小学人教PEP版英语四年级下册Unit5Myclothes优质课公开课教学设计.doc.

Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。

3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。

4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。

教学难点指导学生正确使用名词所有格。

教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。

2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。

Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。

教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。

小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。

如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。

供大家阅读参考。

小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。

教学重点：与衣物有关的五个词。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。

预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。

(2)制作let’s learn 中的单词卡。

(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。

(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 my clothes》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 5 My Clothes》是一篇以衣服为主题的语言材料。

本节课的主要内容是学习关于衣服的词汇和句型，以及如何描述衣服的颜色和大小。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的单词和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习比较容易接受。

但是，对于颜色和大小这两个概念的运用可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用颜色和大小这两个词汇。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如shirt, pants, skirt等；能够运用句型How many … ? 和What color is … ? 进行交流。

2.能力目标：学生能够正确运用颜色和大小这两个词汇描述衣服。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的兴趣，提高对英语的学习热情。

四. 说教学重难点1.重点：单词shirt, pants, skirt等的掌握；句型How many … ? 和 Whatcolor is … ? 的运用。

2.难点：颜色和大小这两个词汇的正确运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示新单词和句型，如shirt,pants, skirt等，并引导学生进行朗读和模仿。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，教师巡回指导。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read,listen and chant PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（read, listen and chant Part A）的主题是关于衣服，主要让学生掌握有关衣服的词汇，如：shirt, skirt, pants, dress等，以及能够用英语简单描述自己的衣物。

本节课的内容包括read, listen and chant部分，通过听力练习和朗读，让学生熟悉并正确朗读文章，理解文章内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语故事，能够用英语进行简单的自我介绍。

但对于衣物类词汇的掌握还不够丰富，对于如何描述自己的衣物还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的教学，以及如何引导学生运用所学知识进行描述。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂并正确朗读文章《My clothes》。

–能够掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。

–能够用英语简单描述自己的衣物。

2.能力目标：–能够通过听力练习，提高听力理解能力。

–能够通过朗读，提高语音语调的准确性。

–能够运用所学知识进行简单的口语交流。

3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

–培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。

四. 教学重难点•听懂并正确朗读文章《My clothes》。

•掌握有关衣服的词汇：shirt, skirt, pants, dress等。

•能够用英语简单描述自己的衣物。

•如何引导学生运用所学知识进行描述。

•提高学生的听力理解能力。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习效果。

Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。

4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。

教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。

2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。

教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。

2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。

Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 5《My clothes》的主要内容是学习关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks等，并能够运用所学的词汇进行简单的描述。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的对话。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是对于一些关于衣服的词汇，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生正确发音，并通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，如：shirt,dress, skirt, pants, socks等，并能够运用它们进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确地使用所学的词汇进行指认和描述，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于衣服的词汇，并能够运用它们进行简单的描述。

2.难点：学生能够正确地发音，并在实际情境中运用所学的词汇。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，运用多媒体课件、实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示关于衣服的词汇，引导学生听、说、读、写。

3.课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学的词汇进行对话。

4.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固所学的词汇。

5.总结拓展：引导学生思考衣服的分类，鼓励学生课后去发现更多的衣服词汇。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。

本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。

但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。

此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。

学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。

通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。

2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。

3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。

PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》教案一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。

本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，将这些有关服装类的单词放进句型中去学习，而不是单纯机械地操练单词和句型。

让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。

2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B Let’s talk。

这是一节会话课，同时也是一节把已学过的单词运用到新句型中来寻找物品主人的一课时。

3、学生情况分析四年级的学生对于英语已经有了一定的自学能力，同时，学生已经掌握了较多的单词，为本课时的学习打下了基础。

本课时，学生将会把已学过的单词运用到新句型当中，在具体的情景当中，来寻找物品的主人。

4、教学目标知识目标：能够听、说、认读句型：Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.能够听、说、认读有关服装类的单词。

能够在情景中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.过程与方法：通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编对话，从而提高学生的语言和学习能力。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。

针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。

2.难点：运用所学词汇进行句子交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。

2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。

2.教学资源：多媒体设备、投影仪。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。

人教PEP版英语四下《unit 5 my clothes》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册《Unit 5 My Clothes》主要讲述了关于衣服的话题。

本单元通过学习日常衣物名称和相关词汇，让学生能够用英语进行简单的衣物介绍和衣物搭配。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在衣物方面的词汇积累较少，对衣物搭配的认识有限。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的拓展和实际应用，引导学生学会衣物搭配。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣物的词汇，如shirt, dress, pants等；能够用英语简单介绍自己的衣物和衣物搭配。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注衣着搭配，提高审美能力。

四. 说教学重难点1.重点：衣物词汇的学习和运用，衣物搭配的介绍。

2.难点：衣物词汇的拓展，衣物搭配的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一组衣物图片，引导学生说出衣物名称，并用句子描述衣物。

如：“This is a red dress.”3.学习（20分钟）1.学习衣物词汇：教师呈现衣物词汇卡片，学生跟读，模仿。

2.学习衣物搭配：教师展示衣物搭配示例，学生模仿并进行小组讨论。

4.练习（10分钟）1.学生分成小组，用所学词汇和句型进行衣物搭配介绍。

2.教师选取部分小组进行展示，给予评价和鼓励。

5.巩固（5分钟）学生完成课后练习，教师及时批改，给予反馈。

七. 说板书设计板书设计采用简洁明了的关键词和图片，突出衣物词汇和搭配。

单元整体教学设计四下Unit 5 My clothes一、单元主题：Clothes for different places该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，属于“生活与学习”和“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“学习与生活的自我管理”和“团队生活与集体生活，参与意识与集体精神”。

二、教学理论《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。

“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。

单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。

（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

三、单元内容分析本单元的学习主题是衣物，主要学习各类衣物名称，询问衣物的归属，描述自己的喜好等，这些内容和学生的生活比较贴切。

但是各课时之间的情景和话题分割性比较强，所以结合教学目标和学习主题，本单元的单元大任务为“Clothes for different places”，划分成为五个课时：Clothes for PE class（A Talk& B Learn）；Clothes for the party(A Learn&C Story)；A Let’s spell; Clothes for the trip(B Talk& Let’s find out)；Clothes for the summer camp(B Read and write)引导学生根据不同场合选择不同的穿衣风格，形成良好的生活习惯，学会合理搭配自己的衣物。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》主要教学内容是关于衣服的词汇和简单的句子表达。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子表达，具备一定的英语听说读写能力。

但在本节课中，学生需要掌握一些关于衣服的新词汇，以及如何用英语描述自己的衣服。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt,dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学词汇和句子，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, pants, skirt, dress等，并能用英语简单描述自己的衣服。

2.难点：学生能够正确发音单词，并用英语进行简单的句子表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.教具：衣服图片、衣服实物、多媒体课件等。

3.教学资源：在线教学平台、听力材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种衣服的图片，引导学生说出已知的衣服词汇，为新课的学习营造轻松的氛围。

人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。

本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。

通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white, black, tall, short等。

2.引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。

3.呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red, blue, big, small等。

Teaching plan 《Unit 5 My clothes》I. Teaching ContentA. let’s learnII. Teaching Aims1. Students can listen/say/read and write these words: skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes.2. Students can express their own favourite clothes. They can use “I like that… Me too.And I like those…”Ⅲ.Teaching key and difficult pointsKey points: The pronunciation of the new wordsDifficult point: Students can express their own favourite clotheswith what they’ve learned today.Ⅳ.Teaching aidsPPTⅤ.Teaching processStep1. Warming up(1)Sing the English song《Colour Song》(2)Review some words about colour that they’ve learned before.Step2. Presentation(1)Teacher shows some pictures to teach students skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes and some sentences.(2)Then play the flash of Let’s learn,ask students to watchand listen, listen and repeat it again .At the same time,ask students to pay attention to how to use the words this,that,these those correctly.(3)Play a small game to practice the new words.Step3. SummaryWhat have you learned today? Ask students to read them together.Step4. Homework1. Make a conversation with your partner.2. Design a clothes you like and show us in the next class.Blackboard design:Unit 5 My clothesskirt dress shirthat pants clothesI like this/that…Me too.And I like these/those…。

Unit5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本单元主要围绕"我的衣服"这一主题展开，教学内容包括学习与衣服相关的词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等；学习如何用英语描述衣物，如：It's my skirt. It's red and white.；以及学习如何用英语询问和回答关于衣物的问题，如：Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的衣物词汇。

2. 学生能够用英语描述衣物，如颜色、大小等。

3. 学生能够用英语询问和回答关于衣物的问题。

4. 学生能够理解并运用本单元的重点句型。

教学难点1. 学生能够正确发音衣物词汇，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。

2. 学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：It's my skirt. It's red and white.；Is this your shirt? Yes, it is. No, it isn't.教具学具准备1. 衣物图片或实物，如：skirt，pants，shirt，sweater，socks，shoes等。

2. 彩色卡纸，剪刀，胶水等手工材料。

3. 黑板，粉笔。

4. 录音机，磁带。

教学过程第一课时一、热身1. 跟唱歌曲"Hello"和"How Are You"，营造英语氛围。

2. 老师出示衣物图片，引导学生复习已学过的衣物词汇。

二、新课导入1. 老师出示本课主要衣物图片，引导学生学习新词汇。

2. 老师用PPT展示句型，引导学生学习如何用英语描述衣物。

三、课堂活动1. 学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演。

2. 老师出示衣物图片，学生快速说出衣物名称。

人教版pep小学英语四年级下册《My clothes》教学设计及教学反思《My clothes》教学设计教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：—Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t.They’re Chen Jie’s.—Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.—Whose coat is this? —It’s mine.—Whose pants are those? —They’re your father’s.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。

（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。

2. 能力目标（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。

（2 能够在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours?Yes, it is./ No, it isn’t.询问并回答物品的主人。

（3）能够在情境中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s. 询问并回答物品的主人。

（4）能够在情境中恰当运用句型It’s Mike’s.They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。

（5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。

（6）能够在有意义的语境中仿写句子These are... This is...3.情感目标建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。

教学设计内容：PEP 小学英语四年级下册Unit5 My clothes Part B let’s talk 年级：四年级课型：对话课PEP 小学英语四年级下册Unit5 My clothes Part B let’s talk课型：对话课教学内容分析：本单元是围绕“服装”这一题材展开。

本课内容是PEP 小学英语四年级下册Unit 5 PartB Let’s talk. 通过Sarah 和弟弟Sam 帮助妈妈整理衣物的情景，使学生感知核心句型的语义以及语用情景。

教学目标：1. 语言技能：（1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

（2）学生能够在情景中使用句型“Whose coat is this? It’s mine.” 确认近处某件单数物品属于某人。

能够在情景中使用句型“Whose pants are those? They’re your father’s.”确认远处某件复数物品属于某人。

（3）能够使用句型“Can you help me, please?”，寻求帮助。

2．语言知识：能够区分“those 与that”的区别。

3．情感态度、文化意识、学习策略：（1）了解一些服装的英文名称，养成及时整理好个人物品的习惯。

能帮助父母做力所能及的家务。

（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

（3）激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

教学重点：1.能够按照正确的语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

2.在情景中运用句型Whose …is this? It’s mine/… Whose … are those? They’re your father’s/…就某物的主人展开问答。

会使用Can you help me, please?向他人求助。

教学难点：1.能够在语境中理解mine 的意思及用法。

2.就物品的单数和复数的问答学会选用恰当的句型。

PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元教案本教案是以PEP四年级英语下册Unit5 My clothes全单元为基础设计的教学方案，旨在帮助学生掌握本单元所需要掌握的词汇、语法和口语表达，提高学生的英语听、说、读、写能力。

教学目标1.掌握本单元所涉及的单词和短语；2.熟练掌握本单元的课文，并能用正确的语音、语调和语法朗读课文；3.能流利地与同伴讨论自己的衣服喜好和风格；4.能够用英语表达自己购买衣物的过程，并描述自己的包裹里都有哪些东西；5.能够运用英语描述伦敦的天气和穿什么样的衣服适合不同的情况。

教学准备教材：PEP四年级英语下册电子设备或幻灯片，PPT等教具各种颜色的衣服，鞋子和配件等道具教学流程Step 1 课前准备引导学生用英语讨论以下问题：1.What clothes do you like to wear?2.What is your favorite color?3.Do you like shopping for clothes? Why or whynot?让学生说出自己的想法，并学会用英语描述自己的想法和意见。

Step 2 课文阅读让学生跟读课本中的课文，并注意语音语调的正确性。

教师讲解生词和重点短语的含义，并帮助学生记忆和理解。

Step 3 词汇练习教师出示各种颜色的衣服和配件等道具，让学生练习英文单词的发音和记忆。

学生还可以用自己喜欢的颜色和款式描绘一件衣服并描述一下衣服的颜色和风格。

Step 4 句型练习教师可以设计一些场景，让学生用英语进行句型练习。

例如：1.A: What are you wearing today?B: I’m wearing a blue shirt, black pants and red shoes.2.A: Look at my new dress. Do you like it?B: Yes, it’s beautiful. What color is it?A: It’s pink.3.A: What do you think about my new hat?B: I like it. Where did you buy it?A: I bought it at a store in the mall.Step 5 练习口语让学生分组进行对话练习。