八年级语文下册第六单元写作学写故事教案新人教版1

第六单元《学写故事》教学设计

教学时间：

1课时

教学目标：

知识与能力：

1．能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特 点

2．发挥联想和想象，丰富故事情节，写出情节波澜起伏，增加故事的吸引力。

过程与方法：

通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感 情，提高对故事撰写的思考能力。

情感态度与价值观：

给人以启迪，引发对生活、生命的思考。

教学重点：

1、能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。

2、发挥联想和想象，写出波澜起伏的情节。增加故事的吸引力。

教学难点：

写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考

教学内容与步骤：

情景激趣：

播放《终结者2》中游乐场走廊激战的片段。

学生赏析影片中印象最为突出的几个画面。

教师以此导入到新课，一个好的电影，需要好的故事。今天就 让我们一同学习如何写好一个故事。

探究生趣

第一步，初探小故事。

教师出示陶渊明的《陨盗》，引到同学们分析出这个小故事中的关键元素。

“蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。”

1.故事具备完整的结构。

2.要有生动的细节描写。

3.恰当运用联想和想象，使情节戏剧化。

4.通过设置矛盾、冲突、悬念、引发读者的阅读兴趣。

故事升级

一个发人深省的故事还需要什么关键元素呢？

教师出示《俄狄浦斯王》引到学生读文，并总结概括出故事要“有哲理性。如人和命运的冲突、启迪生活、黑色幽默、讽刺等，使结尾发人深省。这一关键要素”。

再次出示课件进行明确，写好一个好故事的关键要素有哪些：

1. 故事具备完整的结构。

2.要有生动的细节描写。

3.恰当运用联想和想象，使情节戏剧化。

初中语文八年级下册 第六单元 写作《学写故事》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级下册 教学设计 《学写故事》

【教材分析】

《学写故事》是统编教材初中语文八年级下册第六单元的写作内容，是本学期最后一个写作教学板块。第一至五单元分别是“学习仿写"说明的顺序”“学写读后感"撰写演讲稿”“学写游记”，涉及改编式写作、应用类写作和文体写作三个层面。本单元的“学写故事”属于文体写作，侧重于叙事，是在七上第二单元“学会记事"基础上的进阶学习。新课标要求“写记叙性文章，做到内容具体充实”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有新意。"教材中的学习引导，明确了本次训练的重点是学习如何将故事讲得曲折生动，具体途径是：制造波澜增加故事趣味性；在故事发展进程中塑造丰满人物形象；通过适当的联想和想象丰富细节。本节课以“制造波澜增加故事趣味性”为主进行写作学习。

【学情分析】

故事是孩子们的最爱，他们是听着或看着童话故事长大的。初中的学生，已经有了较多的故事阅读的积累，随着年龄的增长、阅历的丰富、思维的发展，他们不缺乏写作的素材，也不满足于看别人的故事，采用合适的方式激发，就有创作的冲动。小学阶段的记叙文写作和七年级关于记叙类文体写作的相关练习，奠基了他们记述故事的基础，基本能做到叙事完整，突出人物特点，但平铺直叙、记流水账仍是许多学生存在的弊端，真正将故事写得一波三折、跌宕起伏，对八年级学生来说还有较大的难度。因此，教给学生一些使情节曲折、人物生动的方法，对提高他们的故事创作能力十分必要。

【学习目标】

1.借助教材中典型故事的写作思路分析，理解使故事情节一波三折的多种方法；

2.回顾具体生活情境中的体悟，进行分层练习，在运用中提升故事写作的能力。

【学习重难点】 1.回顾典型课文中精彩故事的创作思路，从中发现规律，总结让情节一波三折的几种方法。

写作 学写故事

目标导航

1.通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图。

2.交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想和想象，并合理的运用到写作中。

目标导航

3.通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人，学会关爱他人。

文题展示

一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。

二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。

三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。

写作要求

1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事。小组竞讲，看哪组讲得最吸引人。

2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，以使故事更吸引人。

写作要求

3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲，把主要情节构思好，要让情节有些波澜。要有合理的联想和想象，使故事情节生动丰满、曲折感人。

技法点拨

写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么呢？

1.要素要齐全，叙事要完整

写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。

2.写故事要注意人物和人物的关系

（1）通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时光隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。

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... 第六单元写作 学写故事

【教学目标】

1. 了解故事的基本写法 , 灵活运用多种表达方式。

2. 从生活细节中选取写作素材 , 在故事中展开描写 ( 语言、神态、动作、心理等 ), 把人物写丰满 , 有个性。

3. 想象要新奇合理 , 在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。

【课时安排】

2 课时

【教学过程】

一、新课导入

同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他

人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。那么，我们如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故事呢？

二、写作指导

如何写出完整的故事，而且使故事深深地吸引读者呢？

( 一) 注意记叙要素的完整。

要想将故事叙述完整具体，各要素必须交代清楚。过程和结果叙述清楚，揭示故事发展变化的原因和内在联系，才能使

读者对整个故事有全面完整的印象。是不是任何一篇文章都要对六要素逐一交代呢？这要视文章的具体情况而定。灵活交代

文章的时间、地点、人物，可以避免文章的呆板和平庸。

( 二) 写出故事的波澜。

“文似看山不喜平” ，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章？

1．巧设悬念。常用的制造“波澜”的方法之一就是巧设悬念，是指作者在展开故事情节、安排矛盾和冲突时，利用读者

关切叙述的人物或事件的动态的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。令读者欲罢不忍，

饶有兴味地读下去，非要把文章读完不可。作者利用这种方法巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境，从而使文章吸引人。

比如蒲松龄的《狼》 ，篇幅不长，但写得一波三折，读来引人入胜。不妨再读一遍这篇文章，看看是不是有这样的特点。

2．欲扬先抑。 欲扬先抑， 是一种以退为进的写作技巧， 即作者为肯定和褒奖某人某物， 先作某些退让， 有意贬抑或否定，