Unit5 My clothes第六课时

Unit 5《My clothes》 第一课时教学设计 教材分析 本课是2013新人教版英语教材四年级下册的第五个主题。根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要学习内容是五个关于服装的单词：clothes, hat, skirt, dress, pants. 运用了What’s this? What color is it? 等旧句型来带新单词。拓展听读环节，让学生初步感知句型Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的学习做好准备。

学生分析 学生知道颜色词汇、句型及表达，知道hat，T-shirt等衣物类词汇，对dress，pants，trousers等词汇不熟，对单复数的表达也不熟练。This is ... These are...句型区分及运用不会。 教学目标 知识目标： 1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants. 2.拓展知识目标：区分和运用This is ... These are...句型，为下节课的学习做好准备。 能力目标： 1.能运用本课时所学习的单词去介绍自己的服装。 2.能在具体情境中综合运用所学语言模拟询问某人这是什么颜色的衣物。 情感目标： 1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的学习习惯。 2.通过合理有效的教学活动，逐步建立良好的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强学习的自信心。 3.引导学生要保持衣物的干净整洁。 教学重难点 重点： 1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants. 2.能听说句型：“What are these? They are.... What color are they? They are ...” 难点：This is ... These are...句型的区分及运用。 教学准备 1. 教师用的资源：PPT课件、对话资源，单词卡片。 2. 学生用的资源：教材、歌曲、动作。 教学过程 Step 1.Warm up Sing a song. (设计意图: 激发兴趣，让学生带着愉快

拓展知识： 以 le 结尾 的其他单
板书
词：little, able, possible, impossible, double,
Hale Waihona Puke Unit 5 My clothes
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 5 1 P a r t Ｂ 1 L e t ’ s ta l k , L e t ’ s f i n d o u t.
PEP 四年级英语下册
2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测 听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形 象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 看图说话．请说出每幅图的英语单词。
拓展知识：
背心 ：vest 睡衣 ： pyjamas 雨衣 ： raincoat
个☆
板书
Unit 5 My clothes Part
课时: 学习内容：U n i t 5 My clothes P 4 9 P a r t A 1 L e t ’s l e a r n , L e t ’s d o
1、能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 【要非常熟练，达到脱口而出哟】； 2、能听懂 Let’s do 中 Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的 动作。 【比比谁的发音标准、反应够快】。 1、立体掌握单词 clothes, hat, skirt, pants, dress 的正确发音、认读、汉 语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服。 每组准备一套自制的 clothes, hat, skirt, pants, dress 单词卡。

Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。

教学重点:四会单词和句子。

教学难点:正确书写英语句子。

教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。

A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。

然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。

B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。

【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。

C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。

【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。

】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。

(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。

(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。

jacket，shorts, socks的教法同上。

(3)听录音跟读。

(4)教师领读单词。

（5）创设情境复习所学单词。

Unit 5 My clothes第一课时主备人: 杨当霞复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日【教学内容】Let’s learn & let’s do【教学目标】1.能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。

2.能运用句子： I like that green skirt/those pants.来表达自己对于某件衣物的喜好。

3.演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。

【教学重点】能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。

【教学难点】pants一词的用法介绍及操练,q区分this-these,that-those的区别。

【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greeting2. Ask and answer(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。

)3. Let’s sing.【设计意图】复习旧知，歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。

Step2 Presentation1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants”(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。

(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress(3)用同样的方法学习skirt, dress, pants。

着重介绍pants的意思和用法。

2. Learn the sentences.3. Let’s do(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。

(2)师生合作，说指令，做动作。

【设计意图】简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。

Step 3 Practice1.单词的认读、音义匹配活动2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。

小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。