感统触觉教案 宋小惠

感统的教案

教案主题：感统训练

一、教学目标：

1.理解感统的概念和作用；

2.了解感统训练的几种常见方法；

3.培养学生的感官统合能力。

二、教学准备：

教师准备：投影仪、PPT、教学视频、纸张、颜色笔等；

学生准备：纸笔。

三、教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1.引入感统的概念，解释感统的作用和重要性；

2.展示一段教学视频，让学生感受感统训练的效果。

Step 2：感统的种类（10分钟）

1.介绍视觉感统：讲解视觉感官的作用和训练方法；

2.介绍听觉感统：讲解听觉感官的作用和训练方法；

3.介绍触觉感统：讲解触觉感官的作用和训练方法；

4.介绍嗅觉感统：讲解嗅觉感官的作用和训练方法；

5.介绍味觉感统：讲解味觉感官的作用和训练方法；

6.让学生写下自己觉得自己最薄弱的感官。

Step 3：感统训练方法（20分钟） 1.视觉感统训练：通过看图与描述、观察器物的细节等方式进行视觉感统训练；

2.听觉感统训练：通过听声音辨认方向、听音乐识别乐器等方式进行听觉感统训练；

3.触觉感统训练：通过触摸不同材质的物品、解锁密码锁等方式进行触觉感统训练；

4.嗅觉感统训练：通过辨认不同香水的味道、闻香辨花等方式进行嗅觉感统训练；

5.味觉感统训练：通过尝试不同口味的食物、辨别食材等方式进行味觉感统训练。

Step 4：感统训练活动（15分钟）

1.将学生分成小组，每个小组选择一个感官进行训练；

2.每个小组设计一个感官训练活动，如利用视觉感官训练，让学生合作完成拼图；

3.每个小组展示他们的训练活动，让其他小组成员参与感官训练。

Step 5：总结（5分钟）

1.回顾感统的概念和作用；

2.让学生分享他们在感统训练活动中的体验和收获；

3.强调感统训练对培养学生的感官统合能力的重要性。

四、教学反思：

通过本节课的教学，学生能够理解感统的概念和作用，了解感统训练的几种常见方法，并通过实际训练活动提高自己的感官统合能力。教学过程中通过展示视频、讲解、小组合作等多种方式，调动了学生的积极性和参与度，使学生在实际操作中体验到感统训练的效果。教学目标实现度较高，但在授课内容的呈现和组织过程中，还可以使用更多的多媒体资源和具体示例，提高教学的互动性和趣味性，为学生提供更丰富的感官刺激和体验。

托班感统教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿感觉统合训练教程》第3章，主题为“快乐触觉体验”。内容主要包括：触觉认知、触觉游戏、触觉与情绪的关系等方面。

二、教学目标

1. 让幼儿了解和认识触觉，知道触觉在生活中的作用。

2. 培养幼儿在游戏中运用触觉的能力，提高触觉敏感度。

3. 培养幼儿积极、健康的情绪，懂得通过触觉调节情绪。

三、教学难点与重点

教学难点：触觉与情绪的关系，如何引导幼儿在游戏中体验和运用触觉。

教学重点：触觉认知、触觉游戏、触觉在生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：触觉板、触觉球、各种质地的小物品（如：羽毛、砂纸、棉花等）。

学具：每组一份触觉板、触觉球，人手一份小物品。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示一个神秘的盒子，邀请幼儿用手触摸盒子内的物品，并说出自己的感受。

2. 触觉认知（10分钟）

（1）教师通过提问，引导幼儿了解触觉。 （2）教师发放触觉板、触觉球，让幼儿自由触摸，说出自己的感受。

3. 触觉游戏（10分钟）

（1）教师组织“触觉接力”游戏，让幼儿通过触摸传递信息。

（2）教师组织“触觉猜猜看”游戏，让幼儿通过触摸猜出物品。

4. 触觉与情绪（10分钟）

（1）教师讲述一个故事，引导幼儿关注故事中人物的触觉体验和情绪变化。

（2）教师组织讨论，让幼儿分享自己在触觉游戏中的情绪体验。

六、板书设计

1. 触觉认知

触觉特点：通过皮肤接触感知物体

触觉作用：认识物体、保护身体、传递情感

2. 触觉游戏

3. 触觉与情绪

七、作业设计

1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一个触觉游戏，记录游戏过程和感受。

答案示例： 我和妈妈一起玩了“触觉猜猜看”游戏。妈妈准备了几个小物品，我用布袋蒙上眼睛，通过触摸猜出物品。我觉得这个游戏很好玩，让我更加了解触觉。

2. 拓展作业：尝试在生活中运用触觉，如辨别衣服的材质、感受水的温度等。

感统训练教案精选

一、教学内容

本节课选自《感统训练教程》第三章“触觉与本体觉训练”，详细内容包括：触觉识别能力的培养、本体觉功能的提升、相关感统游戏实践。

二、教学目标

1. 让学生了解并掌握触觉与本体觉的基本概念和训练方法。

2. 提高学生的触觉识别能力和本体觉功能。

3. 培养学生合作、探究、创新的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：触觉识别能力的培养、本体觉功能的提升。

教学重点：触觉与本体觉训练方法的学习与实践。

四、教具与学具准备

1. 教具：触觉板、平衡木、盲人帽、按摩球等。

2. 学具：学生分组准备相关感统训练器材。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

实践情景引入：邀请学生参与“触觉猜猜看”游戏，激发学生兴趣，引出本节课内容。

2. 知识讲解（15分钟）

（1）触觉与本体觉的基本概念；

（2）触觉识别能力的培养方法；

（3）本体觉功能的提升方法。 3. 例题讲解（10分钟）

（1）触觉板使用方法及训练技巧；

（2）平衡木训练方法及注意事项；

（3）盲人帽、按摩球等教具的使用。

4. 随堂练习（10分钟）

学生分组进行触觉与本体觉训练实践，教师巡回指导。

六、板书设计

1. 触觉与本体觉训练

触觉识别能力培养

本体觉功能提升

2. 感统训练方法

触觉板

平衡木

盲人帽

按摩球

七、作业设计

1. 作业题目：设计一款感统训练游戏，提高触觉识别能力和本体觉功能。

2. 答案要求：包括游戏名称、目标、玩法、所需教具等。

八、课后反思及拓展延伸

2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主设计感统训练游戏，并进行实践。在下节课前，让学生分享自己的设计成果，促进相互学习。

重点和难点解析

1. 教学过程中的实践情景引入。 2. 例题讲解的深度和广度。

3. 随堂练习的组织和教师的巡回指导。

4. 作业设计的针对性和实践性。

《感统课程教案》

一、教学目标

1. 了解感觉统合的基本概念，理解感觉统合在儿童发展中的重要性。

2. 掌握感觉统合训练的基本方法，能够进行简单的感统训练活动。

3. 增强对儿童感觉统合问题的识别和干预能力，提高儿童感觉统合水平。

二、教学内容

1. 感觉统合的基本概念：感觉统合的定义、感觉统合的五大感觉系统。

2. 感觉统合的重要性：感觉统合与儿童发展的关系、感统障碍对儿童的影响。

3. 感觉统合训练方法：视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉的训练方法。

4. 感觉统合活动设计：根据儿童年龄和特点设计合适的感统活动。

5. 感觉统合问题的识别与干预策略：感统障碍的识别、干预方法和策略。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解感觉统合的基本概念、重要性和训练方法。

2. 案例分析法：分析典型感统障碍案例，讨论干预策略。

3. 实践操作法：指导学生设计感统活动，并进行实际操作。

4. 小组讨论法：分组讨论感统训练中的问题和建议。

四、教学准备

1. 教学PPT：制作包含感觉统合基本概念、训练方法和案例分析的PPT。

2. 感统活动材料：准备相应的感统活动材料，如视觉、听觉、触觉等训练器材。

3. 案例资料：收集典型的感统障碍儿童案例。

五、教学评价

1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和讨论积极性。 2. 感统活动设计：评估学生设计的感统活动方案的创新性和实用性。

3. 案例分析报告：评价学生对感统障碍案例的分析和干预策略的合理性。

4. 课后实践反馈：收集学生课后实施感统训练的反馈和成果。

六、教学实施

1. 课时安排：共计12课时，每课时45分钟。

2. 教学步骤：

a) 第1-2课时：讲解感觉统合的基本概念和重要性。

b) 第3-4课时：介绍感觉统合训练方法，包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉的训练。

c) 第5-6课时：学习感觉统合活动设计，根据儿童年龄和特点设计合适的感统活动。

d) 第7-8课时：分析典型感统障碍案例，讨论干预策略。