20 故事两首
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20 古诗两首
编写教师： 孙磊 单位： 卞桥中心校
教学目标：
1.认识5个生字，会写7个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 二次备课
教学重点、难点：
感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
教学准备：
师：阅读了解送别诗相关的内容，制作多媒体课件（或小黑板书写要出示的知识）
生：预习课文，搜集相关内容。
教学过程：
一、预习探究
1.正确朗读古诗，感知古诗大意。 2.搜集关于李白和孟浩然的资料。
3.搜集以前学过的送别诗。
二、合作交流
（一）导入新课。
1.由背诵以前学过的《赠汪伦》、《别董大》导入。
2.学生交流搜集到的李白和孟浩然的资料。
（二）检查预习。
1.自由练读古诗，读准字音，认清字形。
2.指名朗读全诗，正音。
3.自读自悟，引导学生运用工具书或借助注释等方式了解诗的大意。集体交流：
（1）指名概述诗的大意。
（2）引导学生质疑。（重点让学生提问，学生解答。）
三、品读体验
（一）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1.结合注释及自己的理解，在小组里说说每句诗的意思。
温馨提示：
①黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然是乘舟自西向东而行，所以辞行时自然是面向西和李白辞别，作者用到 一词，准确精练。 ②后两句中“尽”和“唯”字用得特别好，说明朋友的帆影已消失了，作者还在翘首凝望，朋友情深自然流露。
用自己的话写出对后两句的理解：
2.整首诗前两句主要是叙事，后两句 ，情景交融，成为千古传颂、脍炙人口的名篇。
3.指导朗读。
这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。把李白的情谊读出来吧。
4.结合刚才的理解，和同学们比一比，看谁最先背下来。
（二）《送元二使安西》
我们再来学习一首关于朋友相送的古诗《送元二使安西》。（板书课题）
1.古诗的前两句，从 字可看送别的时间，从 一词可看出地点，从
一词可看出当时的天气。
2.后两句中一个 字，使人不难想到临别时频频祝酒、殷殷话别的情景。（心中充满了对友人的留恋，担心，祝福，“更、尽一杯酒”，不只是让朋友带走自己的一份情谊，更是有意拖延时间，好让朋友多待片刻。（板书：情深） 3.引导学生想象：老朋友再次相逢，举起酒杯，旧时的点点滴滴都如画面一般浮现在眼前。也许是在一个春暖花开的日子，他俩泛舟碧波之上，一同„„也许那是在温暖的灯光下，两人促膝而坐„„也许„„闭上眼睛，你仿佛看到了什么？他们可能说些什么？（引导学生用美的语言来表达。）
4.和同桌交流诗句的意思。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：
5.指导朗读：把王维的千言万语融在你的朗读中吧。
6.生练习背诵。
四、巩固延伸
1.和小组同学一起有感情地读一读这两首诗。
2.男女生分组开展背古诗比赛。
3.想象难舍难分的送别情景。选择其中一首编写一个小故事，并试着配一幅画。
4.办一期以送别友人为主题的手抄报。
板书设计： 20 古诗两首
送别诗：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白
(景美 、情深)
《送元二使安西》 王维
教学反思：
