最新部编本《小壁虎借尾巴》优质课教案 (10)公开课教学设计

《小壁虎借尾巴》教学案例-教案教学设计-

一、教学目标：

1. 让学生通过故事了解小壁虎借尾巴的过程，培养学生的阅读兴趣和听力理解能力。

2. 培养学生运用想象力，参与故事角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。

3. 引导学生理解小壁虎借尾巴的故事寓意，培养学生的分享和合作意识。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：学生能够听懂、讲述故事内容，理解故事寓意。

2. 教学难点：学生能够运用想象力，参与角色扮演，表达故事情节。

三、教学准备：

1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。

2. 教学设备：投影仪、音响等。

四、教学过程：

1. 导入：引导学生观察课件中的小壁虎图片，激发学生对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，一边展示一边讲述，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受故事的趣味性。

3. 分组讨论：学生分组讨论故事中的小壁虎为什么要借尾巴，以及它借尾巴的过程。

4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养学生的表达能力和创造力。

5. 故事寓意讨论：引导学生思考故事中的小壁虎为什么要借尾巴，以及它最终是如何解决问题的。讨论如何培养学生的分享和合作意识。

五、作业布置：

1. 学生回家后，与家长一起回顾故事内容，家长签字确认。

2. 学生写一篇关于小壁虎借尾巴的故事感悟，培养学生的写作能力。

教学反思：

教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

六、教学评价：

1. 评价学生对故事情节的理解和记忆，通过提问和角色扮演的参与度来进行评估。

2. 评价学生在讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。

3. 评价学生写的故事感悟，了解他们对故事寓意的理解和内化程度。

七、教学拓展：

1. 引导学生进行故事情节的拓展，例如想象小壁虎借尾巴之后的生活变化。

《小壁虎借尾巴》教学案例-教案教学设计-

一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够理解故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和过程。

学生能够通过故事学习到分享和帮助他人的重要性。

2. 过程与方法：

学生能够通过听故事、讲故事的方式，提高口头表达能力。

学生能够通过角色扮演、小组讨论等方式，培养合作和创新能力。

3. 情感态度与价值观：

学生能够培养对自然环境的兴趣和保护意识。

学生能够培养乐于分享、乐于助人的品质。

二、教学内容

1. 故事梗概：

小壁虎借尾巴的故事讲述了一只小壁虎因为尾巴被蛇咬断，向其他动物借尾巴的过程。在借尾巴的过程中，小壁虎遇到了不同的动物，最终发现自己的尾巴再生了。

2. 教学重点：

故事情节的理解和分享、帮助他人的重要性。

3. 教学难点：

学生通过故事感受到自然环境的兴趣和保护意识。

三、教学方法

1. 讲授法：教师讲解故事梗概，引导学生理解故事主题。 2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达自己的想法。

3. 角色扮演法：教师组织学生进行角色扮演，提高学生的口头表达能力。

四、教学准备

1. 教学材料：故事课件、图片、角色扮演道具。

2. 教学环境：教室、投影仪、音响设备。

五、教学过程

1. 导入：

教师通过图片展示小壁虎的图片，引导学生关注小壁虎的特点。

教师提出问题：“你们知道小壁虎为什么会借尾巴吗？”引导学生思考。

2. 故事讲解：

教师讲解故事梗概，引导学生理解故事情节。

教师引导学生关注小壁虎借尾巴的原因和过程。

3. 互动讨论：

教师组织学生进行小组讨论，引导学生表达自己的想法。

教师提出问题：“如果你是小壁虎，你会向谁借尾巴？为什么？”引导学生思考和表达。

4. 角色扮演：

教师组织学生进行角色扮演，让学生通过表演的方式体验故事情节。

教师引导学生关注角色之间的互动和情感表达。 5. 总结与反思：

教师引导学生总结故事的主题和意义。

小壁虎借尾巴 幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇

《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案 篇一

设计说明

经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。因此，本课教学主要体现在以下两点：

1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。

2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。

课前准备

1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学生)

3.搜集有关动物尾巴用途的资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

一课时

一、揭示题目，启发质疑

1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)

2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。

3.读了这个课文题目，你想知道些什么？

板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？

设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。

新部编版一年级下语文优质示范公开课教案

第 1 页 共 8 页 20 小壁虎借尾巴

【核心素养目标】

文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用：借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

思维能力：了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

审美创造：体会童话的乐趣。

【课前解析】

关注课文结构：《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本课的结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。本文配有六幅插图，可利用连环画课文图文对应的特点，让学生带着课后问题看图读文，说说故事的主要情节。

关注字词学习：本课需要书写的生字8个，其中有5个带口字旁，教学中主要关注口字旁在左和在右的区别。“呀、呢、吗、吧”，左边小口写在左上格，封口压在横中线；“加”字右边小口略大，位置居中。“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法“直”的书写关键是摆好“横”的位置。“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。

关注课文理解：本课可以按照“为什么借——向谁借——结果如何”的教学思路展开。首先，引导学生用上“因为……所以……”的句式说说小壁虎借尾巴的原因；然后，利用课本插图，结合故事情节，根据童话结构反复的特点，举一反三，仿编故事；最后回归整体，以课件填空处内容为脚手架，串讲故事，搭建语言实践运用的平台，促进学生语言能力的不断提升。

【教学目标】

1.认识“壁、借”等13个生字和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等8个字。

2.通过多种方法猜生字的字音、字义，把课文读正确、读流利。

3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

【教学重点】 新部编版一年级下语文优质示范公开课教案

第 2 页 共 8 页 借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字和了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。