20古诗两首

20古诗两首
一、学习目标：
1、认识５个生字，会写７个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

４、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

二、教学重难点：
理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

三、学法指导
这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。

认真朗读，借助课文插图，结合文中的注释，边读边想诗句的意境，体会诗人的感情。

四、学习过程
（一）预习导学
1、搜集相关的资料，了解诗中所涉及地名的地理位置同，以及诗人写作的时代背景，为学习古诗做好准备。

2、预习古诗。

要求：将诗读正确；借助课文插图，结合文中的注释，边读边想诗句的意境，体会诗人的感情。

（二）学习研讨
一、导入新课
１、你们学过李白的那些诗歌呢？比比看，哪个小朋友背得最多最好？
２、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问？
３、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。

二、探究
（一）初读诗文，整体感知
１、自主读诗，把字音读正确。

２、检查读，赛读。

３、学生交流读后感悟。

４、自由读全诗，要求读的正确、流利。

（二）自主感悟，探究诗意
１、导语。

２、个性化阅读，感悟诗意。

３、合作交流，加深理解。

４、总结：
黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。

（三）读中品析，再现意境
１、过渡。

２、学生读诗，渗透学法。

３、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。

４、看课文插图，表演体验送别情。

５、解决疑难：
⑴故人：老朋友。

⑵西辞：告别后向东而去（扬州）。

⑶烟花三月：春天烟笼春花。

绚丽无比。

⑷孤帆远影：一片孤帆消失在远方。

碧空尽：在天边消失了。

惟见：只见。

⑸抽生理解诗意。

６、小结：
正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！
三、升华
１、过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜
别之情。

２、学生练读全诗，小组赛读：
总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。

3、拓展延伸，积累语言
交流送别诗，体会送别情。

（三）巩固延伸
一、写出诗句意思。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

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二、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

第二课时
学习研讨
一、导入
１、谈话导入：你尝试过与亲人分别的滋味吗？心情怎样？
２、回顾自己熟悉的送别诗，再读一读。

３、引出课题，释题意：
元二：作者的朋友，姓元，排行老二。

使：出使。

安西：地名，位于今新疆库车现附近。

4、简介诗人
作者王维：唐代著名诗人。

画家，音乐家，他听说友人元二要远赴西北，诗人特意从长安赶到渭城为老朋友送行。

二、探究
１、自由读。

２、同桌或小组合作读，不懂的地方共同探讨解决。

３、交流读书情况：
⑴你读懂了哪一句？
⑵你还有什么不懂的地方？
４、熟读成诵。

5、找出课文相关的地名。

6、看地图，了解当时的社会背景和交通状况：
从渭成到安西约３０００公里，按照当时的交通状况，最快就是骑马，也要半年才能到达。

体会作者为什么要特意从长安赶到渭城为老朋友送行。

理解“客中送客”
三、升华
启发想象：
元二即将起程，这一去也许三年五年才回来，也许十年八年也回不来，甚至一辈子也回不来，如果你是作者，你还有什么话对他说，请写下来，再读一读。

巩固延伸
一、我会填。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的作者是朝诗人；《送元二使安
西》的作者是朝诗人。

这两首诗表达了作者
之情。

二、阅读古诗，完成各题。

赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

１、这首诗写的是送。

（４分）
２、李白用桃花潭水之深来表达。

（６分）
３、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句诗的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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