1 9、泉城
一、概述
《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。我所教的四年级小朋友思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在山区，从未去过济南，对济南的了解不深。正是考虑到这个特殊原因，在本堂课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏济南泉水那不同寻常的美。
二、教学目标分析
知识与技能：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面；
4、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
过程与方法：
1、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写泉水。
2、通过看图说话、写话练习提高语言运用能力。
3、能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
4、学习作者细致观察和具体形象描写事物特点的方法，加深理解课文内容。
情感、态度、价值观：
仔细看图和理解课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
三、学习者特征分析
1．学生是中年级的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；
2．学生在学习中渴望得到教师或同学的赞许；
3．学生已有一定的阅读能力，能在阅读中对不理解的地方提出问题；
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．学生能复述文章的大意，与他人交流自己的阅读感受。
四、教学策略选择与设计
（一）审美化教学策略 2 从课文中找到实施美育的切入点，从课文的具体内容中提取出审美点，并把审美点和知识点相结合，让学生在语言文字训练中提高学习能力，有意识地进行审美教育，以美化促优化，不断提高语文素质。
《泉城》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。
2. 过程与方法：
（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对泉城的兴趣。
（2）学会通过课文寻找答案的方法，提高信息提取能力。
（3）培养学生合作探究、主动分享的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生对祖国美好景色的赞美之情。
二、教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解泉水文化的内涵，学会通过课文寻找答案的方法。
三、教学准备：
1. 课件：泉城的图片、相关视频等。
2. 课文：《泉城》文本。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：
1. 导入新课： （1）展示泉城的图片，引导学生说出泉城的特色。
（2）引入课文《泉城》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）教师提问，引导学生通过课文寻找答案，讨论交流。
3. 探究泉水文化：
（1）分组讨论：泉城的泉水文化特点是什么？
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 总结与拓展：
（1）总结课文内容，强调泉水文化的重要性。
（2）布置作业：以“我眼中的泉城”为主题，进行绘画或写作。
五、课后反思：
本节课通过图片展示、课文学习、小组讨论等方式，让学生了解了泉城的地理特点和泉水文化。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。要培养学生合作探究、主动分享的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价：
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：对学生的绘画或写作作业进行评价，关注学生对泉水文化的理解和创意表达。 3. 学习效果评价：通过课后访谈、小测验等方式，了解学生对课文内容和学习生字词的掌握情况。
四年级上册语文教案《泉城》3 苏教版
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。
3、学习归纳泉的特点，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。
教学难点：学习归纳泉的特点。
教学预备：多媒体课件
教学过程
一、导入
1、今天我们连续走进泉城，举起右手跟老师一起书写课题。（板书课题：9、泉城）
2、通过上节课的学习我们明白泉城指的是哪个都市？（济南）
那么济南什么缘故被称作泉城？
——是的，我们一起来读这句话。
3、出示句子：“济南的泉水天下闻名，因此人们称济南为‘泉城’。”齐读。
谁能用“因为……因此…… ”连起来说这句话？
4、（板书：天下闻名）全天下的人都明白她的名字，真是无人不知，无人不晓。以至于说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。
过渡：众多清冽甘美的泉水，从都市地下涌出。“家家泉水，户户垂杨”确实是泉城的写照。早在宋代，文学家曾巩就评判道：“齐多甘泉，冠于天下”。那么，济南的泉到底有何精妙之处，让她博得天下第一的美誉。大伙儿想不想去泉城看一看？那么今天就跟随着镜头走进泉城，去领会那儿专门的自然风光。
二、课文第一自然段
1、播放视频，师范读第一自然段。
亲眼看到这些泉，你有什么样的感受？（板书：泉多水美） 你能用书上的话来说一说这些泉吗？
2、【课件出示】填空题：
这些泉有的（ ），看起来银花盛开；有的（ ），看起来明珠散落；有的（ ），听起来如虎啸狮吼；有的（ ），听起来如秋雨潇潇。
a 你在哪儿见过白浪翻动？（大海）（大、有气概）
b(出示图片)看，这就叫白浪翻动！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气概呀!(读词“白浪翻动”)
c指名读句子。评判：听了你的朗读，感受这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！既美又有气概!
《泉城》教案
《泉城》教案「篇一」
一．谈话导入。
1、同学们，这些你会吗？我们连连看。
昆明 羊城
广州 申城
上海 春城
济南 泉城
作为我们山东省额省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？。
二．初读课文
1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。
师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。
4．检查自读情况。
出示生词和词组：
晶莹剔透 秋雨潇潇 昼夜不息
济南 大约 一亩见方 不断 悬崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。
5．联系生词，品析济南泉水。
师：早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。（分段读课文）
古人说：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句。想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。 3、精讲课文，体会特点
Ａ学习第一自然段
（１）指名读第一自然段。找找那一句话能反映济南泉水的特色。
出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”
指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？ 指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。
（２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？
（３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。二、精读感悟：
＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！
a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）
b(洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!
评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！这美美在有气势!
ｄ那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠）
