
教学难点 ：法律的三大特征。
教学方法：讨论法、讲述法、运用启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则、尊重法律。
教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业
课时：1课时
二、板书设计：
[新课导入]
（多媒体展示事例“奥运会趣事”）第2届奥运会的撑竿跳高比赛，日本运动员富田把竹杆垂直竖立在横杆边，然后迅速地顺着撑竿两手交替地爬上竿顶，轻松地越过了横杆。裁判员宣布此跳无效，原因是他没有进行助跑。当富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了几步，把撑竿竖好后再一次重复了上述的动作……
教师：这样的比赛成绩还算不算？假如体育比赛中都是这种场景，那会是什么样子？
学生回答：略。
教师：因此，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。那么，如果在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？下面请同学们观察“交通秩序对比插图“，并思考：
1、 同样是十字路口，为什么出现不一样的现象？
2、 交通规则起了什么作用？
3、 这个现象对你有什么启示？
（多媒体展示“交通秩序对比插图”）
学生回答：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图刚好相反，没有交通规则或人们不遵守交通规则，南来的走进法律
1． 规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。
2． 有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
